Teatralske aktiviteter i mellemgruppen ifølge eventyr: planlægning, organisering, mål, opgaver, udvikling

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:18

Teatralsk aktivitet i mellemgruppen er en nyttig hobby for ethvert barn. Hver teaterforestilling lærer ham noget, afslører noget nyt om verden, som babyen ved så lidt om.

Mellemgruppen er ideel til at iscenesætte eventyr. Når børn er i børnehave eller folkeskole, kender børn endnu ikke til alle omskiftelser og kompleksiteter i denne verden, og de er ligeglade med, at historier fra det virkelige liv ikke er baseret på eventyrscenarier.

Derfor kan en teateraktivitet i mellemgruppen være gavnlig for både børn og teatret. Desuden lærer sådanne aktiviteter børn ikke kun at "sætte på" billedet af en karakter. Hun indgyder også evnen til ikke at være bange for scenen og uden frygt at se i øjnene på publikum. På trods af deres alder er børn lige så nervøse som voksne skuespillere og bekymrer sig om deres præstations skæbne.

Hvordan går det med middelklassen?

Lektioner i teateraktiviteter i mellemgruppen afholdes som udgangspunkt,to eller tre gange om ugen. Noget af tiden går med at forberede børnene og vente, indtil den nødvendige alvor viser sig i dem. Børn går i mange klasser for at kommunikere med hinanden, have det sjovt, diskutere noget nyt. Teatret lærer dem, at det på et tidspunkt er tid til at stoppe op og gå i gang.

At blive en god skuespiller kræver koncentration, som børn ikke har før en vis alder. På en måde lærer sådanne aktiviteter dem disciplin på samme måde som sportssektioner.

Men teateraktiviteter i mellemgruppen bør ikke overstige en time for børnehavebørn og højst to for folkeskoleelever. Ellers bliver det trættende for barnet.

Eventyr er det mest populære tema for forestillinger af mellemgruppen. De er arrangeret til enhver lejlighed: nytår, afbrænding af et billede på Maslenitsa, børnedag og mange andre. Teateraktivitet i mellemgruppen ifølge eventyr tyder på, at nogen bliver julemanden, nogen - Snejomfruen. Og nogen påtager sig andre roller.

Planlægning af teateraktiviteter i mellemgruppen er i overensstemmelse med instruktøren, som skal iscenesætte eventyret. Dette kan være en del af et større show sat op af den ældre gruppe, eller det kan være et separat show kun for børnene. Forberedelserne til ferien begynder på forhånd. Manuskriptet er skrevet flere måneder i forvejen, endda seks måneder før den påkrævede dato.

Organiseringen af teatralske aktiviteter i mellemgruppen er en møjsommelig proces, der tager styrken af ikke kun børn, men også pædagoger-instruktører.

Hvor kan jeg få eventyrets manuskript?

Denne aktivitet anses sammen med finmotorisk udvikling, gåture og udendørsleg som en nyttig måde at holde børn beskæftiget. Blandt kredse i børnehaver er der for eksempel en teateraktivitet i mellemgruppen. Eventyrmanuskripter findes i forskellige bøger eller specialiserede publikationer.

I nogle tilfælde kan instruktøren selvstændigt finde på et eventyr, herunder detaljer, der vil vække interesse hos børn og forældre. Vær ikke bange for at eksperimentere, for teatralsk aktivitet i mellemgruppen er præcis den proces, hvormed du kan improvisere, ændre næsten alt og finde nye løsninger.

Det er selvfølgelig instruktørens bekymring, men børn kan også hjælpe med at skrive eller redigere. Oftest er det dem, der kommer med interessante ideer, der ser spektakulære ud på scenen. Børn ser på verden fra en anden side, allerede utilgængelig for en voksen.

Planlægning af en teateraktivitet i mellemgruppen involverer også aktiv deltagelse af børn.

Hvordan opretter man en visning?

I dette tilfælde bliver barnets teateraktivitet uafhængig. Han venter ikke kun på en ferie, men på en begivenhed, som han selv kan skabe med sine egne hænder. I sådanne øjeblikke venter børn ikke engang på dyre gaver og dagen, hvor ferien kommer. Hver lektion i teatralske aktiviteter i mellemgruppen i studiet elkrus de er i forventning om en begivenhed, som de selv skaber med deres talent.

Når manuskriptet er klar, er rollerne fordelt. I de fleste tilfælde, når man vælger et manuskript, ved instruktøren, hvem der får hvilke roller. Men hans beslutning kan ændre sig over tid, hvis opstillingen ændres.

Hvordan tildeler man roller til børn?

Rollefordelingen er baseret på det enkelte barns personlighed. Og det afhænger selvfølgelig af køn. Ellers fuldstændig frihed.

Hvis du er i tvivl, kan instruktøren se børnene spille bestemte roller. For at gøre dette får de en manuskripttekst med de rigtige ord eller en studieøvelse for at se, hvordan barnet klarer det.

I teatralske aktiviteter er hver lille ting vigtig: barnets bevægelser, ord, intonationer, hoveddrejninger - alt dette påvirker rollevalget, også selvom det er et lille eventyr til højtiden.

Når rollerne er valgt, begynder prøverne.

Hvor lang tid tager det at forberede sig til en forestilling?

Det tager to måneder at iscenesætte et eventyr - dette er minimumsperioden for en gennemsnitlig gruppe.

Teatralske aktiviteter for børn i mellemgruppen kombineres også med andre aktiviteter, så mere end to eller tre gange om ugen anbefales ikke. Børn vil begynde at blive trætte, og til sidst bliver de nødt til at vælge, hvad der er vigtigere for dem.

Ved prøver afprøver børn de roller, de er tildelt. I første omgang ledsages hver eneste bevægelse af manuskriptlæsning eller rettelser af instruktøren, som kan se en ny idé eller ændre produktionen for at gøre showet mere effektivt. Efter to eller tre uger kan børnene allerede teksten udenad, husk på hvilket tidspunkt i forestillingen de skal på scenen, og hvor de skal være.

Det tager et par uger mere at færdiggøre forestillingen, når alle unøjagtigheder er ryddet ud. Efterhånden bliver forestillingen, hvad publikum vil se på scenen.

Tidspunktet for forestillingen er valgt på forhånd og kendes flere måneder i forvejen. En sådan nøjagtighed er nødvendig ikke kun for at fordele klasser i teatralske aktiviteter i mellemgruppen og øvelser, men også for klart at organisere arbejdet i omklædningsrummet.

Prøvninger afholdes i almindeligt tøj af flere årsager: Børn kan plette kostumet, forkæle det, andre skuespillere kan have brug for tøj. Men to uger før forestillingen burde skuespillerne allerede vide, hvilke kostumer de har på.

Hvad er formålet med middelklassen?

I teatret holder hver skuespiller, hvad enten det er et barn eller en voksen, styr på sin tid og alt, hvad han har brug for. I et særligt rum - omklædningsrummet, som bruges af alle skuespillerne til at skifte tøj under forestillingen, har hver skuespiller sin egen bøjle, hvor hans ting er placeret, og ingen andres.

Ingen undtagen forældrene styrer besøget, og barnet bestemmer selv, om det har brug for teateraktivitet. Mellemgruppen sætter et simpelt mål for klassen – muligheden for at undervisebarn til at komme til interessante lektioner på egen hånd.

Foranst altninger som disse lærer børn at holde øje med deres adfærd.

Er det muligt at kombinere mellem- og seniorgruppen?

Selvfølgelig vil fælles klasser med den ældre gruppe også være nyttige. Hvis der afholdes teateraktiviteter i kulturhuset, så er der også ældre - teenagere under 18 år, der har gået i teaterundervisning i ret lang tid.

Forestillinger iscenesat med deltagelse af både små børn og teenagere bliver mere interessante. Og midtergruppen er i øjeblikket ved at lære færdighederne af de ældste, idet de indser, at de for ganske nylig var de samme.

Selvfølgelig kan der opstå konflikter, og at ordne dem er direktørens første opgave. Det kan virke mærkeligt, at nogle uenigheder kan opstå i en lille gruppe børneteater, men det er sådan. Der vil altid være emner til debat. Det er vigtigt ikke at lade dem vokse til noget mere.

En sådan aktivitet lærer den ældre gruppe ikke at være arrogante, men at hjælpe yngre "kolleger" med at forstå forviklingerne ved teaterkunst. En lektion i teatralske aktiviteter i mellemgruppen med inddragelse af den ældre kan trygt gennemføres i samme lokale.

Teatralsk forestilling efter standard

Teatralske aktiviteter i mellemgruppen ifølge GEF foreslår retningslinjer og værdier, som barnet vil have. Blandt dem: uafhængighed, initiativ, aktivitet, evnen til at finde et fælles sprog med jævnaldrende og endda voksne, viden om mange spilleregler, positivitet, en positiv holdning til verden,harmoni med sig selv, mangel på oppustet selvværd, selvværd, respekt for sig selv og andre.

Et barn, der er engageret i teatralske aktiviteter, har fantasi og fantasi samt opfindsomhed, der vil hjælpe ham med at løse mange problemer.

Hvad er de særlige forhold ved klasserne?

Udvikling af teatralske aktiviteter i mellemgruppen er velkommen, for gennem sådanne aktiviteter tilegner børn sig vigtige færdigheder. Teateraktivitet er at foretrække, fordi det ligner et spil, det kan nemt involvere børn i fælles aktiviteter med jævnaldrende og voksne og udtrykke sig. Dette er en af de mest tilgængelige måder til kreativ aktivitet, som barnet vil nyde og den nødvendige viden fra.

Takket være føderale statslige uddannelsesstandarder kan pædagogisk arbejde også nemt organiseres.

Børnehaveteater

I nogle tilfælde, når teatralsk aktivitet i mellemgruppen finder sted i børnehaven, deltager forældre også i arrangementet. De hjælper med dekorationer eller kostumer til deres børn.

Hver lektion i børnehaven er som en leg, der lærer børn noget nyt. For eksempel at forstå den følelsesmæssige betydning af digte eller små skuespil, der udspilles som studier mellem to eller tre børn. Ofte diskuterer læreren, der spiller rollen som instruktør, med børnene deres indtryk af de læste værker.

For mellemgruppen i børnehavenudvælges digte, eventyr, dramatiseringslege om forskellige emner og særlige skitser. Sig for eksempel kærligt dit navn eller navnet på en nabo, giv en imaginær gave til en ven, indtast billedet af en litterær helt, du kan lide.

Sammen med enklere øvelser (at huske og læse poesi, tælle rim, læse efter roller) danner dette en idé om teaterkunst hos børn. Besøg i dukketeatret vil også være nyttige, så barnet kan se, hvad en almindelig kludedukke kan være under vejledning af en skuespiller-dukketeater skjult for publikums øjne.

Udvikling af teatralske aktiviteter i mellemgruppen i børnehaver er velkommen, sammen med skabelsen af andre former for aktivitet for børn.

Hvordan sætter man et eventyr i børnehaven?

Teatralske aktiviteter i mellemgruppen på eventyr vil tvinge ikke kun børn til at deltage i forestillingen, men også forældre og pædagoger.

For "seriøse" roller, der involverer tilstedeværelsen af en voksen (julemanden eller Snow Maiden, en anden betydningsfuld voksen eller endda en ældre karakter), inviteres forældre. Eller børnehavepersonalet tager selv kostumerne på.

De fleste forældre vil gerne se deres børn fra publikum, så nogle gange nægter de at deltage i forestillingen.

Forestillinger i børnehaver afholdes direkte med hjælp fra pædagoger. Skæld ikke ud på børn for at glemme teksten på den improviserede scene. Dette skal ske for nogen mindst én gang i livet, og hvisfokusere på dette, så vil barnet få komplekser og følelsen af, at ingen kan lide det, han laver.

For at gøre forestillingen behagelig for alle inviteres forældre og pårørende i børnehaven. Teateraktivitet (mellemgruppe) vil blive husket af andre i lang tid.

Hvad er forskellen mellem åbne klasser og almindelige klasser?

Åbne klasser er et initiativ fra undervisere. De kommer med et stort antal interessante spil, der kan tiltrække børns opmærksomhed.

En åben klasse med teatralsk aktivitet i mellemgruppen afholdes på gaden, hvilket tiltrækker opmærksomhed fra voksne og børn fra andre grupper. Lege arrangeres til udvikling af børn. Spil kan være både gruppe og i par eller flere personer.

Scenariet med teatralsk aktivitet i mellemgruppen ved åbne lektioner er valgt på forhånd. Det kan også være en forestilling designet til flere grupper af børn.

At øve et teaterstykke på gaden eller foran andre børn betragtes også som en åben lektion, hvor børnene og de omsorgspersoner, der fungerer som instruktør, kan komme med nye ideer til plot, kostumer eller kulisser.

Hvordan kan aktiviteter hjælpe børn med at udvikle sig?

Efter nogen tid, når børnene er ældre, bliver lektionerne mere seriøse. En lektion i teatralske aktiviteter i mellemgruppen lærer barnet at handle med imaginære genstande, udvikler fantasi, kompetent, ren tale og evnen til at vise enhver begivenhed med ansigtsudtryk, gestik og intonation.

Gradvist bliver klassermere og mere spændende for børn, lærerigt. Opgaverne for teatralske aktiviteter i mellemgruppen er varierede. Efter flere måneders besøg i teatret i børnehaven bliver barnet mere følelsesladet, frigjort, selvsikkert og interessant for jævnaldrende.

Teatralsk aktivitet i mellemgruppen lærer børn ansvar for deres ting, giver mulighed for at kommunikere med andre børn, der også er interesserede i forestillingens succes, hjælper med at stifte nye bekendtskaber, får en uforglemmelig mulighed for at se på verden fra scenen.

Ikke mange mennesker har sådan en hukommelse, og i det øjeblik, hvor forestillingen - frugten af mange timers øvelser - slutter, indser barnet, at mange af hans jævnaldrende aldrig vil genkende denne følelse. Og måske forældrene, der sidder lige der i hallen.

Resultatet af teatralsk aktivitet

Undervurder ikke betydningen af teatralske aktiviteter i mellemgruppen, idet teatret betragtes som noget valgfrit for et barn eller endda skadeligt. Klasser i en teatergruppe vil ikke kun udvikle mange gode egenskaber hos et barn, men vil også kunne give den nødvendige viden, som ikke kan opnås i idrætstimerne eller i andre afsnit.

Hvis der er mulighed for at deltage i en teaterklub i børnehaven eller folkeskolen, er det bestemt værd at være opmærksom på.

Du kan gå til en eller flere af de første klasser med dit barn. Hvis forældre ikke kan lide noget i teatergruppens arbejde, vil dede kan altid tage barnet. Dette sker sjældent, men det sker, at arbejderne i teatralske kredse viser sig at være skruppelløse over for talentfulde børn og forsøger at påtvinge dem deres egen tro, som modsiger forældrenes synspunkt og nogle gange endda sund fornuft.

Hvis forældrene ikke bemærkede noget mistænkeligt, kan barnet trygt efterlades i teaterstudiet. Og lyt så til hans glade historier om den tid, han har brugt nyttigt i cirklen.

Hvis forældre af en eller anden specifik grund tror, at deres barn ikke vil have en interesse i teater, forestillinger eller skuespil, så er det bedre at være opmærksom på andre kredse, der vil fange barnets opmærksomhed og vil blive nyttige for ham. Giv dog ikke op på en idé, før du overhovedet har prøvet den. Barnet vil måske ikke hellige sig skuespil, men det vil være hans eget valg.

Hvad ikke at glemme?

Det vigtigste råd, der norm alt gives til forældre: læg ikke pres på barnet. Hvis det i børnehaven stadig er nemt at få ham til at gøre noget, interessere ham, så jo ældre barnet bliver, jo hurtigere forstår det, hvad det har brug for, og hvad det ikke gør.

Teatralsk aktivitet i mellemgruppen fanger og fanger mange børn i børnehaven, der afholdes forestillinger ret ofte, så kan det fortsætte i skolen og måske blive til en professionel aktivitet i fremtiden.

Hvis du tager et barn med til sådan et arrangement, og så fortæller dem, at der er teatertimer på skolen, vil det fungerestærkere, end hvis hans forældre tvangsslæbte ham derhen. Planlagte klassebesøg i teatre i form af udflugter vil også være nyttige: dette vil udvikle barnets interesse for teateraktiviteter generelt.

Klasser i teatret bliver kun meningsfulde og virkelig nyttige, hvis alle skuespillerne er der af egen fri vilje. Dette er ikke et tilfælde, hvor tvang virker.

Hvis et barn bliver træt eller er så interesseret i teater, at det holder op med at lave lektier og begynder kun at fordybe sig i teatret, skal du stoppe det. Doserede klasser vil give meget mere fordel end dagligt i flere timer.

Gentagne aktiviteter vil hurtigt kede barnet og føre til træthed og stress.