Funktioner i udviklingen af opmærksomhed hos førskolebørn

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Alle forældre tænker på barnets rette udvikling. Det er især vigtigt at udvikle børn i børnehavealderen, fordi deres psyke lige er begyndt at tage form, og alle de indpodede færdigheder og vaner er faste for livet. Og påvirke barnets skæbne. I denne periode af livet skal børn ikke kun lære at læse og skrive, men også at indgyde kommunikationsevner i dem, lære dem at tænke korrekt. Ikke den sidste plads bør optages af udviklingen af opmærksomhed hos førskolebørn.

Hvad er opmærksomhed?

Når man træner med et barn, er der ikke kun opmærksomhed på det fysiologiske område, men også til dannelsen af psyken. Med udviklingen af opmærksomhed hos førskolebørn kan værdige resultater ses allerede i den anden eller tredje uge af almindelige klasser.

Hvad er opmærksomhed? Hvorfor er det så vigtigt at udvikle det? Opmærksomhed kaldes bevidsthedens evne til at fokusere på noget bestemt, mens man distraherer fra alt andet.

Opmærksomheden kan rettes mod et objekt i omverdenen eller til ens egne tanker, følelser og oplevelser. Det hjælper med at mestre intellektuel aktivitet, at mestre nye fag. Forbedrer skolens præstationer.

Opmærksomhed omfatter ting somsynes godt om:

• Koncentration. Dette er en persons evne til at fokusere i en bestemt tid på en genstand eller opgave.
• Bind. Evnen til at fokusere på flere objekter på samme tid. Børn fokuserer norm alt på to eller tre genstande på samme tid, når de er tre år.
• Skiftbarhed. Det er karakteriseret ved hastigheden af at flytte opmærksomhed fra et objekt til et andet. Korrelerer med menneskelig viljestyrke.
• Distribuerbar. Evnen til at fordele opmærksomhed mellem flere objekter, aktivitetsområder på samme tid.

Opmærksomheden skal trænes konstant, kun da vil barnet være i stand til at opfatte objektet selektivt. Udvikl vanen med korrekt og hurtigt at skifte fra et emne til et andet. Under koncentrationen forstår babyen genstanden, dens egenskaber, forbinder fantasien. Tror han kan gøre noget med det valgte objekt.

Førskolealderen er en periode, hvor et barn er glad for at lære alt nyt. Udviklingen af auditiv opmærksomhed hos førskolebørn, såvel som visuel opmærksomhed, er en proces, som barnet opfattes med glæde og let absorberes.

Mindfulness-øvelser omfatter følgende områder:

• hukommelsesstyring;
• opmærksomhedsfordelingsevner;
• evne til at koncentrere sig;
• udvikling og forbedring af mindfulness.

Ofte sker udviklingen af opmærksomhed hos førskolebørn på en legende måde, og børn kan norm alt lide det. Men hvis barnet ikke kan lide aktiviteten, såbør ikke tvinges. Det er nødvendigt at afvente tiden og træne om et par timer eller den næste dag.

Typer af opmærksomhed

Opmærksomheden er af to slags - ufrivillig og frivillig.

Den første type involverer begåelse af spontane handlinger. Der er ingen frivillig indsats og ingen forudgående bevidst hensigt. Denne type opmærksomhed opstår på baggrund af interne og eksterne stimuli. Disse omfatter en skarp eller ubehagelig lugt, skarp belysning, stærk lyd. Interne faktorer, der forårsager ufrivillig opmærksomhed, er en persons følelser og behov, individets interesser.

Vilkårlig opmærksomhed er social. Det begynder at tage form under påvirkning af voksne. Udviklingen af frivillig opmærksomhed fra førskolebørn er forbundet med realiseringen af visse mål, som en forælder eller pædagog sætter for barnet. Når de bliver ældre, begynder børn at sætte mål for sig selv på egen hånd og gør en viljestærk indsats for dette. Derfor er det vigtigt at afsætte nok tid til udvikling af opmærksomhed hos førskolebørn. Dette vil have en positiv indvirkning på deres fremtidige skæbne og hjælpe dem med at studere i skolen.

Opmærksomhedsforstyrrelse

Der bør bestemt afsættes tid til udvikling af opmærksomhed hos førskolebørn. Ellers kan dens krænkelse forekomme, hvilket fører til et fald i psykologisk stabilitet og koncentration.

Børn med nedsat opmærksomhed lærer dårligt, ved ikke, hvordan de skal tænke og koncentrere sig. Dårlig orientering på gaden. ude af stand til at handle iflginstruktioner og ikke opfatter tale ved gehør. For sådan et barn har ord ingen informativ værdi. Forstyrret opmærksomhed medfører et syndrom af fuldstændig fravær.

Hvad truer et barn med uopmærksomhed? Først og fremmest forårsager nedsat opmærksomhed overanstrengelse, social fremmedgørelse, stress og depression. Uopmærksomhed fremkalder skandaler i familien, vanskelig genopretning fra sygdom. Børn med mangel på opmærksomhed, mere end andre, er tilbøjelige til forårshypovitaminose, forkølelse. Som regel er sådanne børn små i den friske luft og spiser dårligt.

En anden reduceret opmærksomhed tillader ikke at følge de igangværende begivenheder. Sådanne børns tanker hopper fra et objekt til et andet og savner den rene bevidsthed om, hvad der sker. Børn med dette opmærksomhedsniveau udfører nye øvelser hårdt og vender konstant tilbage til gamle, allerede mestrede aktiviteter. Sådan et barn er ikke i stand til at koncentrere sig. Han mister hurtigt interessen for alting.

Behandling af børn med nedsat opmærksomhed bør udføres af en specialist. Udskriv medicin. At sige, hvilke midler til at udvikle førskolebørns opmærksomhed, bør ty til i dette tilfælde. Nogle gange kræver det ikke engang den store indsats. Selv opmærksomhedsøvelser for førskolebørn kan nogle gange rette op på denne situation.

Symptomer på uopmærksomhed

Hvornår begynder forældre at være ængstelige og indse, at udviklingen af en førskolebørns opmærksomhed bør gives mere tid? Dette øjeblik kommer, når voksne ser detbabyen ved ikke, hvordan man generelt fokuserer på flere genstande. Barnet er konstant distraheret, det er svært for ham at samle sig og sidde stille. Manglende evne til at koncentrere sig om et bestemt objekt eller aktivitet taler også om mangel på opmærksomhed. Uopmærksomhed indikeres også ved dårlig omskiftelighed fra en slags hobby til en anden. Spørgsmål opstår også, når et barn ikke kan udføre flere aktiviteter på samme tid, ikke kan koncentrere sig efter anmodning fra en voksen og er distraheret.

Der er sådan noget som en "opmærksomhedskrise". Det indebærer et barns evne til ikke at opfatte mundtlig tale fuldstændigt, men i dele efter en vis periode. Som regel er barnet kun fokuseret i de første 15 minutter. Derefter slukkes barnets hjerne i 2-3 minutter. Den næste batch information er allerede opfattet i 12 minutter, det vil sige tre minutter mindre, så sætter endnu en "opmærksomhedskrise" ind. Så kommer den tredje "krise", den sidste. Efter ti minutter holder barnets hjerne helt op med at opfatte mundtlig tale. Han føler sig træt og søvnig.

Under timerne bør denne egenskab hos nogle børn tages i betragtning, og i de øjeblikke, hvor hjernen holder op med at opfatte information, bør barnet skiftes til en anden aktivitet. Arranger en fysisk træningssession, spøg, hjælp babyen med at lindre stress og slap af.

stadier af opmærksomhedsudvikling

Der er en særlig tilgang til udviklingen af et førskolebarns opmærksomhed. Undervisningen skal foregå i et behageligt miljø. Det er bedre for barnet at fortælle indholdet af de kommende øvelser. Barnet skal have en positiv indstilling og indstille sig på fortrolig kommunikation.

Udviklingen af opmærksomhed hos et barn går gennem flere stadier:

• I det første leveår udvikler babyer kun ufrivillig opmærksomhed.
• På det andet år begynder babyen at studere omverdenen mere intensivt, udforsker alt omkring sig. Det er i denne periode af livet, at de første rudimenter af frivillig opmærksomhed bliver lagt.
• Fra det tredje leveår er børn i stand til at følge enkle instruktioner. De ser med øjnene efter den genstand, de har brug for.
• På det fjerde og femte leveår er barnet i stand til at handle efter verbale instruktioner. Kan målrettet søge efter et objekt. Kan analysere et objekts egenskaber. Etabler hans forbindelse med omverdenen.
• I en alder af fem eller seks år begynder et barn at forbedre sine ønsker. Til deres udførelse udvikler han visse instruktioner.
• I en alder af syv er det frivillige ønske fuldt dannet. Mængden af information, evnen til at koncentrere sig og opmærksomhedens stabilitet vil ændre sig og blive bedre, efterhånden som de vokser op.

Når man udvikler et førskolebarns opmærksomhed, bør man bruge specielle spil og øvelser, der har til formål at forbedre dette område af den menneskelige psyke. For at barnet ikke skal kede sig i undervisningen, bør fysiske og mentale øvelser skiftes.

Udvikling af opmærksomhed hos førskolebørn

Trækkene ved udviklingen af opmærksomhed hos børn er, at barnet i denne periode af livet bliver lydigt. God læringog udforsker omverdenen. Stræber efter selvstændighed. Disse børn skal have lov til at gøre tingene selv. Lær at få tingene gjort. Tillad barnet at udtrykke deres ønsker og tanker. På dette tidspunkt er det vigtigt at hjælpe babyen med at skabe sin egen verden på papir eller ved hjælp af en konstruktør. Således lærer barnet at reagere korrekt, empati og forstå mennesker.

Udviklingen af frivillig opmærksomhed hos ældre førskolebørn er muligheden for at deltage i rollespil. Det kan være scener fra forskellige eventyr. Spil på hospitalet, butikken eller krigen. Det vigtigste er at hjælpe babyen med at udarbejde en handlingsplan, fordele roller i spillet. Lær at kommunikere ordentligt. Det er i sådanne spil, at babyen lærer at koncentrere sin opmærksomhed.

Når du laver matematikaktiviteter for børn, skal det tages i betragtning, at en førskolebørn allerede er fortrolig med simple geometriske former, er i stand til at arrangere tal op til ti i den rigtige rækkefølge, ved, hvordan man skelner mellem en stor genstand fra en lille og sammenlign antallet af objekter.

Logikklasser bør lære dig at fokusere på et bestemt objekt. Dette kan være en søgen efter forskelle mellem to billeder, opsamling af et simpelt puslespil eller en designer ifølge en model. Du kan tilbyde babyen at opsummere objekter i henhold til lignende egenskaber, genfortælle et eventyr, liste navnene på byer og lande, karakterisere en bestemt frugt eller grøntsag. Det vigtigste er, at lektionen er interessant og i stand til at fange barnet i 10 minutter.

Udvikling af et førskolebarns opmærksomhed: spil og øvelser

Hver alder af barnet har sin egennuancer. Når man udvikler opmærksomhed hos ældre førskolebørn, bør det tages i betragtning, at børn i denne alder taler godt og er i stand til at bygge sætninger. De føler intonation, opfatter musik, gengiver forskellige bevægelser og skulpturerer, tegner, limer, laver håndværk, hjælper med husarbejde med fornøjelse.

Med udviklingen af opmærksomhed i førskolebørn, bør udendørs spil også involveres. Nyttige morgenøvelser, "bouncers" og andet boldspil. De lærer dig at fokusere på flere stimuli på én gang.

Aktive fysiske øvelser til udvikling af opmærksomhed hos ældre førskolebørn kan være som følger, disse er:

• Imitation. Her er børnene arrangeret i en rundkreds. Lederen er i centrum og siger bestemte ord. For eksempel skal børn hoppe efter ordet "kanin" osv.
• Øre-næse. En bestemt del af kroppen er navngivet, og børnene skal have fat i det nævnte organ.
• Tilskuere. Børn går i rundkreds. Så snart poppen høres, skal de vælte, og den der gaber er ude.

Klasserne skal være rolige uden overdreven aktivitet. Børn bør ikke skubbe hinanden og bevæge sig hurtigt for at undgå blå mærker og skader.

Motion for at udvikle opmærksomhed hos førskolebørn kan også finde sted i henhold til de foreslåede ordninger nedenfor:

• "Hvad er der gået?" Før barnet sætter flere genstande og giver tid til at studere dem. Så beder de barnet om at vende sig væk og fjerne det ene legetøj. Førskolebørn skal navngive den manglende genstand.
• "Find et legetøj." Du skal gemme legetøjet og derefter forklare, hvor det er. Og barnet, der stoler på den verbale beskrivelse, skal finde den skjulte ting.
• "Forskelle". Drengen får vist to ens billeder og bedt om at finde forskellene.
• "Ugens dage". Ugens dage bliver navngivet i et hurtigt tempo, og når weekenden nævnes, skal barnet klappe i hænderne.
• Rund om billedet. Det følger af punkterne at tegne et billede. Barnet skal forbinde prikkerne med en kontinuerlig linje, så du får et billede.

Kurser med børn for at udvikle opmærksomhed

Det skal være sjovt at udvikle førskolebørns opmærksomhed. Motion skal være sjovt og behageligt for barnet. Følgende aktiviteter kan være interessante for børn:

• Opgaven er at tegne en by, en vej, et hus, en kanin osv. Hvis barnet ikke kan lide at tegne, så kan du bede om at lave en plasticinefigur. Nogle børn nyder at lime eller klippe.
• Til denne opgave duer ethvert ark fra en gammel bog eller avis. I den skal du bede barnet om at strege et bestemt bogstav over. For eksempel bogstavet "a" eller "e". Med tiden kan opgaven gøres sværere ved at bede det ene bogstav om at blive streget over og det andet understreget.
• Du kan udvikle en handlingsplan sammen med dit barn for lektionen og følge den tydeligt. Lad os sige, at et barn først vil tegne, derefter skulpturere og derefter arbejde rundt i huset.
• Attention udvikler søgningen efter fejl i billeder. For eksempel kan du tegne æbler på en gran og kogler på et æbletræ.
• Du kan placere flere genstande foran barnet. Tildæk dem derefter, og barnet skal efter hukommelsen gengive de ting, der lå foran ham. Det menes, at hvis en førskolebørn navngiver 6-7 genstande, så er dette allerede godt.
• Placering af varer. Læg flere genstande på bordet, barnet vil studere dem. Så skal du bede barnet om at lukke øjnene. Du skal ændre tingenes rækkefølge. Barnet skal gengive det tidligere arrangement af objekter fra hukommelsen.
• Hjælper med at koncentrere sig om at huske et vers, når lydstimulus er slået til. For eksempel, når tv'et er tændt.
• "Tag ikke fejl." En voksen udtaler et sæt ord, og barnet skal klappe i hænderne, når det udtaler visse genstande. For eksempel, når du navngiver grøntsager, køretøjer eller tøj.
• En "digital" tabel giver et godt læringsresultat. Tal fra 1 til 10 eller 20 placeres tilfældigt på et stykke papir. Barnet tæller i rækkefølge og peger på tallene.
• "Topklap". Når barnet udtaler de rigtige sætninger, tramper det, hvis det hører den forkerte, så klapper det.
• Når man lytter til et eventyr, banker en voksen flere gange på hammeren. Barnet skal tælle, hvor mange gange det hørte hammerslag.
• Barnet følger den voksne gentager bevægelserne. Manipulationer, som barnet ikke skal udføre, er bestemt på forhånd. Så snart barnet gentager den forbudte bevægelse, tabte han.

Du skal afsætte tid til udvikling af hukommelse og opmærksomhed hos en førskolebørn, ellers vil barnet i skolen støde på vanskeligheder med at mestre nye fag, vil ikke være flittigt ogbliver svært at lære.

Åndedrætsøvelser

Åndedrætskontroløvelser er lige så vigtige for at udvikle førskoleopmærksomhed som alt andet. Hvad er disse øvelser til? Først og fremmest for at justere vejrtrækningsrytmen og forbedre selvkontrolfunktionerne. Åndedrætsøvelser for at hjælpe med at udvikle mindfulness er som følger:

• "Ballon". For at gøre dette skal du slappe af i maven. Derefter inviteres barnet til at inhalere og puste maven op, hvilket simulerer tilstedeværelsen af en bold i maven. Lav øvelsen flere gange.
• Alternativ indånding af luft. Når de lukker højre næsebor, begynder de at trække vejret med venstre, og omvendt, lukker de venstre næsebor, trækker de vejret med højre. Denne øvelse stimulerer hjernehalvdelene.
• Skiftende indånding og udånding af luft gennem næsen. Denne øvelse ligner den forrige og adskiller sig fra den ved, at du skal indånde luft gennem det ene næsebor og ånde ud gennem det andet.
• Inhalering af luft med lukkede og åbne øjne. Når du udfører denne øvelse, når du indånder, skal barnet åbne øjnene, mens du udånder, luk dem. Efter flere gentagelser, indånd med lukkede øjne, udånd med åbne øjne.

Disse øvelser er, ligesom de foregående, rettet mod at udvikle frivillig opmærksomhed hos førskolebørn. Det vigtigste er at udføre dem regelmæssigt, så vil resultatet ikke vente længe på at komme.

Regler for udvikling af mindfulness

Der er mange metoder rettet mod at udvikle opmærksomhed hos førskolebørn, og når man mestrer dem, er der flere af de sammeprincipper:

• Gradvis. Start ikke undervisningen med det samme med komplekse øvelser. Gradualitet er god her, og det er værd at holde fast i princippet om "fra simpelt til komplekst".
• Memorering af reglerne. Barnet skal ikke kun følge de voksnes verbale krav, men også selv lære reglerne udenad. Husk dem, så han i fremtiden kan udføre opgaven på egen hånd uden voksnes kontrol.
• Kontrol dine handlinger. Barnet skal under undervisningen overvåge og kontrollere deres handlinger. Byg en algoritme til at udføre opgaven. Vær i stand til at skabe en sekvens af dine trin i dit hoved og stemme dem højt. Barnet skal lære at følge instruktionerne.
• Ingen vold. Du skal ikke tvinge dit barn til at arbejde. Hvis barnet ikke er i humør, så bør du træne med ham på et andet tidspunkt. Hvis et barn ikke kan lide noget motion, så bør du erstatte det med en anden. Det vigtigste er, at barnet nyder aktiviteterne.

Forældre bør afsætte meget tid til udvikling af opmærksomhed, hukommelse og tænkning i førskolebørn. Så vil skolen bringe glæde til barnet, og læring vil være let, og at overvinde vanskeligheder med at opnå viden vil ikke forårsage negative følelser.