Hvad er førskolebørns produktive aktivitet rettet mod?

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Alle ved, at førskolebørns hovedaktivitet er leg. Men ud over dette er der også en produktiv. Hvad er det? Det betyder, at barnet som et resultat af undervisningen skaber en form for færdigt produkt. Organiseringen af førskolebørns produktive aktiviteter er hver pædagogs opgave. At være engageret i det, bliver barnet socialiseret, det udvikler udholdenhed, ønsket om at fuldføre det arbejde, han har påbegyndt, og en grafisk færdighed. Flere undersøgelser har bevist, at dette er den vigtigste aktivitet for børn i de ældre grupper af børnehaven, takket være hvilke gunstige forhold skabes for lærere, herunder fremtidige lærere, der vil arbejde med barnet i de lavere klasser. Faktum er, at førskolebørns produktive aktivitet kombineret med spillet forbereder barnets psyke til skolen.

Hvad er produktive aktiviteter?

Dette er navnet på klassen, som et resultat af hvilket barnet vil skabe et givet produkt med de specificerede kvaliteter. Hvilke af dem er produktive aktiviteter:

• skulptur af figurer og applikationer af plasticine og ler;
• samle en interessant struktur på alle mulige måder;
• fremstilling af håndværk af forskellige materialer (papir, pap, perler, løv osv.);
• svære layoutøvelser;
• oprettelse af billeder med maling, blyanter, kridt;
• applikationer og mosaikfremstilling.

Alle former for produktive aktiviteter er vigtige for børns udvikling. Førskolebørn skal være interesseret for at få det ønskede resultat, men dette er lærernes arbejde. I alle institutioner, der sigter mod at uddanne små børn, er disse klasser inkluderet. Forældre bør vide, hvad en førskolebørns produktive aktivitet er rettet mod, hvorfor det er så vigtigt. Hvis du studerer hjemme med dit barn på egen hånd eller foretrækker ikke at tage ham med i børnehaven, så vil dette indlæg være nyttigt for dig.

Behovet for produktiv aktivitet

Formålet med klasserne er den omfattende udvikling og uddannelse af børn i førskolealderen. Børn udvikler sig på mange måder, så det er vigtigt at inkludere alle typer produktive aktiviteter for førskolebørn i klasserne, ikke kun fokusere på tegning eller modellering. Undervisningen skal afholdes på en legende måde, og ikke "under pres", barnet skal være opmærksom på, at det er sjovt, desuden vil han være stolt af sit produkt ved arbejdets afslutning. Samtidig vil han gradvist lære behovet for at lytte omhyggeligt til læreren og gøre, hvad der er nødvendigt for at få resultatet.

WowOver hele verden har eksperter studeret førskolebørns produktive aktiviteter og kom til den konklusion, at det er i stand til at udvikle følgende egenskaber hos børn:

1. God kreativ fantasi, tænkningens mekanisme, det vil sige evnen til at tænke logisk, sammenligne, analysere og syntetisere.
2. Dedikation, udholdenhed og udholdenhed.
3. God mental evne, da førskolebørns produktive aktiviteter er kognitive aktiviteter.
4. Finmotorik i fingrene og hændernes muskler.
5. Metoder til produktiv aktivitet for førskolebørn er rettet mod at formidle til børn behovet for selvstændigt arbejde.
6. Nysgerrighed, nysgerrighed og initiativ.

Stadig klasser har en positiv effekt på børns disciplin, lærere bemærkede en god sammenhæng mellem produktiv aktivitet og sanseundervisning. Det vil sige, at for at et barn skal have en god idé om et objekt, skal det vide, hvordan det ser ud, dets farve, anvendelighed, størrelse og placering i rummet.

I løbet af undervisningen kommer alle kvaliteter til udtryk, først og fremmest babyens mentale og fysiske evner, og lærerne ved præcis hvilket barn, og hvad der skal gøres mere, de giver gode råd til forældre.

Produktiv kreativ aktivitet af førskolebørn giver den praksis og de færdigheder, der kræves til videre uddannelse og arbejde. For at oprette en applikation skal du for eksempel gøre en indsats, tænke grundigt over placeringen af objekter, placere dem korrekt, og dette kræver kreative handlinger. I løbet af undervisningen, børnfå erfaring med selvstændigt arbejde.

En integreret tilgang er godt implementeret i førskolebørns produktive aktiviteter. Derudover er børn i stand til at slappe helt af, og dette er at slippe af med al slags frygt for samfundet. Børn, der skaber et produkt på egen hånd, kan realisere deres ideer om et bestemt objekt i modellen, modtage en materiel udførelsesform af et imaginært design.

Rutevejledning

Vi foreslår, at man lærer den produktive aktivitet nærmere at kende for at få en præcis idé om den.

1. Uafhængig oprettelse af forskellige genstande, der er velegnede til spil, kognitive og forskningsaktiviteter.
2. At lave genstande til at fylde et førskolekunstgalleri.
3. Muligheden til at oprette layouts.
4. Design af gruppens egen bog, hvor tegninger, børnehistorier og deres kronikker vil indgå. Du kan også lave en naturdagbog, og børnene vil dekorere den med billeder, et herbarium.
5. Lager landskaber og dekorationer til ferien. For eksempel guirlander, plakater, plakater, julepynt.
6. Opret festinvitationskort til forældre, lykønskningskort til dem, souvenirs, der skal distribueres i slutningen af showet.
7. Udvikling af gruppens vægavis.
8. At lave en historie som en gruppe. Du kan variere klasserne ved at skabe et eventyr eller en historie hver gang, så hvert ord begynder med et bogstav. Det er i øvrigt megeten god lektion til udvikling af mundtlig kreativitet, logik, hjælp til at lære at læse og skrive.
9. Oprettelse af din egen præstation. Du kan forberede dit eget manuskript til det, og børnene skal hjælpe. Kulisser og kostumeelementer er også skabt i fællesskab.

Hvorfor er alt dette nødvendigt? Faktum er, at udviklingen af produktive aktiviteter for førskolebørn ikke kun er interessant, men også meget nyttig.

Undersøgelsesresultater

For børn er det nødvendigt at oprette et klassesystem. Hvis læreren fordeler produktive aktiviteter korrekt, og alle dens typer er involveret, vil resultatet være som følger:

• børn udvikles kreativt;
• gruppen vil have et fantastisk psykologisk miljø;
• førskolebørn vil være godt forberedt til skolen.

Oftest forbinder produktiv aktivitet flere områder, disse er kreativitet, socialisering, viden, arbejde, kommunikation, børnehavebørns sikkerhed. Kunstneriske og produktive aktiviteter og kreativitet kan udvikle barnets tale. I denne alder er der mange problemer med det, det er knaphed (dårligt ordforråd), monosyllabicitet, det består kun af simple sætninger, og ordene er langt fra smukke, litterære. For eksempel: "cho", i stedet for "hvad", "smuk blomst", i stedet for "Jeg kan godt lide denne blomst fordi …", men i stedet for "det vil jeg ikke have, fordi …" kan du høre "lad mig være i fred", og andres udtryk. Børn skal undervisestal smukt, forklar dine præferencer mere fuldstændigt og effektivt.

Derudover modtager børn moralsk uddannelse, konsoliderer den viden, der er opnået i læringsprocessen, de udvikler de nødvendige karaktertræk:

• aktivitet;
• uafhængighed;
• observant;
• forpligtelse;
• patience;
• ønske om at afslutte det, du startede;
• evnen til at "sortere" den modtagne information og dens assimilering.

Produktive aktiviteter forbedrer også børns fysiske tilstand. De bliver mere muntre, humøret forbedres, den generelle tone stiger, karakteren bliver mere afslappet og aktiv. Efter timerne og på dem er barnet aktivt. Det er vigtigt straks at danne sin kropsholdning, gang, kropsstilling korrekt, fordi alle disse kvaliteter i fremtiden vil være nyttige for en stadig lille mand. Produktiv aktivitet giver dig mulighed for at koordinere bevægelser, "tune" det vestibulære apparat, styrke musklerne.

Nu tilbyder vi at blive bekendt med hovedtyperne af produktive aktiviteter. Og samtidig bemærker vi funktionerne ved hver.

Produktive aktiviteter for førskolebørn: tegning

Børn elsker især at tegne. Her har de plads til fantasi, alt er afbildet på papir: eventyrhelte, rum, skov, individuelle genstande, mønstre, scener oplevet i livet - her realiserer barnet fuldt ud sin tænkning. Ved at tegne genoplever børn det, de har oplevetfølelser afslører deres tanker. Norm alt gives tegneopgaven om uafhængige emner, det vil sige, at enhver selv bestemmer hvad, hvordan og i hvilken farve der skal afbildes. Fra tegningerne kan du bedømme babyens karakter og finde ud af hans frygt, som han holder i sig selv. Nogle gange anbefales det at besøge en psykolog for at løse barnets problem, for at rette op på ideen om verden omkring.

Fine arts

Det er nødvendigt at engagere sig i denne aktivitet kollektivt, trække på ét emne. Kunst tillader børn at indgyde en følelse af skønhed, en æstetisk idé om verden, individuelle genstande. Udviklingen af førskolebørns produktive aktivitet er uvurderlig, fordi klasser lærer dig at se skønhed i alt omkring dig, og kun en harmonisk, udviklet og intelligent person er i stand til dette. Børn udvikler en følelse af æstetik, de ændrer deres holdning til hver bug, græsstrå, det er kun nødvendigt at fortælle korrekt, hvad og hvordan man tegner. For eksempel: "Se hvor lange antennerne denne fejl har, uden dem vil den ikke kunne leve, så sørg for at tegne den." Nå, hvordan kan billen efter det rive disse antenner af ved at fange den i græsset? Barnet lærer kun at se det gode i alt, dets adfærd ændrer sig til det bedre, hans overbevisninger dannes.

Scrattage (ridsende)

Du skal tage pap (hvidt), skygge det med flerfarvede voksblyanter og derefter bruge en svamp til at påføre et tykt lag sort gouache, eller bedre blæk, da gouache, selv udtørret, vil plette babyens fingre og hanstøj ved kontakt. Derefter får børn kuglepenne eller andre genstande med en skarp, men sikker spids, og de skal ridse et design ud på det modtagne materiale. Resultatet er et mønster eller et objekt skabt af tynde flerfarvede striber på en sort baggrund. Der vil ikke være nogen grænse for børns glæde!

Modellering og applikation

Det særlige ved modellering er, at et barn kan skabe et tredimensionelt billede af biler, dyr, frugter og andre yndlingsgenstande. Emnet er meget varieret. Modellering har en fremragende effekt på finmotorikken, danner fantasi og rumfølelse, fordi de efter at have lavet genstande kan placeres længere eller tættere fra hinanden, tilfredsstiller børns behov for viden og kreativitet.

Ved at lave applikationer lærer børn at klippe genstande ud på egen hånd, arrangere dem de rigtige steder, sætte genstande og elementer på papir. Her er igen udviklingen af fingermotilitet, koordination involveret. For at oprette en applikation skal du tænke hårdt, tænke kreativt, fordi detaljerne sjældent indeholder hele og klare objekter, så du skal sammenligne dem korrekt. Derudover stifter en førskolebørn bekendtskab med matematik ved at studere simple geometriske former. Det udvikler også en idé om placeringen af objekter i rummet (i hjørnet, i midten, til højre eller til venstre) og om størrelsen af detaljerne (stor eller lille trekant).

Du kan lave en mosaik ikke kun af stykker papir, men også af klumper. Dette er også ret underholdende, ikke mindre nyttigt tiludvikling.

Design

Dette er en af de mest foretrukne produktive aktiviteter for førskolebørn. Hvem elsker ikke legoklodser? Klassernes ejendommelighed er, at fyrene skal samle genstanden korrekt, finde de nødvendige dele og fastgøre dem. Design udvikler rumlig orientering, motorik, kreativ og logisk tænkning, æstetisk opfattelse - barnet kan lide eller ikke kan lide sin skabelse. Derudover bliver barnet bekendt med funktionerne i detaljerne (farve, vægt, materiale, som de er lavet af, form). Barnet forstår de arkitektoniske former i volumen, det udvikler sin egen smag, mening.

Du kan designe ikke kun fra færdige dele, men også fra papir, kasser, sten, skaller, sand, børn lærer at genkende detaljer, kombinere dem, syntetisere.

Dannelse af en førskolebørns produktive aktivitet

Det er nødvendigt at udvikle et træningsprogram korrekt. Det er umuligt for børn at gøre det samme dag efter dag. Hvis barnet elsker at tegne, men ikke vil designe eller skulpturere, skal du interessere ham. Bed ham om at bygge eller støbe sit eget hus, og når han er klar, lad ham fortælle om ham, om hvor han står, hvor han kan lide at gå.

Du skal tale om færdige produkter, uanset om det er en tegning eller en applikation. På dette tidspunkt dannes tale, ordforråd genopbygges. For eksempel tegnede et barn en killing. Lad ham komme med et kaldenavn til ham, fortæl om hans karakter, præferencer inden for mad og spil - dette er alleredekreativ tænkning.

Produktiv aktivitet er nødvendig ikke kun for førskolebørn, men også for folkeskoleelever. Mange skoler har oprettet centre for børns kreativitet, som er stor hjælp til at lære.