Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutioner ifølge GEF: konsultation for forældre og lærere

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:51

Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutionen indtager en enorm plads i udviklingen af en førskolebørn. Derfor er der så meget opmærksomhed på det i læseplanen. Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutionen i henhold til Federal State Educational Standard bør være til stede i hver børnehave.

Kønsundervisning

Tidligere var kønsrolleundervisning meget let og i naturlige omgivelser. Pigerne var jo altid ved siden af deres mødre eller barnepige. Faderen havde ansvaret for at opdrage drengene. Velhavende familier havde råd til at ansætte en underviser.

Børn påtog sig rollen som henholdsvis mor og far ved at bruge tid sammen med deres forældre og være opmærksomme på deres adfærd. Derfor udviklede deres liv sig i fremtiden efter det tillærte mønster.

Nu har traditionerne ændret sig lidt. Og meget mere almindelig er situationen, når både piger og drenge bliver opdraget af deres mor eller bedstemor. En kvinde er engageret i uddannelse ikke kun derhjemme. For eksempel i børnehaver er det meget sjældent at møde en mandlig lærer, men kvinder arbejderi hver gruppe.

Problemer med kønsundervisning

Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutioner ifølge GEF er af stor betydning, fordi problemer på dette område er meget almindelige. Nemlig:

• Dårligt børns helbred.
• Ved ikke, hvilket køn babyen har.
• Utilstrækkelig adfærd hos unge og unge.

Hvad forårsager fejl i kønsundervisning

Kønsforvirring fører til, at piger og drenge ikke ved, hvordan de skal opføre sig i en given situation. Man kan i stigende grad se, hvordan piger griber ind i konflikter og forsøger selv at løse problemer på en måde, der er langt fra fredelig. Drenge, på den anden side, ved slet ikke, hvordan de skal opføre sig med piger, de er følelsesmæssigt svage og kan ikke stå op for sig selv.

Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutioner ifølge GEF: diagnostik

Diagnose af kønsrolleundervisning af førskolebørn omfatter overvågning af uddannelsesprocessen og regime-øjeblikke:

• Overvågning af lærernes aktiviteter. Identifikation af niveauet for vurdering af pædagogers kønsrollekompetence: spørgeskemaer, testopgaver.
• Analyse af gruppens fagudviklende miljø. Tilstedeværelsen af genstande til et rollespil med fokus på et bestemt køn.

For at identificere niveauet for kønsundervisning af en førskolebørn udvikletfølgende diagnostiske teknikker:

1. Observation. Det omfatter observation af førskolebørns adfærd under timerne og vigtige øjeblikke i rutinen såvel som i spillet.
2. Lærerens observation af forskelle i adfærd i spillet og den virkelige situation.
3. Samtaler. Du kan bruge følgende emner til samtaler: "Jeg er en dreng", "Mand adfærd" og mange andre.
4. Tests. Følgende er velegnede her: "Mit legetøj", "Fortæl mig, hvis ting det er" og andre.
5. Tegneprøver. Meget informativ og effektiv til at diagnosticere et sådant emne. Kan være: "Det er mig", "Min familie", "Good boy and bad boy" og andre.
6. Interview. En lærer eller psykolog-pædagog stiller spørgsmål til en førskolebørn og analyserer derefter hans svar.

Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutioner i henhold til GEF i idrætsundervisning

Fysisk udvikling er ekstremt vigtig for førskolebørn. Men alle ved, at drenge og pigers fysiske formåen kan variere betydeligt. Der er selvfølgelig undtagelser, men det er ikke meningen her. For at indgyde forskellige ideer i piger og drenge, er det ikke nødvendigt at isolere dem fra hinanden. Det ville være mere korrekt at bruge følgende tricks:

• Forskellige øvelser. Det betyder, at nogle kun udføres af drenge (f.eks. armbøjninger), mens andre udføres af piger (drejer en bøjle).
• Forskellige krav. Standarderne for piger er anderledes end for drenge. Selvom dette er en push-up, så skal du understrege, at drengene skal lave push-ups.ti gange, og piger kun fem.
• Forskellige måder at lære på.
• Når roller fordeles i udendørsspil, for eksempel, tilbydes rollen som en ulv til stærke og modige drenge, men "kaniner" er forsigtige og søde piger.
• Andet skøn. Drenge skal evalueres kort og kortfattet, mens piger er opmærksomme på den følelsesmæssige farve af det, der blev sagt.
• At fokusere børnehavernes opmærksomhed på sport. Netop fordi nogle er maskuline og andre er feminine.

Råd til forældre

I udviklingen af kønsrepræsentationer af førskolebørn spiller forældrenes undervisning en vigtig rolle. Derfor er det nødvendigt at gennemføre samtaler med forældre til førskolebørn om emnet "Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutionen i henhold til Federal State Educational Standard". Råd til forældre, givet af læreren i tide, vil hjælpe med at undgå fejl:

• Vi må under ingen omstændigheder glemme, at der er et barn i nærheden, som har et bestemt køn. Derfor, uanset om det er en dreng eller en pige, tænker, føler og handler de helt anderledes. Derfor er det værd at behandle dem individuelt, men sørg selvfølgelig for at elske.
• Du kan ikke sammenligne drenge og piger. Især for at sætte dem som et eksempel for hinanden, da de er helt forskellige.
• Det skal huskes, at sammenligning af barndommen for en forælder af det modsatte køn, for eksempel en mor, er ubrugelig for en søn, da den erfaring, som moderen har erhvervet i de tidlige år, sandsynligvis ikke vil være nyttig for barn.
• Når du prøverdu behøver ikke hæve stemmen for at skælde pigen ud: først skal du formulere påstande på en tilgængelig måde. Ellers vil barnet blive forvirret.
• Men med en dreng hjælper lange samtaler ikke. Han bliver bare træt af at lytte og forstår ingenting. Derfor bør samtalen med ham være kort og klar.
• Alle ved, at piger kan være lunefulde. Men du skal også vide, at dette kommer af træthed. Og når drenge bliver trætte, påvirker det mentale evner. Men skæl ikke ud for det: I denne situation skal du hjælpe barnet med at slappe af.
• Det sker ofte, at forældre skælder ud på et barn for ikke at lykkes med nogen form for aktivitet. Som regel sker dette på grund af det faktum, at førskolebørn ikke modtog den støtte og hjælp, han havde brug for i tide. Derfor er det i dette tilfælde ikke ham, der har skylden, men forældrene.
• Husk for altid, at du ikke kan skælde et barn ud for ikke at vide eller forstå noget. Han er stadig for ung til at vide lige så meget som voksne.
• Et barn er en moden personlighed. Derfor skal du give ham muligheden for at være, hvad han er eller vil være.

Nå, det sidste råd. For at undgå problemer med at opdrage et barn, er det nødvendigt at sikre sig, at forældrenes krav så meget som muligt stemmer overens med deres børns ønsker.

Tips til undervisere

Alle ved, at kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitutioner ifølge GEF er af stor betydning for udviklingen af førskolebørns personlighed. Og her spiller pædagogens handlinger en vigtig rolle. Derfor er det nødvendigtgennemføre klasser om emnet "Kønsundervisning i førskoleuddannelsesinstitution i henhold til Federal State Educational Standard". En konsultation for lærere vil også være meget nyttig.

Nøgletip til undervisere:

• Med drenge skal du udvikle mere finmotorik. Med piger - store.
• En detaljeret forklaring af opgaven er nødvendig i drengeklasserne.
• Piger vil drage fordel af en række forskellige gåder.
• Sørg for at rose drengen for hans handlekraft og aktivitet. Yderligere bør disse evner omdirigeres til en nyttig kanal.

Det er bydende nødvendigt at rose børn, både drenge og piger. Fordi de fortjener det.