Metoder til udvikling af tale hos et ikke-talende barn

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:58

Når en baby lige er født, er det meget svært at sige præcis, hvordan det vil udvikle sig. Selvfølgelig kan lægen umiddelbart kun fortælle om problemerne af fysisk karakter. Men hvis forældre har et ikke-talende barn i en alder af 3, så ligger problemet oftest ikke i hans helbredstilstand, men i hans psykologis særegenheder. Nogle gange opsætter babyer en barriere, som er svær for dem at overvinde uden hjælp fra en udenforstående.

Ud over undervisning hos en logopæd eller børnepsykolog bør mor og far arbejde selvstændigt. Kun med en integreret tilgang kan et godt resultat opnås. Lad os overveje mere detaljeret metoderne til at arbejde med ikke-talende børn, og hvilke tips vil hjælpe forældre med at klare dette problem. Det er vigtigt at gribe dette problem an korrekt og ikke lave fejl.

Hvordan begynder undervisningen med en specialist norm alt

Først og fremmest udarbejder logopæden en karakteristik for et ikke-talende barn. For at gøre dette taler han først med babyens forældre og forsøger derefter at etablere kontakt med ham. Hvis barnet overhovedet nægter at kommunikere og foretrækker at tie, så er det først vigtigt at danne den såkaldte sprogmekanisme i ham. OgsåDet er vigtigt at udvikle behovet for at bruge tale hos en lille patient. Når alt kommer til alt, foretrækker børn meget ofte at demonstrere, hvad de vil. Et barn kan for eksempel pege en finger ad hans mund, og hans forældre forstår automatisk, at han er sulten. Hvis de ubevidst følger barnets ledelse, så holder det simpelthen op med at se behovet for at bruge en så nyttig færdighed som tale.

Desuden indebærer arbejdet med ikke-talende børn, at der i familien, hvor babyen befinder sig, bør være et norm alt miljø, der vil tilskynde ham til at begynde at bruge taleapparatet. Derfor fører specialisten nødvendigvis en samtale med alle familiemedlemmer og det nære miljø.

Du skal muligvis tale med en børnepsykolog. Det er muligt, at barnets sociale kommunikationsevner simpelthen ikke blev dannet korrekt. Måske er han for negativ eller tror, at andre vil støde ham. Dette sker ofte, når forældre ufrivilligt viser aggression under træning og forventer for hurtige resultater.

Børnenegativisme

Dette er et ret almindeligt problem. Hvis familien har et ikke-talende barn på 3 år, så er det måske forkert motiveret og har generelt ikke lyst til at begynde at omgås sine kære gennem kommunikation. I de fleste situationer er disse babyer ikke i stand til korrekt at vurdere og forstå, hvad der er godt og hvad der er dårligt.

Barnet skal forstå, at tilegnelsen af disse færdigheder garanterer dets succes. Det er dog meget svært at forklare dette til dit elskede barn på egen hånd.

Et andet problem med udviklingen af negativisme iet ikke-talende barn kan skyldes, at han får alt for let. Så snart han kiggede på noget legetøj i butikken, løber hans forældre straks hen til kassereren for at betale for nyheden. I dette tilfælde forstår barnet, at det ikke behøver at tale eller i det mindste bede om det, det vil. Hans forældre ser ud til at læse hans tanker.

Derfor er den vigtigste effektive teknik med ikke-talende børn motivation. Dette er en meget effektiv måde at hjælpe dit elskede barn til at tale.

Hvordan virker teknikken?

En lignende metode bruges, når det er nødvendigt at lære et barn at adlyde sine forældre. For eksempel hvis moderen forklarer babyen, at hvis han sidder stille i fem sekunder og ikke larmer, får han marmelade. Gradvist øges ventetiden på sødme, og meget hurtigt forstår barnet automatisk, hvordan det skal opføre sig, og hvordan det ikke skal opføre sig.

Belønning er et meget kraftfuldt værktøj, når du arbejder med ikke-talende børn. Hvis baby siger noget, er det vigtigt i det mindste at rose ham og understrege, at forældrene er glade, når han siger ordene. Samtidig er det vigtigt at engagere sig i barnet og gradvist udvikle sociale færdigheder hos det.

Du skal huske det, mens babyen ikke opfatter tale som voksen. Han er ikke i stand til at udskille individuelle komplekser fra de generelle lydstrømme. Dette betyder, at selv udtalen af individuelle sætninger forårsager store vanskeligheder for ham. Især når man tænker på, at barnet slet ikke forstår, hvilken semantisk belastning det har.

Derfor udviklingIkke-talende børn bør starte ikke direkte med motivation, men med evnen til at genkende individuelle lyde og deres kombinationer.

Hvordan lærer du din baby at forstå individuelle ord?

Uden udvikling af denne færdighed er det umuligt at forvente mærkbare resultater fra barnet. Derfor er det værd at gøre det selv med babyen og bruge nok tid på dette.

Først og fremmest er det værd at starte med, at barnet begyndte at forstå, at visse genstande og handlinger fra mennesker er forbundet med bestemte lydsignaler. Derfor skal du lære barnet de enkleste kommandoer. For eksempel, hver gang han vil demonstrere noget, skal han sige "vis". Hvis han bærer et legetøj og vil give det til mor eller far, er det nok at gentage "give" osv. Samtidig anbefales det at hjælpe babyen med at udføre den nødvendige handling. Gradvist vil han begynde at sammenligne ord og handlinger. Derfor vil han næste gang selv prøve at sige de rigtige ord.

Lektioner med ikke-talende børn bør også omfatte et sæt ekstra øvelser.

Arbejde med billeder

Børn har fremragende visuel hukommelse. Derfor hjælper arbejdet med billeder i høj grad med at overvinde barrieren og lære babyen at bruge tale i hverdagen.

Hvis et ikke-talende barn i en alder af 4 ikke er begyndt at give lydene den nødvendige form, så kan du hjælpe ham på en let spil måde. For at gøre dette skal du forberede billeder med hans yndlingsfigurer, dyr, husholdningsartikler osv. Derefter er det nok at vise dem en efter en oggentag navnet på det afbildede element.

Ingen reaktion i starten. Men efterhånden, når barnet hører det samme ord og ser et bestemt billede, vil barnet begynde at give signaler om, at det har lært, hvad der er tegnet på billedet. Det skal dog huskes, at klasser med ikke-talende børn ikke er egnede til meget små børn, da babyen indtil en vis alder ikke er i stand til at skelne genstande godt. For eksempel vil han ikke skelne en ske fra en tandbørste. Derfor er det bedre at vælge en billedliste med omhu, gerne sammen med en logopæd. Han vil fortælle dig, hvilke ord der vil være lettere for opfattelsen og efterfølgende gentagelse. Begynd selvfølgelig ikke med komplicerede billeder eller fotografier.

Derefter kan du begynde at komplicere undervisningen. For eksempel, hvis der er et billede af en tallerken, så skal du tilføje en ske. Barnet lærer at matche kortene. For eksempel er det værd at lægge et billede af en ske, en tallerken og en skrivemaskine foran ham og bede barnet vælge kort, der matcher hinanden. Inden da er det selvfølgelig værd at vise ham de rigtige kombinationer flere gange.

Visuel genkendelsesspil

Meget ofte har børn, der ikke ønsker at tale, yderligere problemer. For eksempel kan et barn have problemer med at genkende genstande. I en sådan situation bør spil for ikke-talende børn have til formål at sikre, at barnet dygtigt sorterer genstande. Det er bedst at bruge farvematchning først. For at gøre dette skal du købe lyse terninger af forskellige nuancer, men så sættet inkluderer gentagne genstande. Derefter skal du lægge altterninger efter farve (rød til rød, blå til blå osv.). På næste trin blandes alle kuberne og samles igen af en af forældrene efter farvekombinationer. Efter flere gentagelser af denne øvelse, skal du bede babyen om selv at fordele genstandene.

Når dette materiale er mestret, kan du gå videre til mere komplekse opgaver. I udviklingen af tale hos ikke-talende børn kan andre metoder bruges. For eksempel er det værd at købe et sæt med genstande af forskellige former. Eller det kan være et design med huller, hvori du skal installere terninger, cirkler, trekanter osv. Objekter kan også variere i størrelse, hvilket vil hjælpe dig med at lære at skelne dem fra hinanden.

Under øvelserne skal du konstant navngive objekter. For eksempel "gul firkant", "find en anden rød cirkel". Barnet vil ikke kun genkende genstande bedre, men vil også huske, hvad de hedder. Før eller siden vil han selv sige deres navne.

Så bliver timerne sværere. For eksempel, når alt materialet er betinget, kan du gå videre til byggeriet.

Starttale hos ikke-talende børn fra bunden: sangundervisning

Dette er en meget kraftfuld teknik, der har hjulpet mere end én familie. For eksempel, hvis vi taler om en voksen, der har besluttet at lære engelsk, husker han oftest ubevidst nogle ord fra udenlandske kunstneres sange. Når du lytter til musik, har du ufrivilligt lyst til at synge med og gentage sangteksten, selvom det ikke er klart, hvad det handler om.

Derfor, hvis familien har en ikke-talendebarn, skal du først være opmærksom på hans individuelle egenskaber. For eksempel har nogle børn lettere ved at udtale vokaler først, mens andre tværtimod starter med konsonanter. Derefter kan du gå videre til den praktiske spildel.

Spilleøvelser til udvikling af vokal tale hos et barn

Først og fremmest skal du forberede dig. Barnet skal ikke distraheres af noget. Derefter skal du sidde overfor det ikke-talende barn, åbne munden og udtale "A" trækkende. Derefter skal du bede barnet om at gentage efter den voksne. Hvis han også siger "A", så er det bydende nødvendigt at rose ham.

Derefter kan du komplicere lydene. Når han kender hele sættet, er det værd at gå videre til stavelser. For eksempel "ma-ma". Hvis barnet ikke lykkes, skal du lægge en af hans hænder på hans hals og den anden på egen hånd. Han vil mærke vibrationerne og begynde at prøve at matche dem.

Taleudvikling hos ikke-talende børn: tips til forældre

Specialister står ofte over for lignende problemer. I den forbindelse har de udviklet en række anbefalinger til forældre, der er bange for, at deres elskede børn ikke vil begynde at interagere med omverdenen.

Først og fremmest skal du selv tale så meget som muligt. Børn er som svampe, så de opsuger al den information, de ser omkring dem. Derfor skal du forklare barnet hver handling, du foretager dig. For eksempel, hvis en mor går for at bade en baby, så skal hun fortælle ham, hvad de vil gøre, hvilken shampoo de vil tage, hvilke sokker de vil vælge osv. Samtidig skal stemmen være blød, kærlig og rolig. I nærværelse af et barn, bør du under ingen omstændigheder bande, og især råbe af ham.

Eksperter anbefaler også, at forældre opmuntrer barnet til at tale. For eksempel, mens du går, skal du sige "giv en kuglepen", "vi krydser vejen" og så videre. På samme tid, hver gang han passerer det samme sted, er det værd at fokusere sin opmærksomhed på de samme genstande.

For at fremprovokere udviklingen af tale hos ikke-talende børn er det værd at bruge forkortede navne. En bil kan fx hedde “bi-bi”, en kat “miav-miav” osv. Selvom tendensen i dag er, at børn skal snakkes med som voksne, gælder det ikke i svære situationer, når man skal hjælp barnet med at begynde at tale først, de enkleste kombinationer.

Logopædagoger anbefaler også at synge vuggeviser for børn, inden de går i seng. I dette øjeblik aktiveres områder af hjernen, der absorberer og husker information godt, selvom barnet allerede sover hurtigt. Samtidig er det ikke nødvendigt at skifte repertoire hver gang. Det er bedre at vælge én sang og nynne den konstant. Før eller siden vil babyen forsøge at gentage, hvad han hørte gentagne gange.

Samtidig anbefaler eksperter ikke at overbelaste barnet for ikke at få det til at afvise tale. Derfor bør han efter undervisning med voksne hvile et stykke tid, og først derefter gå hen til computeren eller se tv.

Uanset hvor lille babyen er, må man under ingen omstændigheder i hans nærvær tale om, at han h alter bagud i udviklingen, eller at der er noget g alt med ham. Selv fra intonationen af voksnes stemme kan han forstå alt forkert og bestemmeat de er utilfredse med ham eller han er "forkert". Dette vil kun forværre situationen og danne nye komplekser i barnet.

Hvis nogen på legepladsen taler om dette problem i nærværelse af en baby, skal du præcisere, at han har det godt, kun et barn begynder at tale som et år gammelt, og det andet ved 4, men det gør det ikke påvirke kærligheden på nogen måde forældre, og heller ikke på hans senere liv. En baby må under ingen omstændigheder føle sig anderledes end alle andre.

Lægerne forbyder også kategorisk at blive irriterede. Hvis babyen ikke begyndte at tale, betyder det ikke, at han er drilsk. Derfor behøver du ikke vise ham din utilfredshed. Dette kan gøre det endnu sværere for ham at mestre de nødvendige færdigheder.

Funktioner ved en talepædagogs arbejde med ikke-talende babyer

Når sådanne problemer opstår, skal du selvfølgelig først og fremmest kontakte en specialist. Logopæden har erfaring med at etablere kontakt til sådanne babyer. En læge kan opnå store resultater, men kun hvis forældrene også deltager i opdragelsen af barnet.

Hvis der er ikke-talende børn til aftalen med en specialist, begynder taleterapitimerne med, at børnene vænner sig til en ny person. En talepædagogs opgave er at blive ven for en lille patient, som han vil opfatte som sin ligemand. Det er vigtigt, at lægen ikke er for vedholdende. Hvis han straks begynder at kræve af barnet at udtale ord, så bliver han kun mere tilbagetrukket i sig selv. Derfor er det bedst, hvis logopæden bruger en spilteknik. Barnet vil være mere behageligt, hvis der er blødt legetøj ved siden af ham. Han vil være mere villig til at tale med en bamse eller en dukke.

Når kontakten er etableret, går lægen videre til praktiske øvelser. Han forsøger at udvikle et barns forståelse af tale. For eksempel beder han en lille patient om at vise sin næse eller give ham en kuglepen.

Lektioner er meget effektive, hvor logopæden opmuntrer barnet til at tale ved at anvende den såkaldte orienteringsrefleks. For eksempel spørger han ham "Hvad er det der?", og viser derefter babyen et interessant legetøj eller billede. Foldebøger fungerer meget godt i denne situation. Barnet er altid interesseret i, hvad der vil dukke op, hvis du vender siden. I sådanne øjeblikke kan han ufrivilligt udbryde dette eller hint ord med glæde.

Der lægges stor vægt på udviklingen af motoriske færdigheder. Det har længe været fastslået, at hvis børn træner fingergymnastik og udvikler lemmer, så sker assimileringen af ledsagende materiale også hurtigere. Læger koncentrerer sig også om unge patienters opmærksomhed. Det er ikke ualmindeligt, at et barn simpelthen ikke koncentrerer sig og let bliver distraheret, hvilket gør det meget sværere for dem at begynde at tale eller udføre andre opgaver.

Derudover arbejder lægen på udviklingen af den såkaldte sansebase. Dette er bare den samme forståelse af genstandes farver og former. Som regel er der i en talepædagogs arsenal et stort antal legetøj, der bidrager til, at babyen hurtigt lærer at sammenligne bestemte genstande.

Funktioner ved ikke-talende babyer

Specialister er opmærksomme på, hvad de skal identificere fremtidige problemer medUdviklingen af tale hos et barn er vanskelig, men det er stadig værd at være opmærksom på nogle funktioner. For eksempel er sådanne børn ofte for impulsive. Deres humør kan ændre sig meget ofte, og nogle gange afhænger det ikke af, hvad der sker rundt omkring. Samtidig lytter børn slet ikke til, hvad voksne siger. De er frække og konstant distraherede.

Nogle gange opstår problemer med udviklingen af tale på baggrund af generel intellektuel underudvikling. I dette tilfælde har barnet brug for en mere seriøs tilgang, da vi taler om fysiologiske problemer. Men oftere er problemerne stadig forårsaget af den følelsesmæssige og psykologiske komponent.

Det er vigtigt at forstå, at jo ældre barnet bliver, jo sværere vil det være at interessere det i visse aktiviteter. For eksempel lærer børn på 3 år stoffet bedre, og fireårige børn begynder hurtigt at trække sig tilbage i sig selv. Derfor er det vigtigt at starte undervisningen så tidligt som muligt.

Afslutningsvis

Hvis barnet endnu ikke er begyndt at tale, skal du ikke gå i panik på forhånd. Nogle børn er længere tid om at absorbere den indledende information, men indhenter så hurtigt og overhaler endda deres jævnaldrende. Det er vigtigt hele tiden at engagere sig i dit barn, tale med ham og ikke opføre sig aggressivt. Hvis et barn ikke føler sig trygt, så vil det lukke sig ude fra verden. Når en baby er for stille, er det værd at finde ud af, hvorfor dette sker, og løse problemet. Måske har nogen fornærmet ham i børnehaven eller på legepladsen. Men under alle omstændigheder er det værd at rådføre sig med en specialist i disse spørgsmål.