Undersøgelse af lydudtale hos børn: metodik og øvelser

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Jeg vil med det samme sige, at børns taleforstyrrelser er et af de mest almindelige og almindelige problemer. Et stort antal forældre, når deres baby er under fem år, gennemgår en lydudtaleundersøgelse med ham og kæmper med et sådant problem. Men vanskeligheden ligger også i, at forældre oftest falder i en af yderpunkterne.

Bekymring, panik i forvejen

Når et barn f.eks. er 1, 5-2, 5 år, og det ikke udtaler visse lyde, bør du konsultere en læge. Især hvis det gælder svære konsonanser W, L, R. Og med et sådant problem løber forældre straks for at undersøge lydudtalen. Men disse lyde er komplekse, og et lille barn er simpelthen endnu ikke i stand til at udtale dem korrekt på grund af deres alder. Derfor kan han enten springe dem over eller erstatte dem med enklere bogstaver, som han kan tale korrekt.

Ogsåop til en vis alder er dette også et fysiologisk træk, lad os sige, en betinget norm. Dette emne er dækket mere detaljeret i Konovalenkos bog Express Examination of Sound Pronunciation.

Anden mulighed

Den anden yderlighed er, når forældre tager for lang tid, ikke består undersøgelsen af lydudtale, ikke er opmærksomme på problemet, idet de tror, at dette er et alderstræk. De tror, at alt vil gå af sig selv, lydene vil stige af sig selv. Det er derfor, mødre ikke handler.

Selvfølgelig behøver du ideelt set ikke gå til ekstremer, du skal finde en mellemvej og holde dig til den. Hvordan gør man det?

Kend aldersnormer

Viden hjælper dig med ikke at gå i panik på forhånd. Det vil sige, at der er aldersperioder, hvor visse lyde simpelthen er fysiologisk ret svære for et barn. Han er ikke i stand til at udtale dem. Når forældre ved det, holder de op med at gå i panik, fordi de forstår, at det kun er en aldersfaktor.

Og omvendt, hvis voksne forstår, at lyden skulle have optrådt efter normerne, men barnet har den ikke, eller han erstatter den med en anden i talen. Så forstår forældrene, at der ikke er behov for at spilde tid, men hellere gøre noget hurtigst muligt, konsultere, gennemgå en lydudtaleundersøgelse og begynde at hjælpe barnet på en legende måde, så lyden endelig kommer frem og rejser sig korrekt.

Derfor er det meget, meget vigtigt at kende aldersnormerne.

Det andet punkt er at udvikle tale og ikke-tale hørelse

Hvad er det til?For at et barn kan udtale visse lyde korrekt, skal det først høre det korrekt. Det vil sige, at han skal have normal fysiologisk hørelse, han skal korrekt opfatte både ikke-tale og talelyde. Og her er der også en nuance. Selvom et barns fysiologiske hørelse er god, skarp af natur, er det ikke en garanti for, at alt er i orden. Dette sker, fordi naturen har det sådan. Udtalen af lyde er i starten ufuldkommen, og du skal hjælpe barnet med at udvikle dem og sætte dem korrekt. Og dette er i enhver forældres magt.

Ikke-talelyde er alle lydene fra den omgivende verden, undtagen talen selv. Dette er f.eks. vindens brusen, knitrende sne, regndråber og så videre.

Talehøring er allerede evnen til at skelne, hvor et ord slutter og et andet begynder, for at bestemme tempoet, intonationen, det vil sige alle talens finesser. For yderligere at forstå emnet kan du læse Konovalenkos værker "Sound Pronunciation Survey".

Artikulationsgymnastik

Indtil fireårsalderen anbefales det at lave sådan en træning mindst flere gange om dagen, det vil sige, det er ikke nødvendigt, men ønskeligt. Du kan bruge i det mindste de enkleste øvelser, det er ikke nødvendigt med det samme at påtage sig hele komplekset af artikulationsgymnastik.

Du kan begynde at gøre det fra du er et år gammel, og nogle gange endda tidligere. Du kan fx bruge følgende øvelser: invitere barnet til at lave ansigter, vise tungen og skjule den, puste kinderne ud og trække dem ind, få læberne til at ligne en sløjfe og meget mere. Alle disseopgaver er ret tilgængelige for barnet og hjælper med at styrke dets talemuskler: læber, kinder og tunge. Et sådant kompleks hjælper babyen med udtalen af visse lyde. I en ældre alder, hvis du dyrker sådan gymnastik, vil det være lettere for ham at placere disse organer korrekt.

Og med disse tre punkter, herunder viden om normer, udvikling af færdigheder og gymnastik, hjælper forældre barnet, når det stadig fysiologisk ikke siger noget. Voksne skaber gunstige betingelser for korrekt produktion af lyde.

Logopædagogisk undersøgelse af lydudtale

Når et barn allerede har en form for forsinkelse, uanset om det er nedsænkning af individuelle lyde eller en generel overtrædelse af lydudtale, bør forældre i endnu højere grad hjælpe barnet med at overvinde vanskeligheder så hurtigt som muligt.

Før man går videre til materialerne til undersøgelse af lydudtale, er det værd at besvare spørgsmålet om, hvorfor det er nødvendigt at konsultere en talepædagog, når der er nogen forsinkelse:

1. Mor er faktisk ikke altid i stand til objektivt at vurdere tilstanden af sund udtale. Og det er der flere grunde til:

• Vænner sig til den måde, et barn taler på. Det vil sige, at hun ikke længere hører, om der er skavanker. Når en mor meget ofte er sammen med et barn, bliver høreskarpheden lidt sløv, og hun forstår ikke altid, om barnet udtaler den eller den lyd korrekt eller ej.
• Kan forstå et barn selv uden ord. Hvad kan vi sige, når et barn udtaler lyde lidt forkert.
• Nogle gange kan du ikke engang indrømme over for dig selv, at der er et problem, og du er nødt til at tage noglehandlinger. Nogle gange vil man som en struds gemme hovedet i sandet og vente på, at alt bliver afgjort af sig selv. Og også meget ofte vil moderen overbevise sig selv om, at det forekom hende, hun hørte det, eller det er alder.

2. Og endnu et vigtigt punkt er, at når man udtaler, iscenesætter, fikserer lyden, er det meget vigtigt at kende nogle nuancer og følge en bestemt sekvens. Dette er nødvendigt for ikke at skade barnet endnu mere. Da hvis det er forkert at vise positionen af artikulationsorganerne, for eksempel tungen, og barnet fikser det, så er det meget sværere at rette op på denne situation.

Opmærksomhedstjek

Før forældre går direkte ind i de lege, emner og øvelser, der er nødvendige for den korrekte produktion af lyd, er det nødvendigt at vurdere øret. Derfor starter det hele med en kvalitativ test af barnets opmærksomhed.

Dette kan gøres på flere måder. Ideelt set gør dem alle. Ikke på én gang, selvfølgelig, ikke på én dag, men prøv alligevel at lave øvelserne. Det vigtigste er at tune ind på både forældre og barn. Det er vigtigt, at baby har lyst til at lege, så den får et godt humør. Endnu en gang er det værd at bemærke, at det absolut ikke er nødvendigt at gøre alt på én gang og på én dag.

Det vigtigste er, at det er sjovt for barnet og ikke undertrykker forældrene selv.

Lydende legetøj skal placeres i nærheden af barnet.

Essensen af øvelsen er, at du skal lukke barnets øjne eller generelt bede det om at vende sig væk for at gøre, som det har det godt. Og efter detdet er nødvendigt at tage materiale til undersøgelse af lydudtale, i dette tilfælde er det et legetøj, og begynde at lyde med det. Så vender barnet sig om, undersøger alle sine skatte og viser instrumentet, som den voksne spillede.

Du skal selvfølgelig ikke tage helt nyt legetøj med til spillet. Barnet skal allerede vide, hvordan de brugte genstande lyder. Hvis dette emne ikke er afsluttet, skal du først lege med babyen, så han lærer og husker, hvordan dette eller det legetøj lyder. I dette tilfælde er det nødvendigt at være opmærksom på hver lyd.

Legetøjsplacering

Udover at barnet skal bestemme, hvilken genstand der lød, er det meget vigtigt, at det ved, hvor lyden kommer fra. Og her kan du invitere barnet til at vende sig væk og ringe med klokken bag ham nedefra, ovenfra, til højre, til venstre, det vil sige i forskellige positioner. Og han skal pege eller sige, hvor han hører lyden fra.

Et vigtigt punkt i metoden til at undersøge lydudtale er at lukke barnets øjne. Før du gør dette, skal du altid spørge hans tilladelse. Der er forskellige muligheder for at gengive denne handling, for det første kan en af de voksne lukke øjnene med sine egne hænder, og for det andet kan du binde den med et lille tørklæde. Men under alle omstændigheder skal barnet ikke være bange og protestere, og for dette skal du først spørge om dets ønsker.

Den vigtige tanke i dette afsnit er, at undersøgelsesteknikken for lydudtale involverer test af auditiv forståelse. Hvis barnet endnu ikke er selvsikkert nok til at udføre disse opgaver, ikke forstår, hvad der kræves af ham, tager fejl, så er voksnedet er vigtigt ikke at tjekke og glemme én gang, men at gennemføre regelmæssig træning.

Hvad skal du holde øje med

Når de vurderer auditiv opmærksomhed, bør forældre føre en protokol til undersøgelse af forsvarlig udtale. Dette kan gøres i enhver notesbog eller notesblok. Denne handling er nødvendig ikke kun for at forsøge at huske og glemme over tid, men for at have nøjagtig information om alle fejl i opfattelsen af, hvad der blev hørt.

Måske viser barnet forkert, hvilket instrument der lød, eller genkendte ikke klokkens retning. Alt dette skal registreres i protokollen for undersøgelse af lydudtale. For det første vil det være lettere for voksne selv, de vil forstå, hvad de skal være opmærksomme på. Og for det andet, hvis du har brug for at kontakte specialister, vil notesbogen være en stor hjælp til at rette op på situationen.

Lydudtalescore

Alt arbejde begynder med en omhyggelig kontrol af isoleret artikulation. Ved undersøgelse af lydudtale hos førskolebørn er det vigtigt at forstå, hvordan babyen gengiver individuelle bogstaver. Og her er det ønskeligt at præsentere alt i form af et spil. For at teste bogstavet C kan du for eksempel bede barnet om at vise, hvordan vandet strømmer, eller at lave lyden af en pumpe, der pumper en bold op. Det vil sige, at hvis du kræver, at baby siger noget, så er der en stor chance for, at han nægter og ikke siger noget. Og hvis du bygger en undersøgelse af tilstanden af lydudtale som et spil, vil barnet gerne deltage.

Absolut enhver artikulation kan visualiseres, f.eks.skildre sammen med børnene, at der er en pumpe i deres hænder, og at de skal pumpe en tømt kugle eller dæk op. S-S-S-S-S-S. Og så videre.

For hver lyd kan du finde på dine egne associationer: Sh-Sh-Sh-Sh - en slange, Sh-Sh-Sh-Sh - stegepanden hvæser, når mor steger koteletter. Under madlavningen kan du invitere barnet til også at blive til en brademand og syde. Z-Z-Z-Z - en myg eller en humlebifluer. Så for hver lyd kommer en voksen med en association og leger med barnet, mens han tjekker.

Øvelser til undersøgelse af lydudtale

Når en voksen tjekker det første punkt og hører, hvordan barnet udtaler enkeltstående bogstaver, kan du gå videre til stavelser, ord og sætninger. Og her er det også værd at bruge nogle billeder eller bare bede om at gentage efter mor. Men selvfølgelig vil alt være mere effektivt med visuelt materiale.

Det er nødvendigt at foretage en undersøgelse af lydudtalen af førskolebørn for at forstå, hvordan et barn gengiver komplekse kombinationer i begyndelsen, midten og slutningen af et ord, såvel som i forbindelsen mellem konsonanter og vokaler. Det er også værd at være opmærksom ikke kun på, om babyen er i stand til at udtale alle bogstaverne eller ej, men også for at se, hvordan han gør det.

Når voksne har kontrolleret udtalen af ord, kan du gå videre til sætninger og forskellige sætninger. Farvede billeder er også perfekte her som visuelt materiale. Men du kan også spille det på en anden måde. Læg for eksempel dukken i sengen og spørg, hvad hun laver? Sonya sover. Hvis barnet allerede er eniggentag, så kan du ikke komplicere kontrollen.

Tip: Når forældre arbejder med en baby, skal du udtale lyden mere strakt, det vil sige ikke en snemand, men en s-s-snemand.

Sådan evaluerer man resultatet

Igen er det meget vigtigt at skrive ned hvert trin i et logopædialbum for at undersøge lydudtale. Og endnu mere, når forældre tjekker talen eller bare leger med barnet og forstår, at stavelsen og ordet er dårligt gengivet, skal dette ordnes. Hvis der blev fundet en defekt, det vil sige, at barnet har alt, eller noget virker ikke, så er det nødvendigt at lave en indtastning i albummet for at undersøge lydudtalen.

Det sker, at et barn slet ikke har nogen lyd, f.eks. "uk" i stedet for "bue" eller "eka" i stedet for "flod", eller bogstavet erstattes af en mere enkel, f.eks. i stedet for "bold" siger han "sarik". Og hvis vi taler om det faktum, at barnets alder er op til 4-5 år, så kan en sådan defekt faktisk være en simpel aldersrelateret tungebundet tunge, det vil sige en funktion på grund af det faktum, at babyen er fysiologisk endnu ikke i stand til at udtale lyden korrekt. Her er der stor sandsynlighed for, at problemet løses af sig selv, når barnet bliver lidt større og udvikler sine ledmuskler. Det er værd at huske på, at hver lyd skal blive til i en bestemt alder, når taleapparatet og hørelsen modnes.

Men alligevel, ideelt set, bør forældre samtidig skabe gunstige forhold. Det er nødvendigt at gennemføre spil og forskellige træninger til udvikling af hørelse, artikulationsgymnastik og så videre. Dette er nødvendigt forså lyden kommer til tiden, og der ikke er nogen problemer.

Nogle gange kan det ske, at selv når moderen spiller forskellige spil, får barnet ikke lyden det rigtige sted, og du skal kontakte en specialist. Men hvis voksne har forberedt en bestemt base, og babyen allerede kan mange opgaver til at undersøge lydudtale, vil det være lettere for en talepædagog, da talehøringen udvikles og apparatet styrkes.

Manges fejl er, at forældre venter til en vis alder. Dette er forkert, så snart barnet begynder at forstå, hvad det får at vide, lærer at gentage efter deres forældre, er det allerede muligt at gennemføre pædagogiske spil 1-2 gange om ugen.

Hvis sådanne afvigelser observeres hos et barn efter 4-5 år, så indikerer forsinkelsen, at der er en eller anden grund, der forhindrer indlæring af denne eller hin lyd. Og dette er allerede en sand krænkelse, og i vanskelige situationer kan det endda være et neurologisk problem, når forbindelsen mellem artikulationsorganerne og centralnervesystemet er brudt. I en sådan situation bør hver træning kun udføres under vejledning af en specialist.

Forvrænget udtale

Halslyde P - det er, når barnet ikke vibrerer med tungespidsen, men med himlen, det vil sige, at outputtet er på en mere fransk måde, eller når barnet, når det udtaler hvæsende og fløjtelyde, tungen stikker ud mellem tænderne - alt dette kan ikke længere kaldes alderstungebundne tunger.

I dette tilfælde, på 4-4, 5 år, skal du kontakte en talepædagog, fordi allerede sådanne defekterikke rette sig selv. Her skal du ikke vente på, at lyden bliver af sig selv. Jo længere du trækker, jo stærkere er denne defekt udbedret, og så bliver det sværere at rette op på situationen.

Ved, hvordan man udtaler korrekt, men blander lyde

Hvis et barn siger, så en hat, så en hakke, eller, afhængig af positionen i ordet, bruger de forkerte bogstaver, så kan årsagen netop være, at det er svært for ham at skelne teksten vha. øre. Det betyder, at han ikke fanger forskellen på nogle kombinationer, for ham lyder for eksempel S-Z eller R-L ens. Og her er det selvfølgelig meget vigtigt at udvikle fonetisk hørelse, og faktisk bør denne mulighed aldrig overlades til tilfældighederne. Som i princippet, og de tidligere problemer, men denne defekt er især, fordi det så kan resultere i problemer med læsning og skrivning. Med en sådan overtrædelse er det bydende nødvendigt at foretage en undersøgelse med specialister så tidligt som muligt for at begynde at rette alt på en legende måde. Det ville også være nyttigt at besøge en talepædagog.

Normer for udseendet af lyde

Som nævnt i artiklen erhverves bogstaver gradvist med alderen. Det skal med det samme bemærkes, at disse er betingede normer, i forskellige tilfælde kan det være anderledes. Og du skal se individuelt, dette er et træk ved barnet eller den forkerte udtale af lyden.

1. A, O, E, P, B, M.

I det første eller andet leveår begynder barnet at udtale nogle vokaler og de enkleste konsonanter, da de er så tæt som muligt på at sutte. Det er nemmest for et barn at udtale dem. Det er derfor, når han begynder at pludre, omkring 5-7 måneder, baresådan en kæde begynder som pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. Så det første ord er far eller mor eller kvinde.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Yderligere, i en alder af tre, er andre vokaler og alle konsonanter trukket op undtagen de fløjtende С, З og deres bløde par, samt lyden Ц og al susende.

3. S, W, C, W, H, SH.

Det er fra 3 til 5 år, at sådanne lyde begynder at dukke op. Men norm alt i en alder af 4 begynder barnet at assimilere hvæsen og fløjten.

4. R, L.

Og først i en alder af 5-6 år burde de mest problematiske bogstaver allerede lyde klart.

Hovedtyper af overtrædelser

De vigtigste og alvorlige problemer er:

1. Lydspring (fisk i stedet for fisk). Det sker, at en bestemt lyd, som er sværest for et barn, simpelthen sluges. Oftest sker dette med hvislen, fløjten eller lyden.
2. Lydforvrængning (fransk R). I dette tilfælde kan det være, at der er et bogstav, men det er samtidig forkert.
3. Lyderstatning (fisk i stedet for fisk). I dette tilfælde sætter baby de bogstaver, der er de mest bekvemme og nemme at udtale for ham.
4. Blanding af lyden (bølge har en rød sarf). Det er, når voksne bliver bedt om at udtale et bestemt ord, og barnet siger alt rigtigt. Men når et bogstav findes andre steder, opstår der fejl.