Lydudtale hos børn: funktioner og korrektion

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:58

Dannelsen af lydudtale hos børn bør være afsluttet inden for 5-6 år. Men at dømme ud fra lærernes feedback har mange førsteklasseelever visse talepædagogiske problemer. Dette komplicerer deres kommunikation med andre mennesker betydeligt, fører til udseendet af specifikke fejl i udviklingen af skrivning. Hvordan kan jeg opdage en lidelse hos mit barn? Hvilke talefejl vil forsvinde med tiden, og hvilke skal straks rettes til specialister?

Udtaleforstyrrelser

Babyens tale dannes aktivt i førskolealderen. I temmelig lang tid kan følgende defekter være observeret i den:

• Ingen lyd. Den springes simpelthen over ("oshka" i stedet for "ske", "øje" i stedet for "pen").
• Udskiftning af nogle lyde med andre, lysere ("yyba" i stedet for "fisk", "sal" i stedet for "bold").
• Lydforvrængning (grater, nasalitet).
• Blanding af fonemer, der udtales korrekt. Barnet siger enten "bil" eller "masina" og bliver konstant forvirret.

Forskellige defekter i lydudtale hos børn kan kombineres med andre problemer: mangel på frasetale, et lille ordforråd, brugen af forkerte grammatiske former. Dette kan indikere en kompleks lidelse, hvor man ikke kan begrænse sig til at arbejde med lyde.

Årsager til overtrædelser

Nogle forældre forsøger at rette barnets skavanker ved konstant at rette dets tale og komme med kommentarer. Dette fører til en skarp negativ reaktion fra babyen og nogle gange til stammen. At korrigere lydudtalen hos børn er ikke en nem proces. Du skal starte det ikke med kommentarer, men med at identificere årsagerne til defekter. De kan være:

• Høreproblemer.
• Svækket differentiering, hvor barnet ikke skelner mellem fonemer, der er tæt på i akustisk lyd (f.eks. "d" og "t").
• Forkert anatomisk struktur af tungen, ganen, kæben, forskellige biddefekter.
• Begrænset mobilitet af stemmeapparatet (især læber og tunge).
• Forkert opvækst, når forældre "tisser" med barnet for længe eller omvendt ikke er opmærksomme på det, og planter det foran tv'et.
• Konstant kommunikation med mennesker med talefejl. Der kan også opstå problemer, når forældre taler meget hurtigt og utydeligt.
• Tosproget. Barnet er forvirret over det særlige ved udtalen,hvilket fører til forvrængning af lyde i lighed med et andet sprog.

Yngre førskolebørn

Babyens artikulationsapparat udvikler sig gradvist. For at opnå den korrekte tale skal du derfor ikke glemme de særlige kendetegn ved lydudtale hos børn.

Det er ok, hvis du er 3 år gammel:

• barn blødgør konsonanter ("l'ozitska" i stedet for "ske");
• fløjtende og hvæsende fonemer er udeladt, erstattet, forvirret eller sløret;
• der er ingen "l"- og "r"-lyde i tale;
• stemmede fonemer er forbløffede;
• i stedet for bageste linguale lyde udtales anterior lingual lyde ("dorod" i stedet for "by", "tarandash" i stedet for "blyant").

Børn kan tydeligt udtale en lyd, men ikke udtale den i kombination med andre, omarrangere stavelser i ord, springe konsonanter over, hvis de er i nærheden. Forældre bør være på vagt, hvis babyen er tilbageholdende med at tage kontakt, ikke forstår de enkleste anmodninger og spørgsmål, klarer sig med fragmenterede ord (siger "ma" og ikke "mor", "ako" og ikke "mælk").

Mellem førskolebørn

I en alder af 4-5 år er udviklingen af lydudtale hos børn meget aktiv. Blødgøring af lyde forsvinder næsten. Børn begynder at udtale hvæsende lyde, de fleste af dem har lyden "r", men deres udtale er endnu ikke automatiseret. Et barn kan sige et ord rigtigt og begå en fejl i et andet. Samtidig er lydene ikke længeresprunget over og erstattet af andre.

Nogle gange, efter at have lært at udtale fonemerne "w", "r", "g", indsætter baby dem i alle ord ("due" i stedet for "due", "zhub" i stedet for "tand"). Men generelt bliver talen klarere, børn omarrangerer stavelser sjældnere, forkorter næsten ikke ord. Det betragtes som norm alt, hvis barnet ukorrekt udtaler fløjtende, klanglige ("p", "l") og hvæsende lyde. I andre tilfælde skal du kontakte en talepædagog.

Senior førskolebørn

Logeterapeuter siger, at i en alder af 5-6 år bør den korrekte lydudtale hos børn være fuldt dannet. Men cirka 20 % af børn har taleforvrængning.

De kan være relateret:

• Med utilstrækkelig automatisering af hvæsende lyde, såvel som fonemerne "l" og "p". Nogle børn udvikler en sædvanlig grat eller lisp.
• Stammen og dyslalia kræver professionel hjælp.
• Med en afslappet udtale, når barnet har travlt, sluger slutningerne, udtaler lyde utydeligt.

Når skolestart nærmer sig ubønhørligt, skal der lægges større vægt på at arbejde med klar tale. Når du er i tvivl, er det bedre at gå til en talepædagog og gennemgå en grundig diagnose.

Undersøgelse af lydudtale hos børn

Begyndende med diagnosen vil talepædagogen omhyggeligt kontrollere strukturen af taleapparatet hos en lille patient. Barnet vil blive spurgtudføre forskellige bevægelser med kæbe, læber og tunge. Sådan afsløres deres mobilitet.

For at undersøge karakteristika ved lydudtale hos børn, bliver de bedt om at udtale lyden isoleret. Det kontrolleres, hvor hurtigt artikulatorisk omskiftning sker. Småbørn gentager stavelser ("pack-cap") eller kæder af dem ("mna-mnu-many").

Så vises billeder. I navnet på de genstande, der er afbildet på dem, er der en studeret lyd. Den står i forskellige positioner og kombinationer. Hvis barnet laver forvrængninger, beder talepædagogen om at gentage ordet efter ham, for at udtale stavelser med en problematisk lyd. Det er vigtigt at vælge ikke kun lette, men også flerstavelsesord til eksamen.

Nogle gange udtaler babyen navnene på billederne korrekt, og i almindelig tale erstatter han nogle fonemer med andre. Det hjælper at kontrollere dette ved at udtale tongue-twisters, børnerim, hvor den studerede lyd ofte findes, samtaler baseret på plotbilleder.

Fonemisk høretest

Ud over at diagnosticere lydudtale, testes børns evne til at skelne mellem fonemer. Opmærksomheden skal være fokuseret på følgende par af lyde: "hvæsende + fløjtende", "hård + blød", "døv + klangfuld", "r + l". I dette tilfælde bruges følgende typer opgaver:

• gentag oppositionelle stavelser efter logopæden ("ri-li", "uch-uch");
• gengive en serie på 3-4 elementer ("f-f-b-b-for");
• udfør en bevægelse (klap, hop) ved at høregivet stavelse;
• vælg de billeder, hvis navne begynder med de angivne lyde;
• forklar betydningen af ord, der lyder ens (f.eks. "lak-kræft") eller vis det rigtige billede.

Korrektion af lydudtale hos børn

Logoterapeutisk arbejde omfatter tre faser. Lad os liste dem op:

1. Forberedende fase. Barnet læres at skelne det dannede fonem ved øret. Læbernes og tungens muskler skal lære nye bevægelser for dem. Til dette bruges artikulatorisk gymnastik, øvelser til dannelse af den korrekte luftstrøm. Barnet er engageret foran spejlet, alle bevægelser udføres i et langsomt tempo. Hvis der opstår vanskeligheder, kan du hjælpe tungen med hænderne (løft den fx op eller rul den til et rør). Forældre kan påtage sig denne del af arbejdet ved at konsultere en talepædagog eller læse relevante bøger.
2. Iscenesættelseslyde. Denne del af arbejdet overlades bedst til en logopæd, som er fortrolig med særlige teknikker. Han vil lære en førskolebørn på en legende måde at udtale den påkrævede lyd isoleret fra andre.
3. Automatisk fonem i tale. For at en lyd skal udtales automatisk, skal den gentages mange gange. Først udtaler babyen det i stavelser af forskellige typer, derefter i ord, og forskellige positioner udarbejdes. Først herefter kan du gå videre til sætninger, korte digte og tungevrider. De bør ikke indeholde lyde, som barnet endnu ikke ved, hvordan det skal udtales. På det sidste trin bruges genfortællingen af noveller, beskrivelsen af plotbilleder.

Nogle gange blander børn, der har lært at udtale en lyd, den stædigt med en anden. I dette tilfælde arbejdes der på at differentiere dem. Barnet opfordres til at finde forskelle i artikulation, når de udtaler hver af lydene. Derefter udarbejdes fonemer i stavelser, lignende ord, og til sidst i tungestrenge.

Organisation af klasser

Undervisning af sund udtale hos børn er ikke en hurtig proces. Især hvis en forvrængning af et stort antal fonemer afsløres. Du skal sætte dem gradvist, begyndende med de letteste. Samtidig bør lyde ikke øves, under hvis udtale taleorganerne indtager den modsatte position. For eksempel kræver "med" en bred fer med en rille i midten. Det bør ikke sættes sammen med lyden "l", som kræver en smal tunge at udtale.

Lektioner med en logopæd bør gennemføres systematisk, 2-3 gange om ugen. For at interessere førskolebørn er legetøj, billeder, brætspil (lotto, dominobrikker) meget brugt. Arbejdet med lydudtale bør dog fortsætte derhjemme. Logopæden giver norm alt forældre lektier. Oftest er dette et kompleks af artikulatorisk gymnastik, som anbefales at udføre dagligt. For at danne den korrekte taleånding er det nyttigt at synge vokaler, blæse papirer af tungen, blæse bobler.

Udviklingen af talefunktion er uløseligt forbundet med dannelsen af finmotorik. Hvis dit barn har problemer med lydudtale, skal du derfor stifte bekendtskab med fingerspil. Prøv at forme hver dagtegne, klippe papirfigurer ud, lave smykker af perler, samle mosaikker eller konstruktører.

Lyd udtale hos førskolebørn bør gives den største opmærksomhed. De mangler, der har slået rod fra den tidlige barndom, bliver jo efterfølgende rettet med stort besvær. For at advare dem bør forældre nøje overvåge deres tale, udtale alle lyde tydeligt og ikke udsætte et besøg hos en talepædagog, hvis barnet har alarmerende symptomer.