Børns musikalske lege i børnehaven og deres typer

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Eksperimentelle undersøgelser for flere årtier siden beviste musikkens gavnlige effekt på børns alsidige harmoniske udvikling. Siden da er musikundervisning blevet en integreret form for pædagogisk arbejde i førskoleinstitutioner. Det er kendt, at spillet er førskolebørns hovedaktivitet. Derfor lærer børn lydens æstetik på en legende måde. I pædagogikken begyndte sådanne aktiviteter at blive kaldt musikalske spil. Derudover bruger pædagoger denne type arbejde mere og mere udbredt, idet de bruger spil som et element i matematiktimerne, taleudvikling eller under tilrettelæggelsen af børns fritid.

I vores artikel vil vi tale om, hvilke børns musikalske spil der afholdes i børnehaven.

Hvad er musikspil til i børnehaven?

Fra fødslen lærer en baby, der lytter til sin mors vuggevise, at høre og opfatte musik, at føle karakteren af lyde. Rangler, musiklegetøj forårsager kognitiv interesse. Sådanne spil hjælper barnet i en tilgængelig,på en underholdende måde at stifte bekendtskab med omverdenen.

Psykologer siger, at musik hjælper babyen med at udvikle sig harmonisk. Det blev konstateret, at takket være pædagogiske aktiviteter, hvor lærere bruger børns musikalske spil, lærer børnehavestuderende bedre at lære og huske materialet. Derudover bidrager sådanne aktiviteter til:

• hukommelsesudvikling;
• attention;
• logisk tænkning;
• udholdenhed;
• dannelse af tale, korrekt udtale af lyde;
• udvikling af koordinering af bevægelser;
• øge motivationen for at lære;
• dannelse af æstetisk smag.

Korrekt vejrtrækning under musikalske spil er en effektiv forebyggelse af luftvejssygdomme og forbedrer også metaboliske processer, og selve øvelserne giver dig mulighed for at overvinde forskellige psykologiske individuelle problemer (for eksempel hjælper de barnet med at tilpasse sig i børneholdet).

Hovedtyper af spil

Følgende typer musikalske spil i børnehaven er noteret:

1. Moveable.
2. didaktisk.
3. Runddans.

Passiv opfattelse eller aktiv deltagelse?

Derudover kan musikspil opdeles i flere typer, afhængigt af elevens rolle i aktivitetsprocessen:

1. Spil rettet mod opfattelsen af musik. Som et eksempel kan vi nævne følgende: "Gæt instrumentet ved lyden", "Bestem musikkens art", "Gæt sangen fra tegneserien". Ogsåbørn er interesserede i sådanne underholdninger som "Blade rasle", "Solrig og regnfuld dag", "Lyde af naturen" - det er efterårets musikalske spil i børnehaven. De kan tilpasses til enhver anden tid på året.
2. Uafhængig præstation. I dette tilfælde er der ingen grund til professionelt at reproducere musikalske værker - ikke mange børnehavestuderende har et sådant talent. Men at banke på træskeer, sætte rytmen med en tromme eller endda simple håndklap er helt inden for selv de mindste børns magt.
3. Kreative børns musikalske spil i børnehaven. Enhver aktivitet, hvor børn opfordres til at vise deres talenter og evner, er kreative. For eksempel kan du invitere elever til, efter at have lyttet til en melodi, at "gengive" den med maling på papir.

Musik og rytmespil i børnehaven involverer forskellige danseelementer, efterligning.

Bevægende musikspil i børnehaven

Udendørs spil vil aldrig efterlade førskolebørn ligeglade. Og hvis sådanne aktiviteter også udføres under musikalsk akkompagnement, vil effektiviteten af klasserne stige flere gange. Derfor afholdes en bred vifte af musikalske udendørslege ved forskellige underholdningsarrangementer for børn. I børnehaven er dette en win-win arbejdsform - et mindeværdigt, lyst, interessant og sjovt tidsfordriv!

Udendørs spil kan ikke kun spilles i musiktimer. De er meget brugt somfysiske minutter, underholdningsmomenter, konkurrencer. Det er vigtigt at vælge det rigtige tema for spillet, som harmonisk vil give genlyd med lektionen, og det er også nødvendigt at formulere opgaverne klart og beskrive de ønskede resultater af aktiviteten.

Aktive musikspil

Der er et uendeligt antal mobilmusikspil. Derudover kan pædagogerne selv finde på en ny form for underholdning. Som et eksempel foreslår vi, at du gør dig bekendt med interessante udendørs musikspil, der kan spilles i børnehaven:

1. Udførelse af bevægelser i henhold til teksten i sangen (iscenesættelse). Som materiale kan du bruge sangene fra Zheleznova E. S. eller folkejokes, børnerim.
2. Aktivitet rettet mod at opfatte musikkens karakter. Denne kategori omfatter f.eks. spil som "Vis sjov-trist", "Afbild en melodi med ansigtsudtryk", "Regn - solskin".
3. Konkurrencer. Det mest berømte spil af denne art er "Tag en stol." Du kan også tilbyde at spille "The Sea Worries" til musikken (i det øjeblik, hvor melodien stopper, "fryser deltagerne"), "Repeat after me" (med henblik på at udvikle koordination af bevægelser og opmærksomhed).

En sådan opdeling af musikalske aktiviteter er ekstremt betinget. Afhængigt af emnet for lektionen, elevernes alder og individuelle karakteristika, er lærerne kreative, opfinder eller ændrer forskellige opgaver.

Didaktiske musiklege i børnehaven

Musikalsk og didaktiskspil i børnehaven bruges i ethvert klasseværelse. Så ved at bruge billeder af musikinstrumenter kan du for eksempel udføre et didaktisk spil, studere partituret eller udvikle tale.

Når man forbereder sig til lektionen, er det vigtigt for læreren at bestemme målet og målene for spillet, at forberede de nødvendige rekvisitter.

Materialer til didaktiske musikspil

Musikalske og didaktiske lege i børnehaven er svære at gennemføre effektivt uden særligt pædagogisk materiale. Selve navnet på aktiviteten antyder tilstedeværelsen af et didaktisk arkivskab. Du kan købe færdige produkter eller lave spil selv. Det er ønskeligt at involvere børn i fremstillingen af materialet. Sådanne aktiviteter vil ikke kun give praktiske resultater, men vil også blive en underholdende aktivitet for eleverne.

Materialer til didaktiske musikalske spil er klassificeret som følger:

• lydoptagelser;
• musikinstrumenter;
• musiklegetøj;
• trykte produkter (kort, billeder, illustrationer).

Eksempler på musikdidaktiske lege i børnehaven

Vi foreslår, at du gør dig bekendt med nogle didaktiske musikalske lege, der afholdes i børnehaven:

1. "Gæt instrumentet". Børn inviteres til at høre lyden (både en lydoptagelse og et rigtigt instrument kan bruges) og vise et kort med billedet af det musikinstrument, der spiller denne lyd.
2. "Hvad er ekstra?". Deltagerne får udleveret kort medskildring af musikinstrumenter. Børn skal vælge en ekstra genstand. For eksempel viser kortet 3 blæseinstrumenter og 1 percussion (det vil derfor være overflødigt).
3. "Klokkerne ringer." Ved hjælp af kort, som forestiller en stor (don) og en lille (di-li) klokke, inviteres børnene til at tegne et billede af den melodi, de lyttede til. For at gøre dette skal børn arrangere kortene i den påkrævede rækkefølge.
4. "Lyg xylofon". Læreren lægger i en bestemt rækkefølge kortene i den farve, der svarer til den påkrævede del af xylofonen. Børn skal spille melodien "krypteret" på kortene på dette musikinstrument.

Sådanne børns musikspil i børnehaven vil være en rigtig godbid for børn. Lyst didaktisk materiale vil bidrage til effektivt at præsentere og konsolidere undervisningsmateriale til børn.

Runde musikspil

Runddans-musikalske lege er forskellige ved, at de spilles med en gruppe børn, der går i en rundkreds, holder hinanden i hånden og nynner ordene. Runddans er en gammel tradition for vores folk, kendt for flere århundreder siden og med religiøse rødder. Det er kendt, at vores forfædre på denne måde bad om frugtbarhed, mødte foråret, "forårsagede" regn. Og i dag er en runddans om juletræet eller tillykke med fødselsdagens "brød" intet andet end en runddans musikalske pædagogiske spil.

I børnehaven kan du organisere en runddans, synge stenfluer, julesange, folkejokes.

Det bemærkes, at børn, der stifter bekendtskab med musikkens æstetiske skønhed fra førskolealderen, bedre lærer skolens læseplaner, har høje intellektuelle og kreative evner. Derudover er det blevet bevist af eksperter, at børns musikalske spil i børnehaven bidrager til børns kognitive aktivitet, dannelsen af deres æstetiske smag og harmonisk udvikling over alt.