Spilløvelser: typer og eksempler, mål og mål

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:51

Spil og spiløvelser er meget vigtige for et barn fra de første leveår. De er nødvendige for dens udvikling, opfattelse af omverdenen. Korrekte spil hjælper med at lære barnet at tænke, ræsonnere, skelne mellem handlinger, lyde, farver og træffe selvstændige beslutninger i fremtiden. Legeøvelser for børn er vigtige på alle udviklingstrin.

Til de mindste

Fra de første uger af livet anbefales det at lave følgende øvelse for at udvikle øjenkontakt og perception. Tag et lyst legetøj og vis det til din baby i en afstand af 70 centimeter, indtil hans øjne bliver hængende ved det. Ryst den let til venstre og højre, flyt den så tættere på barnet, og flyt den så væk i armslængde. Det er nok at gennemføre en lektion i 2-3 minutter to gange om dagen, du kan gøre det om morgenen og om aftenen.

Spiløvelser, hvis formål er at udvikle auditiv og motorisk perception, introduceres efter den første levemåned. For at gøre dette skal du hænge en krans af rangler over barnet, så det kan nå det med hænderne. At tiltrækkekærtegn hende lidt; så barnet skal øve sig i omkring 7 minutter.

Skift legetøj hver femte dag i en måned. For udvikling af motoriske færdigheder, lad babyen fra den tredje måned af livet i håndtagene på legetøj af forskellige former, farver og strukturer. Du kan også lægge dem ud foran barnet, når du vender ham om på maven, så han kan se dem foran ham.

Spilleøvelser for børn til udvikling af tale udføres også fra de første levemåneder. Tal med dit barn, udtal stavelser og lyde "aha", "aha", "boo-boo", "ah-ah", "oh-oh-oh" og andre oftere.

I seks måneder kan du lege gemmeleg med ham. Dæk dit ansigt med dine hænder, spørg: "hvor er mor?", og åbn derefter og sig: "her er mor!". I en bog eller blandt legetøj, navngiv dyr og udtal deres karakteristiske lyde: "miav", "woof", "oink", "tisse-tisse" og andre. Du kan bruge en handske med legetøj eller specielle fingerdukker til dette.

Yngre gruppe

Didaktiske spiløvelser afholdes i børnehaven. De er rettet mod at udvikle evnen til at skelne lyde og skifte auditiv opmærksomhed.

Spillet "Hvad skal man gøre?". For at gennemføre det sætter børnene sig i en rundkreds og deler flag ud. Læreren ringer en tamburin, med en høj lyd, børnene vifter med flag, med en stille, holder de hænderne på deres knæ. Læreren bør overvåge den korrekte jævne kropsholdning, og hvordan børnene reagerer på lyden, ved at øge eller sænke volumen af tamburinen.

Spillet "Hvad lyder det som?". Læreren demonstrerer for børnene forskellige genstande med lydakkompagnement, sammen med børnene kalder dem. Derefter gemmer læreren sig bag en skærm og handler med disse ting, og ved lydene skal børnene gætte, hvad det er for en genstand. Hvert barn lærer at genkende lyde, og læreren forklarer, at der er så mange lyde i naturen, og de lyder alle forskellige.

Spillet "Flyv, sommerfugl!". For at udføre det tager de lyse papirsommerfugle og hænger dem på en tråd, så de er placeret modsat barnets ansigt. Læreren forsøger at interessere børnene med ordene: "Se hvor mange smukke sommerfugle! De ser ud til at leve på grenene. Lad os se, om de kan flyve?" og blæser på dem. Så inviterer han børnene til at blæse på dem. Denne spiløvelse i den yngre gruppe er med til at udvikle en lang oral udånding. Læreren skal sørge for, at børnene står lige, ikke løfter skuldrene og ånder ud uden at få luft. De bør ikke puste kinderne ud, ånde ud med læberne let pustede ud og blæse i ti sekunder, ellers kan en lang udånding gøre dem svimle.

Spillet "Spis slik". Til udviklingen af det artikulatoriske apparat inviterer læreren børnene til at skildre, hvordan de spiser slik. De viser, hvordan de folder sig ud og spiser slik, smækker med læberne og slikker sig om læberne. Formålet med dette spil er at udvikle tungen, så du skal sikre dig, at børnene først bevæger tungen langs overlæben og derefter langs underlæben, og efterligner cirkulære bevægelser.

Spillet "Bunny says". Formålet med øvelsen er at lære den korrekte udtale af ord. For at gøre dette tager læreren en legetøjshare og en taske med billeder. Bunny tager som det var billeder med dyr og navngiver demforkert, og børnene skal rette det. For eksempel: "Ishka", "Isa", "oshka". Børn siger: "Bjørn", "ræv", "kat" og så videre. Når de har rettet kaninen, gentager han efter dem med den korrekte udtale for at forstærke resultatet.

Mellemgruppe

Børn i mellemgruppen i alderen 4-5 år har allerede bedre udviklet koordination af bevægelser, mere forståelse og muligheder. Du kan træne færdigheder med udendørsspil og spiløvelser.

Spill "Rul bøjlen". Der sættes flag i forskellig afstand fra hinanden, og der uddeles bøjler til børnene. Opgaven er at rulle bøjlen til flaget uden at tabe den undervejs. Ved hver overvindelse uddeles en papstjerne, og efter at have fuldført opgaven beregnes det, hvem der har flest af dem.

Længere udekamp. Børn får bøjler, og på signal, stående på samme fordelingslinje, skubber de bøjlerne frem. På stedet for deres fald markerer hvert barn sin linje. Den med det fjerneste mærke vinder.

Spillet "Smid - indhent". I en afstand af 20-30 centimeter fra jorden trækkes et reb, og der markeres en linje foran efter to meter. Børn skal kaste bolden gennem rebet fra denne linje fra liggende stilling og indhente den. Den første person, der løfter bolden, vinder. Du kan komplicere opgaven: indhente bolden og vende tilbage til startlinjen ved at hoppe over rebet undervejs.

Spillet "Smid videre". Fra den markerede linje opfordres børnene til at kaste bolden, så den flyver længst. Hvis bolden er stor, så kastes den af beggehænder bagved hovedet eller fra brystet, hvis de er små, så først med højre hånd, så med venstre.

Glid taske-spil. En stol er placeret i midten, børn stiller sig op omkring den i en afstand af to og en halv meter. Hver får en bundet pose sand. Opgaven er at smide den til stolen, så tasken ikke falder og glider af. Du skal kaste nedefra, for hvert slag tildeles et point. Den med flest point vinder.

Seniorgruppe

Udeleg og spiløvelser i den ældre gruppe er med til at skabe kontakt til jævnaldrende, vise deres talenter og færdigheder, lære og komme i godt humør. Børn i alderen 6-7 år kan allerede selvstændigt vælge, hvordan og hvad de skal lege, pædagogens hovedopgave er at lede dem i den rigtige retning og interessere dem i læringsøvelser. Motorisk aktiv aktivitet er nødvendig for dem for at opretholde fysiologiske processer og forbedre funktionen af indre organer i en voksende organisme. Udviklingen af finmotorik påvirker dannelsen af hukommelse, intellektuelle evner og endda tale.

Konkurrencedygtige spiløvelser i den forberedende gruppe fremkalder ånden af lederskab, beslutsomhed, ønsket om at lykkes.

Fang møl-spillet. Læreren udpeger et barn som leder - ejeren af huset, som bestemmer, hvor muldvarpen sidder. Ved at klappe i hænderne eller på bestemte genstande begynder han at dræbe møl, resten begynder at hjælpe ham, som om han dræber skadedyr.

Lommetørklædespillet hjælper dig med at lære at koordinere bevægelser ogopdrager barnets følelse af formål. Børn står i en rundkreds, den ene får et lommetørklæde, og han går rundt i cirklen og giver det til enhver anden. Den, der modtog lommetørklædet, løber og prøver at komme foran lederen og tage hans plads.

Spil "Forår". Udvikler evnen til at sammenligne tale med motorisk aktivitet. Børn rejser sig i en runddans, går og synger, ledsaget af ordene med handlinger:

Solskin, gylden bund (hænderne cirkler over hovedet), Brænd lyst, så det ikke går ud.

Løb en bæk i haven (løb), 100 råger ankom. (De efterligner fugle, der vifter med hænderne).

Og snedriverne smelter (squatter langsomt), Og blomsterne spirer. (De rejser sig på tæerne og rækker op med hænderne.)

Spillet "Figurer". Udvikler fantasi. Børn løber rundt i lokalet og på lærerens tegn stopper de op og poserer. Lederen nærmer sig nogen og rører ved barnet; han begynder til gengæld at vise, hvem han har i tankerne. Alle andre skal gætte.

Spil "Ulv og geder". Midt på stedet tegnes en voldgrav ud fra to linjer: på den ene side ungernes hus, på den anden engen. Der udvælges en ulv, som sidder i en grøft, resten er geder. De løber ud til en improviseret eng en tur, og på pædagogens kommando skal de hoppe over voldgraven ind i huset. På dette tidspunkt forsøger ulven, uden at forlade linen, at fange dem.

Spillet "Forbidden movement". Læreren aftaler på forhånd med børnene, hvilke bevægelser der ikke skal udføres: klap for eksempel i hænderne. Så tænder musikken, og læreren og børnene begynder at danse og viser forskellige bevægelser. PÅdet ene øjeblik laver han en forbudt bevægelse, hvis nogen gentager, skal han fuldføre opgaven, for eksempel recitere et digt eller synge.

Spillet "Hvor er bolden". Børn står i en cirkel, en leder er valgt. Læreren giver en af gutterne en bold, som han gemmer bag ryggen. Værten skal gætte, hvem der har bolden. Den, der bliver fanget, skifter plads med ham. Når læreren giver bolden, skal lederen have lukkede øjne.

Gæt hvem spil. Der vælges en leder, som har bind for øjnene. Børn slår sig sammen og begynder at danse omkring ham, mens de siger et tællerim:

Vi havde det lidt sjovt

Alle bosatte sig på deres pladser, Du, Seryozha (Masha, Dasha eller lignende), gæt

Find ud af, hvem der har ringet til dig.

Børnene stopper, og læreren peger på et af børnene. Han kalder lederen ved navn. Hvis oplægsholderen gættede rigtigt, så skifter han plads med ham, hvis ikke, så starter runddansen igen med en tæller i modsat retning. Formålet med spiløvelsen er ikke kun at undervise i stemmegenkendelse, men også at etablere kontakt mellem jævnaldrende.

Logoterapispil

Desværre er det ikke altid børn, der formår at mestre udtalen af alle lydene på deres modersmål, når de går i skole. For at udvikle den korrekte fonetiske lydudtale udføres specielle øvelser med førskolebørn. Barnets dannede tale påvirker direkte dets videre uddannelse i skolen, så automatiseringen af lyde i spiløvelser er meget vigtig.

"Stor og små". Barnet visesbilleder med store og små genstande, navngiv dem først sammen med ham, og tilbud ham så at fortælle sig selv, hvad der er afbildet. For eksempel et stort og et lille hus og så videre. Formålet med opgaven: dannelsen af navneord med diminutive suffikser.

Spillet "Find bogstavet". Opgaven er designet til at udvikle udtalen af et defekt bogstav. Barnet får en tallerken med forskellige billeder, han kalder dem i rækkefølge. Dens formål er at sætte en ring om de billeder, hvor et givet bogstav forekommer: for eksempel s. Så kredser barnet om traktoren, fisken, kragen og så videre.

Spillet "Hvem er ekstra?". Formålet med spiløvelsen er at udvikle fonemisk perception, logisk tænkning. Billedet viser for eksempel fire dyr: en ged, en hare, en ulv, en zebra. Barnet skal vælge, hvilken af dem der er overflødig og forklare hvorfor. Svar: ulv, fordi der ikke er noget z i den. Og så videre med andre billeder.

Vælg det rigtige spil. Det er også rettet mod automatisering af lyd. Billedet viser forskellige genstande og en karakter: for eksempel en hare. Derefter navngiver barnet alle objekterne på billedet og vælger dem, der indeholder det påkrævede bogstav, f.eks.: kaninen har brug for et hegn, et slot, en paraply osv.

Spillet "Hvor er lyden?". Du kan lege med billeder, eller du kan blot invitere barnet til at finde genstande i rummet, som indeholder et givet bogstav. Dernæst skal du med det t alte ord komme med en sætning. For eksempel: find en genstand med lyden [p] - et legetøj. "Jeg går udenfor og leger i sandkassen og tager mit legetøj med."

Tidlig start

Starter frato år, kan barnet begynde at vænne sig til fysisk træning. Følgende typer legeaktiviteter anbefales for at forbedre børns sundhed og færdigheder.

"Scor et mål". En linje er markeret, og buer, der tjener som porte, er sat i en afstand af to meter. Barnet sætter sig på det sted, stregen angiver og skubber bolden væk, så den rammer målet. Du kan skubbe væk med en eller to hænder. Hvert hit skal fejres med glæde: klap i hænderne og sig "mål!", Motiver barnet til yderligere succes. Når børnene har mestret at ramme porten, kan du komplicere opgaven ved at placere en kegle efter porten, som skal slås ned.

For at lære børn at hoppe på to ben, hoppe over forhindringer, lytte og skelne signaler, udføres følgende fysiske spiløvelser. Læreren inviterer et barn ad gangen og holder en håndflade over hovedet på kort afstand. Barnet skal hoppe på to ben, så håndfladen rører hovedet. Pædagogens opgave er at forklare, hvordan man hopper rigtigt og lander blødt. Børn bør bære lette sko, såsom sko eller hjemmesko. Dernæst kan du lægge en farvet snor på gulvet og invitere børnene til at hoppe over den.

Gå og løb

Lad os overveje nogle flere pædagogiske spil fra kortfilen med spiløvelser, hvis formål er at lære børn at løbe og gå i små grupper, i bestemte retninger, den ene efter den anden eller spredt, for at udvikle fingerfærdighed i bevægelser. Disse spil er velegnede til børn fra to år. Læreren beder et barn om at medbringe et bestemt legetøj,derefter takker han, og de kalder alle genstanden sammen, så sætter babyen den på plads. Den voksne beder så det næste barn om at medbringe endnu et legetøj, og så videre. Legetøj skal placeres et fremtrædende sted på forhånd, ikke for tæt på hinanden, så børn ikke kolliderer.

Spillet "Lad os besøge". Børnene sidder på deres stole, læreren fortæller dem, at de alle vil gå for at besøge dukkerne nu. Fyrene rejser sig fra deres stole og går hen til dukkehusene. Der kan de lege med dem, gå rundt og danse. Så siger læreren, at det allerede er sent, og det er tid til, at dukkerne skal sove. Børnene vender tilbage til deres stole. Du kan gentage spillet flere gange, så gutterne også husker placeringen af deres dukker.

Fang boldspillet. Læreren inviterer en gruppe børn til sig og ruller flere bolde på samme tid i forskellige retninger. Børn løber for at indhente boldene og bringe dem til læreren. Spillet kan gentages flere gange og udføres med andre genstande såsom bøjler.

Spillet "Path". Denne øvelse er god at lave, mens du går på gaden. To parallelle linjer tegnes på asf alten i en afstand af 30 centimeter fra hinanden. Dette er en improviseret vej, hvor børnene følger læreren efter hinanden. I skal gå forsigtigt, ikke gå ud over stregen, ikke skubbe og ikke overhale hinanden.

Udvikling af sammenhængende tale

For at et barn klart og fuldt ud kan besvare spørgsmål, udtrykke sine tanker og kommunikere frit, er det vigtigt at udvikle sin sammenhængende tale i førskolealderen. Tale og mental udvikling af børn er tæt forbundet med dannelsen af tale. Brug forførst kunne forestille sig historiens genstand, formulere en tanke og angive den med den rigtige intonation. Særlige spiløvelser for børn vil være til stor hjælp i dette.

Spillet "Fortsæt sætningen." Læreren inviterer barnet til at fortsætte den sætning, han startede, og giver ledende spørgsmål som et tip. For eksempel: "Børn kommer…". (hvor? Hvorfor?). For at forenkle opgaven kan du begynde at lave øvelsen med billeder for at gøre det nemmere at beskrive, hvad der sker.

Gavespil. Læreren samler børnene i en rundkreds. Viser en æske med ordene, at den indeholder gaver, men du kan ikke vise dem til hinanden. Børn en efter en henvender sig til læreren og tager et billede frem fra kassen. De viser det ikke til de andre fyre. Læreren spørger børnene, om de vil vide, hvem der har modtaget hvilke gaver. Så begynder hvert barn at beskrive, hvad det har på billedet, uden at navngive genstanden, og resten skal gætte, hvilken gave han har.

Spillet "Hvis". Læreren opfordrer børnene til at drømme om forskellige emner ved at starte sætningen med ordene "hvis". For eksempel: "hvis jeg var stærk, så …"; "hvis jeg var en tryllekunstner, så…" og lignende. Spillet udvikler fantasi og højere former for tænkning, såsom logik, årsag og virkning.

Spillet "Beskriv objektet". Barnet bliver spurgt, hvilken frugt eller bær han elsker mest og bliver bedt om at beskrive dets kvaliteter. For eksempel: "vandmelon - den er stor, rund, grøn, med mørke striber. Indvendigvandmelon rødt kød med sorte frø. Det er lækkert og sødt. Den har en masse juice."

Gameøvelser til udvikling af vejrtrækning

For at et barn kan tale godt og smukt, er det ofte nødvendigt ikke kun at udtale lyde korrekt, men også at trække vejret korrekt. Åndedrætsøvelser udvikler lungerne, hjælper med at udvikle den nødvendige luftstyrke til udtalen af visse lyde. For eksempel for et bogstav med en ret rolig udånding, og for et bogstav p - et stærkere og mere intenst.

"Sav brænde". Børn står i par over for hinanden, spænder deres venstre håndflade med deres højre og strækker armene fremad. Dernæst iscenesættes savning af brænde: hænderne på sig selv - mens du trækker vejret ind, og når du er væk fra dig selv, pust ud.

"Bagning i kulden". Børn opfører sig, som om de er kolde. De indånder luft gennem deres næser og ånder jævnt ud gennem munden på deres "frosne" hænder, hvilket angiveligt varmer dem.

"Rusle of leaves". Til dette spil skæres blade ud af grønt papir og fastgøres til en kvist; de skal slå hinanden. Læreren meddeler, at vinden har blæst, og børnene begynder at blæse på bladene, så de rasler. Du kan justere udåndingen, som viser en svag eller stærk brise.

Spil til forebyggelse af flade fødder

Et andet almindeligt problem hos førskolebørn er flade fødder. Det kan opstå som et resultat af tidlig stigning på benene, forkert udvalgte sko, komplikationer efter sygdom, utilstrækkelig eller overdreven fysisk aktivitet. Udover ordentlig hygiejne anbefales det at lege og legeøvelser rettet mod at forebygge denne sygdom blandt førskolebørn.

"Catching the ball". Et ark papir med billedet af bolde placeres foran børnene, og hætter fra plastikflasker er spredt. Barnets opgave er at tage fat i låget med tæerne og flytte det til billedet af bolden. Øvelsen gentages først med venstre, derefter med højre fod

"Bygger et tårn". Med lukkede fødder skal du tage fat i kuberne og prøve at samle tårnet. Terningerne må ikke være for store eller for små, så barnet nemt kan få fat i dem.

"Samler legetøjet". Børn skal bruge tæerne til at samle små legetøj i en kasse. Disse kan være Kinder Surprise-figurer eller andre små figurer.

"Tegn en ven". Du skal tage fat i tuschpennen med tæerne og også tegne et billede med dine fødder, og derefter give det til en ven. I kan udføre opgaven i en gruppe børn og tilbyde alle at tegne én detalje: på denne måde får I ved fælles indsats en tegning

"Passer tryllestaven". Børnene er opdelt i to hold. Målet med mobilspiløvelsen er at føre stokken med tæerne til hinanden så hurtigt som muligt uden at tabe den på gulvet. Hvis pinden faldt, starter stafetten fra den første deltager.

"Vi laver snebolde". Bøjler og papirservietter er placeret foran fyrene. Børn bør knuse servietten til en snebold med tæerne og bringe den, klemt mellem tæerne, til bøjlen. Den med flest snebolde vinder. Læreren skal sørge for, at børnene ikke gør detstødte ind i hinanden under en konkurrenceøvelse.