Hvad er GEF førskoleundervisning? Uddannelsesprogrammer for førskoleuddannelsesinstitutioner

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Dagens børn er faktisk væsentligt forskellige fra den forrige generation – og det er ikke kun ord. Innovative teknologier har radik alt ændret vores krummers levevis, deres prioriteter, muligheder og mål. Hvad skal voksne gøre? Hvordan og hvad skal man lære børn? Den viden, som lærerne gav videre til børn for nogle år siden, er jo blevet irrelevant i dag. Svaret på dette spørgsmål er indeholdt i et sådant dokument, som kaldes "forbundsstatens standard". Hvad er GEF for førskoleundervisning, vil vi beskrive i detaljer i denne artikel.

Federal State Educational Standard - hvad er det?

Hvad betyder forkortelsen GEF? Det står for føderal stat standard for uddannelse. Dette er et dokument udarbejdet af det autoriserede organ i Den Russiske Føderation, som afspejler kravene til processen med praktisk gennemførelse af uddannelsesaktiviteter. GEF bruges i førskoleuddannelsesinstitutioner, skoler, sekundære specialiserede uddannelsesinstitutioner og universiteter. Den specificerer især kravene, normerne og anbefalingerne til udarbejdelse af programmer for uddannelsesinstitutioner.

FederalEducation Development Institute

For at udarbejde den statslige standard for uddannelse krævede det koloss alt forskning og videnskabeligt arbejde. Det autoriserede organ i Den Russiske Føderation, som har forkortelsen FIRO, udførte sådanne aktiviteter. Federal State Educational Standard for Preschool Education udarbejdede også dette forskningsinstitut.

Dette statslige organ blev dannet tilbage i 2004 ved at kombinere flere videnskabelige institutter. Rapporteret direkte til Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation. Modtog status som en selvstændig videnskabelig institution i 2011.

Relevans af GEF

For med succes at implementere den moderne generations uddannelsesfunktion i Den Russiske Føderation begyndte de tilbage i 2003 på statsniveau at diskutere behovet for at skabe ensartede generelle krav til elevernes viden og færdigheder. uddannelsesinstitutioner på forskellige niveauer.

Allerede i 2004 blev den første generation af uddannelsesstandarder skabt. Det blev introduceret i praksis på forskellige uddannelsesinstitutioner, herunder standarderne for Federal State Educational Standards i førskoleuddannelsesinstitutioner.

Derefter opdateres dokumentet regelmæssigt. Dette tager højde for udviklingen af moderne teknologiske fremskridt og samfundets krav.

FGOS er udarbejdet i overensstemmelse med Den Russiske Føderations forfatning og konventionen om barnets rettigheder.

Hvad er uddannelsesstandarden for?

Hvad er GEF for førskoleundervisning, hvorfor er dette dokument nødvendigt i en førskoleuddannelsesinstitution? Federal State Educational Standard blev oprettet, først og fremmest, for systematisering, logiskensretning af uddannelsesprocessen. Dokumentet gør det muligt at organisere pædagogisk arbejde på en sådan måde, at børn ikke oplever store vanskeligheder, når de flytter til et nyt uddannelsesniveau, nemlig at de er udstyret med den nødvendige og tilstrækkelige viden, har en vis grad af psykologisk forberedelse.

The Federal State Standard of Education er hoveddokumentet, på grundlag af hvilket læseplaner udvikles. Det er standarden, der bestemmer indholdet af hele uddannelsesprocessen: hvad og hvordan man lærer børn, hvilke resultater skal opnås og i hvilken tidsramme. Arbejdsprogrammet for Federal State Educational Standard i førskoleuddannelsesinstitutionen har visse funktioner, som vi vil diskutere detaljeret i det relevante afsnit.

Dokumentet giver dig mulighed for at planlægge uddannelsesinstitutionernes arbejde, hvilket er direkte afspejlet i deres finansiering. Takket være de etablerede standarder arbejdes der også med pædagoger - tidsplaner for faglig udvikling, recertificering udvikles, og metodologiske foreningers arbejde tilrettelægges. Forskellige former for overvågning af elevernes træningsniveau er også udarbejdet under hensyntagen til kravene i uddannelsesstandarden.

Uddannelsesstandardens struktur

Hvad er GEF førskoleundervisning? Dette er et klart struktureret dokument med krav til organisering af pædagogisk arbejde i en førskoleuddannelsesinstitution. Den består af disse tre niveauer:

1. Krav til udarbejdelse af et uddannelsesprogram. Dette afsnit omfatter normer og kriterier, der skal tages i betragtning af pædagogiskmedarbejdere ved planlægning af uddannelsesforløbet. Nemlig volumen af obligatorisk godkendt materiale, forholdet mellem forskellige retninger er angivet. Standarden indebærer også indførelse af yderligere områder, dele af viden i arbejdsprogrammet, som dannes direkte af deltagerne i uddannelsesprocessen. Under hensyntagen til alle kravene i dokumentet er der ved at blive udarbejdet et program for Federal State Educational Standard for førskoleundervisning.
2. Krav, der sørger for implementeringen af det kompilerede program. Dette refererer ikke kun til elevernes direkte assimilering af viden og færdigheder, men også til den økonomiske, materielle og tekniske implementering af uddannelsesprocessen, arbejdet med lærerpersonalet, forældre til børn og andre forhold, der var planlagt på dannelsesstadiet. uddannelsesprogrammet.
3. Det sidste afsnit, som inkluderer den statslige uddannelsesstandard, specificerer kravene til resultaterne af uddannelsesprocessen. Den diskuterer også forskellige aspekter af uddannelsesprocessen. Dokumentet angiver ikke kun det krævede minimumsniveau for uddannelse af elever, men også deadlines for udførelse af opgaverne samt lærernes faglige udvikling.

Arbejdsprogrammet for GEF i førskoleuddannelsesinstitutioner skal nødvendigvis tage højde for alle kravene i den statslige uddannelsesstandard.

Implementering af uddannelsesstandarden

I uddannelsesprocessen implementeres standarden i form af grundlæggende læseplaner, som til gengæld bør indeholde planer, skemaer, arbejdsprogrammer for hvert fag. For eksempel Federal State Educational Standard i matematik på en førskoleuddannelsesinstitutioninvolverer ikke så meget undervisning i tal og optælling, men snarere udvikling af begreberne "mængde", "gruppe", løsning af livssituationer.

Ud over programmer, på grundlag af kravene i standarden, udarbejdes metodologisk litteratur, kontrol- og evalueringsmateriale.

GEF førskoleuddannelse: grundlæggende

Et karakteristisk træk ved den nye generations uddannelsesstandard er en fuldstændig innovativ tilgang til processen med at uddanne børn. Hvis målet tidligere var at overføre viden fra en lærer til et barn for at konsolidere det nødvendige niveau af færdigheder og evner, er hovedopgaven i dag at danne en holistisk, harmonisk udviklet personlighed. Således bør programmet for Federal State Educational Standard for førskoleundervisning ikke så meget indeholde kravene til den studerendes viden, men snarere fokusere på det psykologiske aspekt af dannelsen af eleven som en deltager i det moderne samfund. I overensstemmelse hermed skal følgende faktorer tages i betragtning ved udarbejdelse af et program:

• krav til GEF og regionale standarder;
• materiale og tekniske muligheder for førskoleuddannelsesinstitution;
• tilgængelige måder at organisere arbejdet på;
• orientering, undervisningsformer og -metoder i en bestemt uddannelsesinstitution;
• betingelser for at organisere uddannelsesprocessen i en førskoleuddannelsesinstitution;
• social orden i et bestemt område;
• type af uddannelsesinstitution;
• elevers alder og individuelle evner.

Derudover skal det vigtigste uddannelsesprogram for førskoleuddannelsesinstitutionen i henhold til Federal State Educational Standard overholde følgendebetingelser:

1. Modsiger ikke Den Russiske Føderations forfatning, loven "om uddannelse", andre regionale og interne ordrer.
2. Garanti for bevarelse og fremme af børns sundhed.
3. Sørg for lærerens interaktion med elevernes familie.
4. Vær i stand til ment alt og fysisk at forberede dit barn til skole.
5. Sikre lige vilkår for uddannelse uanset etnicitet, religion, social status, bopæl.
6. Vær på linje med skolens læseplan.

GEF-programmets hovedmål

Førskoleundervisning i forbindelse med Federal State Educational Standard sætter hovedmålet for hele uddannelsesprocessen for at udvikle en harmonisk personlighed hos eleven. Det vil sige, at det ikke er nok at give børn en vis mængde viden i dag. Det er meget vigtigere at introducere barnet til samfundet, reglerne og normerne for adfærd i det, samt at udvikle evnerne til selvstændighed, ansvar, interaktion med andre mennesker, at lære at vise deres individuelle egenskaber og talenter, at være et aktivt medlem af det moderne samfund.

Utvivlsomt er det kun muligt at opnå sådanne resultater med en vis mængde viden. Derfor er det at lære et barn det grundlæggende i videnskab en lige så vigtig opgave for en førskoleuddannelsesinstitution, men kriterierne for vurdering af assimileringen af sådant materiale af børn er ret fleksible. I dag er det ikke nødvendigt at kunne læse, når man sidder ved en skolepult for første gang, men det er vigtigt, at en 1. klasse er psykologisk forberedt på de kommende undervisningsaktiviteter. Ja skatskal kunne kommunikere med jævnaldrende, være ihærdig, skulle holde opmærksomheden og meget mere. Dokumentet skitserer målene for GEF for førskoleundervisning.

Vigtigste områder af GEF-viden

Der er kun fem hovedretninger, som indholdet af uddannelsesprogrammet i førskoleuddannelsesinstitutioner bør udvikles i:

1. Kognitiv udvikling. Børn bør, som et resultat af uddannelsesaktiviteter inden for den planlagte periode, opnå en vedvarende forskningsinteresse for verden omkring dem, naturlige og sociale fænomener i den.
2. Tale. Afhængig af alder udvikles specifikke normer for dette kriterium. Så i den ældre gruppe af førskoleuddannelsesinstitutionen bør børn have en sammenhængende, logisk korrekt tale.
3. Kunstnerisk og æstetisk. Denne retning indebærer fortrolighed af elever med kunstneriske og musikalske værker, fortrolighed med kultur og kunst samt udvikling af individuelle kreative evner, finmotorik.
4. Den socio-psykologiske sektion indebærer tilpasning af et barn i en gruppe af jævnaldrende, at lære barnet reglerne for adfærd i en gruppe, dannelsen af psykologisk komfort og social status som et nødvendigt element for eksistensen af en gruppe.
5. Fysisk vejledning omfatter sportsaktiviteter, wellness-procedurer, OBD-timer i børnehaven.

FSES børnehave- og folkeskoler er tæt sammenkoblet, er successive. Derfor er det planlagt at arbejde i de samme områder i skolens lavere klasser.

Funktioner ved udarbejdelse af et arbejdsprogram i en førskoleuddannelsesinstitution i henhold til GEF

For at begynde at kompilere et uddannelsesprogram i en førskoleinstitution i henhold til Federal State Educational Standard, bør du klart forstå strukturen af dokumentet. Så indholdet skal bestå af 2 dele:

• ifølge GEF i førskoleuddannelsesinstitution;
• udarbejdet af deltagere i uddannelsesprocessen.

Den første angivne del skal vises i sin helhed. Den anden er rådgivende og dannes på individuel basis.

Programmet skal indeholde følgende sektioner:

1. Titelside, som angiver programmets navn, forfatterne, hvornår og af hvem det blev godkendt.
2. Forklarende bemærkning. Det afslører relevansen af det valgte arbejde, dokumentets hovedkoncept, målene og målene for arbejdet, tidspunktet for deres implementering.
3. Dagtid i børnehaven.
4. Indholdet af pædagogisk arbejde inden for rammerne af enkeltområder. Herunder det metodologiske kompleks af arbejdet (hvilke grundlæggende og yderligere programmer bruges, uddannelsesteknologier, tilgængeligheden af metodiske hjælpemidler). Strukturen af det pædagogiske arbejdssystem (dagskemaer, klasseskemaer, medarbejderarbejdsplaner, arbejdsbyrde).
5. Forventede resultater af arbejdet i løbet af skoleåret.
6. Kontrol- og evalueringsarbejde i førskoleuddannelsesinstitutionen (både for elever og for pædagogerne).

GEF-programmål

I henhold til kravene i den statslige standard for uddannelse er mellemliggende og afsluttende certificering af viden udelukket i førskoleuddannelsesinstitutioner. Det er vigtigt at tjekkehuskede fakta, men barnets psykologiske parathed til næste uddannelsestrin - skole. I forbindelse med dette krav blev visse mål for Federal State Educational Standard for førskoleundervisning dannet ved at evaluere, hvilke det er muligt at bestemme niveauet af parathed hos en førskolebørn til at overføre til første klasse:

• barnet viser en positiv holdning til verden omkring sig, mennesker og sig selv;
• en førskolebørn er i stand til selvstændigt at bestemme opgaven, fuldføre den;
• initiativet inden for spil og undervisningsaktiviteter er noteret;
• opnåede en bevidst forståelse og implementering af samfundets regler, normer, krav;
• talen er tydelig for andre, velformet;
• evnen til selvstændigt at løse problematiske eller konfliktsituationer er blevet udviklet;
• grov- og finmotorik er aldersegnet;
• kreativitet, ikke-standard tænkning manifesteres i aktiviteter;
• besiddelsen af viljemæssige kvaliteter er noteret;
• barnet er nysgerrigt, opmærksomt.

Typer af uddannelsesprogrammer

Der er 2 typer grundlæggende uddannelsesprogrammer i førskoleuddannelsesinstitutioner:

• generel udviklingsmæssig (herunder forskellige retninger);
• specialiseret (snævert målrettet).

Det første inkluderer programmerne "Rainbow", "Development", "Krokha" og andre. Specialiseret - er miljømæssig, kunstnerisk og æstetisk, fysisk, social uddannelse.

Ud over de ovennævnte programmer bruges der i nogle førskoleuddannelsesinstitutioner yderligere dokumenter, f.eks.cirkelarbejde.

I denne artikel forklarede vi, hvad GEF for førskoleundervisning er, og hvordan man implementerer kravene i undervisningspraksis. Det er vigtigt for metodologer fra førskoleinstitutioner korrekt at formidle dokumentets hovedkrav til pædagogiske arbejdere for at lære, hvordan man anvender innovationer i arbejdet. Når alt kommer til alt er Federal State Educational Standard et dokument, der hjælper med at organisere uddannelsesaktiviteter under hensyntagen til samfundets sociale orden og moderne krav. Gennem dette dokument lærer en generation af vores børn på en fuldstændig innovativ måde og efterlader fortidens tro.