Hvad er lærerråd i førskoleuddannelsesinstitutioner, og hvad er de til for?

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:18

Lærerråd i førskoleuddannelsesinstitutionen er møder for børnehavens lærere. De udføres systematisk og løser forskellige problemer for pædagoger med specifikke kvalifikationer. Sådanne arrangementer er især nyttige for nybegyndere og kolleger i pensionsalderen med en rigid tankegang.

Tidsramme

Møder afholdes i begyndelsen, slutningen af uddannelsesprocessen samt flere gange i løbet af året (mindst en gang i kvartalet). Hvis der er opstået en nødsituation i en børneuddannelsesinstitution eller et distrikt (karantæne, alvorlig frost, opdagelse af en galning, tyveri af børn, en ulykke i selve børnehaven osv.), så afholdes et ikke-planlagt lærerråd. Formålet med sådanne møder er at informere lærerpersonalet om problemet og måder at løse det på, samt den efterfølgende formidling af information til hver forælder.

Typer af lærerråd og deres opgaver

Lærerråd på førskoleuddannelsesinstitutionen satte sig i begyndelsen af året som mål at introducere pædagoger til distrikts-, regionale og føderale opgaver fra Undervisningsministeriet. Hvis de kommer med på holdetnye medarbejdere, så er samtalerne af undersøgende karakter (at lære hinanden at kende og rutinen i denne institution). Desuden tilbyder pædagogerne i hver gruppe deres første skitser på yderligere cirkler, arbejder med børn og deres forældre specifikt i deres gruppe, samt om at forbedre deres færdigheder.

Tematiske lærerråd i førskoleuddannelsesinstitutionen løser oftest problemerne med at opdrage og uddanne børn. Smalle specialister formidler information til pædagoger og barnepige om at arbejde med aggressive, retarderede, hyperaktive børn. Et lærerråd har til formål at løse ét glob alt problem. Det kan for eksempel være en overvejelse af fællestræk og forskelle ved kriser i forskellige aldre for alle grupper eller et møde for pædagoger fra den første og anden yngre gruppe, som diskuterer træk ved ikke kun alderskrisen, men også problemer tale, tilpasning til børnehave og børns adfærd.

Det endelige lærerråd i førskoleuddannelsesinstitutionen har til formål at opsummere: hvilke mål er nået, hvilke opgaver er ikke blevet realiseret. På dette stadium overvejes resultater i alle retninger, fra forbedring af bygningen til vækst i medarbejdernes professionalisme. Der arbejdes også separat med pædagoger, der rekrutterer en ny strøm af børn fra næste akademiske år.

Alle lærerråd i førskoleuddannelsesinstitutioner har derfor følgende mål:

• kendskab til pædagoger med føderale uddannelsesopgaver (deltagelse i konkurrencer, efteruddannelse, mulige kurser og træninger for pædagoger, introduktion af nye programmer);
• problemløsning ogproblemer på lok alt plan (problemer for pædagoger med børn eller forældre);
• lære nye teknologier, former eller metoder, der bruges af de bedste undervisere;
• demonstration af pædagogiske færdigheder i erhvervslivet;
• bringer nye oplysninger til medarbejderne.

Options

Lærerråd i førskoleuddannelsesinstitutioner kan afholdes i en standardform i form af en rapport eller rapport. Men nu introduceres legende og visuelle former for møder: mesterklasser, se film med demonstrative lektioner, seminarer, kollokvier, brainstorming, workshop, diskussion, forretningsspil. Dette giver dig mulighed for at se og teste nye metoder på dig selv og implementere dem i dine aktiviteter. Ydermere kan omsorgspersoner anvende disse praksisser til forældre- og lærerkonferencer for at øge mors og fars deltagelse og levere værdifuld information på en engagerende måde.