Early child: træk ved udvikling, aktiviteter og læring

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:58

Et barns tidlige alder betragtes som perioden for dets udvikling fra 1 år til 3 år, det er det tidspunkt, hvor han aktivt udforsker verden omkring sig. I denne aldersperiode er der mange ændringer i både den psykologiske og fysiske udvikling af babyen. Det er vigtigt for forældre at være opmærksomme på vigtige punkter og skabe gunstige betingelser for succesfuld udvikling af nye færdigheder inden for alle områder af børns aktiviteter.

De fleste af børnene går allerede i en alder af et år, de har et stort antal muligheder for at udforske verden. Man skal huske på, at alt, hvad babyen interagerer med på dette tidspunkt, er et middel til dets udvikling.

Funktioner i denne alder

Denne periode af et barns liv kaldes også tidlig barndom - en tid, hvor mental og fysisk udvikling er tæt forbundet. Hovedtypen af aktivitet er emnet, hvorfra spillet udvikler sig i en alder af tre. En vigtig rolle spilles af barnets interaktion medforældre, det er den voksne, der fungerer som rollemodel i alt: i handling, tale, i social omgang med andre mennesker.

Mental udvikling

Den mentale udvikling hos børn i den tidlige førskolealder er præget af spastisk og højt tempo. Følgende faktorer har størst indflydelse på dannelsen af barnets psyke:

• Evnen til at gå. Uafhængig bevægelse gør mange objekter tilgængelige for ham, gør det muligt at lære at navigere frit i rummet, at lære at bestemme afstanden til et objekt.
• Evnen til at tale. Barnet begynder aktivt at lære tale, og det er denne periode, der er mest gunstig for udviklingen af denne færdighed.
• Barnets objektaktivitet. Barnet leger ikke kun med legetøj, men også med andre genstande, der kommer til syne, han mestrer gradvist deres formål og lærer at overføre nogle genstandes funktioner til andre, han erstatter de manglende ting til spillet.

Følelsestilstand er af særlig betydning for et lille barns psyke. Hvis et barn føler sig godt tilpas og trygt, er det mere åbent for ny viden om miljøet, derudover er det bedre i stand til at knytte de sociale bånd, der er nødvendige for at kommunikere med børn og voksne.

Fysisk udvikling

I en tidlig alder er en babys vægt omkring en femtedel af en voksens vægt, men meget afhænger af barnets genetiske disposition og fysiske aktivitet. Og dens aktivitet vokser hvert år. Så snart barnet begynder at gå, åbner der sig nye muligheder for at studere de omkringliggende genstande, men dette er en periode med øget skadesrisiko, så forældre bør være meget forsigtige. Det anbefales at fjerne alle tunge, skarpe, farlige genstande og husholdningskemikalier fra hans synsfelt. Stik skal monteres på alle stikkontakter.

Figurene hos børn i den tidlige førskolealder er meget ejendommelige: ryggen er buet, maven er en smule fremskudt på grund af de indre organer, der fortsætter med at vokse. Hos børn forsvinder rynker på ben og arme, fedtvæv falder og giver plads til muskler. Skelettet er endnu ikke helt forbenet, men knoglerne i kraniet og rygsøjlen er styrket tilstrækkeligt.

Funktioner ved taleudvikling

Aldersperioden fra 1 år til 3 år er den periode, der er mest disponeret for små børns taleudvikling. Når en baby først kommer ind i denne aldersgruppe, bruger han kun nogle få ord som "far", "mor", "bedstefar", "kvinde" og så videre. Men han forstår meget mere, desuden korrelerer han specifikke ord med de objekter, de udpeger. For at udviklingen af små børns tale skal gå godt, er du nødt til konstant at kommunikere med dem, det vil sige kommentere dine handlinger hele tiden, vise objekter og navngive dem, se på billeder og navngive alle de objekter, der er vist der, vend dig til barnet med elementære anmodninger.

I en alder af 2 skal barnets aktive ordforråd indeholde omkring 40-50 ord. Det skal bemærkes, at eksperternes udtalelser om dette spørgsmål er meget forskellige. Så det er ikke det værdvære bundet til et bestemt antal ord, som en to-årig baby skal kunne udtale. Alt er individuelt, der er tidspunkter, hvor et lille barns tale udvikler sig lidt senere, og op til 2 år gammel akkumulerer han kun et passivt ordforråd. Men hvis barnet i en alder af 2 ikke taler overhovedet, og der er andre neurologiske lidelser, er det værd at kontakte en specialist og konsultere om dette spørgsmål.

To-årig baby udtaler ikke alle lyde korrekt. Oftest har børn problemer med hvæsen, fløjten og klanglige lyde. De springer dem enten over i deres tale eller erstatter dem. Både aktivt og passivt ordforråd fortsætter med at udvikle sig. Forståelsen af instruktioner forbedres betydeligt, når barnet er 2 år gammelt er barnet i stand til at udføre tostavelsesopgaver, for eksempel "gå i køkkenet og tag din tallerken med."

I et lille barns ordforråd på 3 år er der omkring 1000 ord. Mange børn taler godt i sætninger, bruger kasusformer, tider og tal. Tale i en tidlig alder af et barn er et middel til at kende verden. Forældre bør være forberedt på adskillige spørgsmål om alt, der omgiver ham.

Hvis barnets ordforråd er lille, kan det ikke bygge sætninger, forældre bør konsultere en talepædagog og neurolog og selvstændigt stimulere udviklingen af det tidlige barns tale.

Objektaktiviteter for børn i denne alder

Objektiv aktivitet hos små børn er den vigtigste og førende. Hun har en betydelig indflydelsepå barnets udvikling og er i starten manipulerende af natur, forbedres og udvikles over tid. Alle handlinger med objekter gennemgår tre faser:

• Manipulative handlinger. Hvis en baby tager en ske, ved han stadig ikke, hvad han skal gøre med den, han banker på genstande med den, slikker den eller udfører andre manipulationer.
• Næste trin er brugen af varen til dets tilsigtede formål. Barnet ved allerede, hvad en ske er til, men kan stadig ikke holde den ordentligt i hånden og samle mad.
• Og den sidste fase er, når barnet ved, hvad objektet er til og ved, hvordan det skal bruges.

Når alle stadier er mestret, bliver overførslen af handlinger fra en situation til en anden (lignende) tilgængelig for babyen. Og efterfølgende bruges et velkendt objekt af barnet i spilprocessen - dette er udviklingsstadiet for et tidligt barns spil. Et barn fodrer f.eks. legetøj med den samme ske.

I et barn i denne alder påvirkes psyken af korrelative og instrumentelle handlinger. Korrelering - dette bringer flere objekter i interaktion, for eksempel en pyramide, terninger. Instrumentale handlinger er udførelsen af visse manipulationer ved hjælp af genstande, for eksempel drikker de af et krus, sidder på en stol, slår søm osv.

Kriser i denne alder

I hele perioden af et barns tidlige alder står forældre over for to aldersrelaterede kriser, der er forbundet med barnets overgang til et nyt udviklingstrin - en krise på 1 år og 3 år. Alle har deres egnefunktioner.

Krise 1 år

Afhængig af barnets udviklingstempo kan krisen begynde at manifestere sig fra 9 måneder og vare op til halvandet år. Babyen går allerede godt og føler sig uafhængig af sine forældre.

Karakteristiske træk er:

• krævende opmærksomhed på dig selv;
• stædighed;
• øget ønske om uafhængighed;
• stærk reaktion på forældres bemærkninger;
• luner;
• inkonsekvent adfærd.

Et lille barn bliver mere selvstændigt hver dag, men han har stadig brug for ros og opmuntring. Derudover er mange handlinger endnu ikke færdige, og en form for hjælpeløshed kan være årsagen til barnets dårlige opførsel. For eksempel vil han gerne have et legetøj, men det er højt oppe, han kan ikke få det og begynder at skrige og optræde.

Måder at overvinde krisen:

• straf ham ikke for forseelse og luner;
• skabe sådanne betingelser, at der vil være så få forbud som muligt;
• hvis forbuddene vedrører barnets sikkerhed, skal hvert af dem forklares til barnet;
• stå stille og roligt.

Småbørn ved allerede, hvordan man bruger manipulerende skrig og gråd. Du skal lære, hvordan du reagerer korrekt på sådan adfærd: at give babyen en vis uafhængighed. Nogle øjeblikke er bedre at omdanne til en leg eller blot at skifte babys opmærksomhed til en anden aktivitet eller genstand.

Krise 3 år

I denne alder bliver barnet bevidst om sig selv somindividuelle, dette ændrer kvalitativt hans psyke og afspejles i adfærd.

Krisetegn:

• negativisme, det vil sige, at babyen har en tendens til at gøre alting anderledes, end han får at vide;
• stædighed;
• udholdenhed;
• uafhængighed (og selvom intet lykkes, gør han det stadig selv);
• touchiness;
• praler.

For at overvinde krisen bør der udvises maksimal tålmodighed, ro og en positiv holdning til situationen. Tilbagefald i barnets provokerende adfærd vil kun forværre situationen.

Du bør ikke sammenligne babyen med andre børn, skælde ud for mindre forglemmelser. Det er bedre at rose ham for hans præstationer i denne udviklingsperiode, at godkende hans selvstændige handlinger, selvom de virker elementære for en voksen. At fortælle ham om din kærlighed til ham, og at de er stolte af ham, er meget vigtigt for hvert barn at høre.

Hvis det er muligt, giv ham den uafhængighed, han stræber efter. Lad ham for eksempel selv vælge sit outfit til en gåtur – selvom T-shirten ikke helt passer til bukserne, bør du have dem på, for barnets selvstændighed og selvtillid er vigtigere end tøj, der er ude af tone.

Hvornår skal man slå alarm

En erfaren børnepsykolog er bekendt med tegnene på aldersrelaterede kriser hos børn, og han ved desuden, hvordan han bedst kan overvinde dem. Forældre bør få råd, hvis de ikke selv kan klare kriseperiodens manifestationer og viser irritation og en vis aggression over for deres barn. Psykologvil tilbyde veje ud af denne situation og hjælpe med at overvinde denne vanskelige periode.

Tidlig forældreskab. Stilarter

Korrekt opdragelse af børn stiller de nødvendige forudsætninger for karakter, forældre skal være opmærksomme på den korrekte adfærd med barnet. Det er vigtigt, at alle familiemedlemmer deler den samme forældrestil.

Hver familie har sin egen specifikke stil til at opdrage en baby. Psykologer identificerer flere af de mest populære:

• Autoritær sørger for streng disciplin, der stilles høje forventninger til barnet. Forhold i sådanne familier er ret cool. Dialogen med babyen er i form af ordrer og instruktioner. Denne form for forældreskab udvikler disciplin hos barnet, men alt er godt med måde. Overdreven autoritarisme udvikler mangel på initiativ hos barnet, han kan ikke vise selvstændighed, han går aldrig imod sine forældre, men følger kun strenge ordrer.
• Liberal er karakteriseret ved fraværet af forbud under uddannelse. Hovedmålet med stil er at give barnet det maksimale udtryk for sig selv i alt og over alt. Følelsesmæssige forhold mellem forældre og børn er varme og oprigtige. På trods af stilens positive træk er der også negative sider. Forældre skal sætte visse grænser for babyen, ellers vil han ikke være i stand til at lære at kontrollere sig selv og sine handlinger.
• Demokratisk er den gyldne middelvej mellem de to foregående. Stemningen i familien er varm og venlig, men barnet tager autoritetforældre og følger etablerede ordrer, nøje overholder tidligere definerede grænser. Forældre opmuntrer barnets præstationer og succeser og giver det mulighed for at gøre det, han elsker. Alle regler og forbud er logisk forklaret for barnet, hvorfor det ikke overtræder dem bevidst og ikke af frygt for sine forældre. Denne opdragelsesstil anses for at være den mest passende for et lille barn.

Enig med barnet

Et træk ved små børn er, at de allerede forstår og forstår alt. Derfor er det muligt at forhandle med dem, men forældre bør forstå, at det ikke betyder, at man tvinger dem til at gøre, hvad en voksen har brug for, aftaler skal tage hensyn til begge parters interesser. At forhandle med en baby med succes betyder at finde den bedste løsning, der passer til alle.

For at forhandle med et barn skal du lære at lytte til ham. Det er vigtigt, at barnet forstår, at dets tilstand er forstået og der tages hensyn til alle dets ønsker, at det bliver lyttet til og hørt. Hvis et barn kommer ind med et problem, vil aktiv lytning hjælpe dem med at håndtere negative oplevelser.

Det er vigtigt at give valgmuligheder, for at skabe illusionen om valg. Autoritære ordrer vil blive modtaget med fjendtlighed. Tilbuddet om at træffe et valg vil styrke selvtilliden og forståelsen for, at hans mening bliver taget til efterretning - der vil ikke være nogen konflikt, og samtidig bliver forældrenes autoritet ikke rokket.

Tidlige børn i førskole (børnehave): tilpasning

I en alder af tre går mange børn tilbørnehave, hvortil tilpasning kan være en reel test for forældre. På trods af at barnet viser uafhængighed og demonstrerer det på alle mulige måder, er det meget knyttet til sine forældre, så det er en reel stress for babyen at ændre hjemmemiljøet til en børnehave, hvor der ikke er nogen mor og far. Tilpasning til en børneinstitution er en obligatorisk og vigtig proces.

Barnet skal være forberedt på forhånd: begræns ikke sit miljø kun til huset eller den samme legeplads; du bør tage på besøg, besøge forskellige steder oftere. Derudover er barnets alder vigtig. Ifølge psykologer er tilpasning fra 1 år til 2 meget sværere, og efter denne milepæl har barnet allerede dannet en objektiv aktivitet, og derfor er det nemmere at få det interesseret i nyt legetøj og aktiviteter.

Tilpasningens effektivitet påvirkes af barnets helbred, dets udviklingsniveau, individuelle egenskaber, karakter. Det faktum, at tilpasningen af børn blev gennemført med succes, kan indikeres af sådanne tegn som sund søvn, god appetit, godt humør.

Tidlig udvikling: skader og fordele

Tidlig udvikling af førskolebørn betyder, at forældre bogstaveligt t alt lige fra fødslen bruger alle mulige teknikker for at udvikle deres baby fuldt ud. Der er i øjeblikket mange måder at opdrage et barn på, men hvordan ved du, hvad en baby har brug for, og hvilke områder der skal udvikles?

I dag er mange forældre indstillet på den tidlige udvikling af babyer, men børnepsykologernes mening om dette spørgsmål er tvetydig. Tidlig udvikling har begge delepositive såvel som negative sider. De positive aspekter ved at undervise små børn er, at mangfoldighed introduceres i babyens liv. Alle teknikker og måder at arbejde med dem er af interesse for de fleste børn.

Men der er også negative aspekter ved tidlig udvikling. Ifølge neurologer er der på grund af talrige aktiviteter, der ikke svarer til barnets alder og udviklingsniveau, en overbelastning af centralnervesystemet. Sommetider, på grund af en sådan overbelastning, oplever babyen funktionel underudvikling af nogle dele af hjernen, hvilket fører til problemer med læring og andre aktiviteter i fremtiden. Derudover bør småbørnsforældre ikke sammenligne deres babys succes og præstationer med andres succes og tvinge dem til at være lig med mere succesfulde børn, da dette kan føre til vedvarende og alvorlige problemer med selvværd.

Man skal huske på, at i perioden op til 3-4 år dannes barnets hjerneområder aktivt. Nogle tidlige udviklingsstrategier sigter mod at lære at tælle og læse før 4-års alderen. Cerebral cortex er ansvarlig for disse færdigheder. Bogstaveligt t alt sker følgende: energien, som er beregnet til udvikling af alle afdelinger, omdirigeres kun til udviklingen af hjernebarken. Som et resultat vil barnet i fremtiden have neurologiske problemer, det vil blive impulsivt, uopsamlet, ude af stand til at klare sine egne følelser.

Hjernebarkens naturlige udviklingsperiode falder i en alder af 4 år, det er fra dennealder er bedre at begynde at lære barnet at tælle og læse. Selvom det under alle omstændigheder er op til forældrene.

Selvfølgelig er der børn, der selv viser interesse for at læse i en tidlig alder. I dette tilfælde bør sådanne forhåbninger tilskyndes. Det betyder, at deres hjerne er klar til at modtage sådan information. Men du bør aldrig tvinge undervisning til små børn.

Early Development Groups

For børn fra et til tre år organiseres særlige grupper for den tidlige barndom. De er rettet enten mod en omfattende udvikling eller på studiet af et bestemt område, for eksempel grupper af kunstnerisk kreativitet, sprog og matematik. Sammen med børnene er deres forældre til stede i klasserne, undervisning for små børn afholdes på en legende måde i overensstemmelse med metoden.

Når du vælger et program til et barn, er det vigtigt, at klasserne ikke overbelaster ham eller trætter ham. Hvis han er fræk, nægter at lære, forsøger at stikke af, så skal de stoppes eller erstattes med andre. Det er nødvendigt at tage hensyn til babyens individuelle egenskaber og vælge aktiviteter i overensstemmelse med hans interesser og styrker.

Tidlige udviklingsmetoder

Der er mange metoder til tidlig barndomsudvikling, hver baseret på bestemte læringsprincipper. De mest populære:

• Montessori-pædagogik. Hovedprincippet er skabelsen af fuldstændig frihed i gennemførelsen af uddannelsesprocessen. Metoden involverer også skabelsen af et bestemt pædagogisk miljø, hvor hvert barn finder noget for sig selv. Cyklus af arbejde med børntidlig alder varer i 3 timer, og børn i forskellige aldre kan være engageret i samme gruppe. Børn sidder ikke ét sted, de kan nemt bevæge sig rundt i klasseværelset. Metoden forudsætter, at der i undervisningen kun findes specialundervisningsmaterialer i et enkelt eksemplar (hver type) - dette lærer barnet at interagere soci alt med andre børn.
• Doman-metoden er rettet mod at lære barnet at læse og involverer brugen af bestemte kort i arbejdet. Teknikken giver barnet mulighed for at huske hele ordet i stedet for først at studere bogstaver i rækkefølge og derefter stavelser.
• Systemet med pædagogiske spil for små børn (Nikitin-systemet) er grundprincippet i forældres og børns fælles leg. I løbet af sådanne aktiviteter af børn finder udvikling, opdragelse og forbedring af barnet sted. De fleste af disse spil er gåder, gåder, der kan løses ved hjælp af logisk og fantasifuld tænkning.

I systemet med pædagogiske spil er der opgaver af helt forskellige sværhedsgrader, så et lille barn bør tilbydes noget lettere og øge sværhedsgraden gradvist, efterhånden som de tidligere opgaver er gennemført med succes.

• Zaitsevs metode er baseret på, at hovedaktiviteten i en tidlig alder er en leg, hvor hvert barn har et behov. De mest kendte hjælpemidler til denne teknik er Zaitsevs terninger, som bruges til at undervise i læsning. Kuber er forskellige i farve, størrelse og lyd.
• Programmet "7 nisser" er et projekt, der er designet til børn fraflere måneder til 7 år. Hver alder er repræsenteret af en anden farve. Teknikken indebærer brugen af fordele til den omfattende udvikling af babyen, de kan bruges både derhjemme og til undervisning i tidlige udviklingsgrupper.

Udviklingsforsinkelse

Udviklingstempoet for hver baby er individuel, men der er visse grænser og normer, som afvigelser fra dem kan indikere en udviklingsforsinkelse. Mental retardering i en tidlig alder kan i de fleste tilfælde med succes elimineres.

Tegn på en udviklingsforsinkelse hos et barn på 3 år:

• Underudvikling af talefunktionen, det vil sige et ekstremt lille ordforråd, dets fuldstændige fravær, uformet taleimitation (gentager ikke lyde og ord efter forældre, voksne), nedsat udtale, manglende frasetale.
• Problemer med hverdagens færdigheder: kan ikke spise, klæde sig, passe på sig selv.
• Ingen målrettet handling.
• Uudviklet spilaktivitet: Spil er monotone, udvikler sig meget langsommere end norm alt.

Tilstedeværelsen af et eller flere af disse tegn bør få forældre til at henvende sig til en erfaren specialist for at diagnosticere små børn og modtage de nødvendige anbefalinger til at eliminere udviklingsforstyrrelser.

Årsager til underudvikling

Børnehæmning er ikke en selvstændig sygdom. Dette er en konsekvens af forskellige årsager - både medfødte ogerhvervet, som påvirker barnet fra fødslen.

Så udviklingsforsinkelse kan udløses:

• Modrenes sygdomme under graviditeten: infektioner, skader, forgiftninger og så videre.
• Oxygenmangel hos fosteret.
• Kompliceret, langvarig eller hurtig veer.
• Skader, der påvirkede barnets hjerne.
• Genetiske abnormiteter, der påvirkede den normale udvikling af barnets hjerne.

Ud over vanskeligheder og sygdomme kan mental retardering være resultatet af forkert opdragelse af barnet. Ifølge statistikker stilles en sådan diagnose oftere for børn fra dysfunktionelle familier, men dette udelukker ikke udseendet af børn, der h alter bagud i udviklingen i almindelige familier. Misbrug, skrig, skandaler kan få et barn til at udvikle sig i et langsommere tempo.

Hvad skal man gøre med udviklingsforsinkelser

Jo hurtigere du begynder at korrigere udviklingsforsinkelser, jo bedre resultater kan du opnå, især hvis årsagen til forsinkelsen ikke er hjerneskade, men sociale faktorer. For at gøre dette skal du følge anbefalingerne fra specialister, konstant håndtere barnet. Kun almindelige timer og øvelser vil føre til et godt resultat.

Udviklingen af finmotorik i hænderne er meget vigtig, dette vil give dig mulighed for mere præcist at udføre alle slags handlinger med objekter, og aktiverer også hjernecentrene, der er ansvarlige for taleudvikling.

Fingergymnastik, massage, spil vil hjælpe babyen med at udvikle tale.

Forældre skal regelmæssigt bruge manualer, der introducerer babyen til begreberne farve, form, størrelse og også udvikle store og fine motoriske færdigheder. Du kan tilmelde dit barn i specialiserede grupper eller børnehaver.

Psykologisk miljø og børns udvikling

Ansvaret for barnets udvikling ligger hos forældrene. Det er dem, der skal udvikle en specifik plan for babyens udvikling og engagere sig med ham regelmæssigt, så vil resultatet hurtigt blive opnået.

Trækkene ved små børn er, at barnet afhænger af forældrene og den psykologiske atmosfære i familien. En autoritær forældrestil, der undertrykker barnets initiativer, har en negativ indvirkning på barnets udvikling. Overbeskyttelse giver heller ikke barnet handlefrihed og påvirker også udviklingen negativt.

Aggression mod barnet påvirker dets udvikling negativt og fremkalder udseendet af psykologiske traumer.

Misforståelse, spændinger mellem mand og kone har en varig effekt på babyen, selvom konflikten er subtil. Børn er meget følsomme, eventuelle problemer i familien bringer ubehag til babyens verden. Derfor er den bedste atmosfære for udvikling af en baby harmoniske forhold mellem forældre, den rigtige opdragelsesstrategi. Det er vigtigt for et barn at føle godkendelse, det giver det tillid til sig selv og sine evner. Kritik kan fremkalde manglende vilje til at gøre noget, isolation, usikkerhed, mangel på initiativ.

Aktiviteter og spil med børn

Der er et stort udvalg af udviklingsaktiviteter og teknikker, som lærere med succes bruger i tidlige aldersgrupper, men de er også velegnede til lektier. Grundlæggende aktiviteter til udvikling af tidlige barndomsaktiviteter:

Babyens fysiske udvikling

Jo sundere et barn er fysisk, jo mere succesfuldt udvikler det sig fra et psykologisk synspunkt. Ved omkring et år begynder børn at gå, og for fysisk udvikling skal de skabe alle betingelser for fysisk aktivitet. Men du behøver ikke tvinge dem til at lave bestemte øvelser, du skal gøre det til et spændende spil, og kun i dette tilfælde vil babyen udføre alle de nødvendige handlinger med glæde.

I et år skal et barn stimuleres til at bevæge sig og gå. Det er nødvendigt at bede ham oftere om at komme op, bringe, tage en separat genstand eller legetøj væk. Alle øvelser skal kompliceres gradvist, for små børn bør komplekset ikke være for langt - barnet bliver hurtigt træt, 5-6 øvelser af 5-6 gentagelser er nok.

Motion bør omfatte gang, bevægelse på en skråning, sidetrin, tilbageskridt. Hele komplekset bør vælges individuelt for barnet, afhængigt af dets udviklingsniveau.

Udvikling af daglig tale

Fra et til tre års alderen bør der lægges særlig vægt på udviklingen af barnets tale. Talecentre er tæt forbundet med finmotorik. Derfor skal alle former for fingerspil for små børn være til stede i udviklingsprogrammet. Eksistereret kæmpe udvalg af legetøj, der har til formål at udvikle barnets finmotorik.

Selve taleudviklingsprocessen kan opdeles i 2 faser: udviklingen af forståelse og dannelsen af aktiv samtaletale. På udviklingsstadiet af forståelse dannes et passivt ordforråd. Du skal tale meget med barnet, vise og navngive genstande for det, læse bøger med billeder. Det bør introduceres til navneord, adjektiver, lære nye ord og gentage gamle hele tiden.

For udvikling af aktiv samtaletale skal du stimulere barnet til at tale. Du kan bruge forskellige rim, som han skal tilbyde for at afslutte slutningerne. Du kan også bruge barnets legetøj til at udvikle tale og stimulere det til at tale under rollespil.

Meget i udviklingen af et barns tale spiller, hvor meget og hvordan forældre kommunikerer med barnet. Logopæder siger, at et barn har brug for at tale meget og rigtigt, da det bygger sin tale ud fra efterligning af sine forældres samtale.

Udvikling af håndmotorik

Der er 2 typer motoriske færdigheder:

• Lille, det inkluderer præcise håndbevægelser.
• Generelt, omfatter bevægelse af individuelle muskelgrupper.

Fingerspil, modellering, tegning, snøring af bånd, fastgørelse og knapper af knapper, sortering af løse genstande er godt for udviklingen af finmotorikken. Du kan købe pædagogiske spil, eller du kan bruge improviserede ting: dej, æsker med korn, knapper på tøj og så videre.

Foralle aktive spil er velegnede til udvikling af generelle motoriske færdigheder, det vigtigste er, at de er alderssvarende: boldspil, bevægelse op ad trapper, cykling.

Kreativ udvikling af barnet

Et barns kreative udvikling er bygget op omkring genstande og spil, der kan bruges med fantasi:

1. En pose bønner eller korn. Du kan mærke det, kaste det, lægge det på din fod og så videre. Du skal invitere barnet til at tænke på, hvad det skal gøre med det.
2. Tegning er en fantastisk måde for et barns kreative udvikling, han er fascineret af selve processen, hvor en blyant, pen eller fingre efterlader et mærke, over tid søger barnet at skildre noget bestemt.
3. Plasticine gør det muligt at skabe tredimensionelle figurer og transformere dem til noget andet. Du skal vise barnet, hvordan man skulpturerer enkle former, og efterhånden som babyen udvikler sig, komplicerer opgaverne.
4. Musik og dans er en fantastisk måde for et barn at udtrykke sig på. Det er nødvendigt at tænde for simple melodier oftere og invitere barnet til at danse, og som han vil. Efterfølgende kan du vise ham enkle bevægelser.

Der er så mange måder at udvikle et barns kreativitet på. Men du bør ikke koncentrere din indsats om kun én type aktivitet, det er bedre at sørge for variation i klasserne.

Børns udvikling i en tidlig alder er intens. Forældre er kun overraskede over, hvor hurtigt deres baby vokser, og hvor hurtigt han lærer alt. Hvordan denne udvikling vil foregå afhænger af den psykiske situation i familien og af hvordan og hvor megeter forlovet med babyen.