Målene for uddannelse - hvad er det? Uddannelsesmetoder

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:51

Målene for uddannelsen er pædagogikkens hovedspørgsmål, som bestemmer indholdet, metoderne og resultaterne af påvirkningen af barnet. Det er på deres rigtige valg, at det afhænger af, hvordan en person vil vokse op, hvilke personlige egenskaber og karakter han vil have.

Hvad er formålet med og målene for uddannelse

Først skal du finde ud af, hvad disse begreber betyder. Det er almindeligt accepteret, at målet er det resultat, du stræber efter. Opgaverne besvarer til gengæld spørgsmålet om, hvilke handlinger der kan bruges til at opnå dette.

Enhver opdragelse er altid rettet mod noget, uanset om det kommer til udtryk i de mindste handlinger eller store statslige programmer. Indvirkningen på barnet er kontinuerlig, konstant rettet mod fremtiden og indebærer et bestemt resultat.

Målet med opdragelse er et forudsigeligt resultat i at forberede den yngre generation på livet i samfundet, i dets dannelse og personlige udvikling. Det kan kun opnås af læreren i løbet af sit arbejde gennem implementering af mere specifikke opgaver.

For eksempel ønsker en lærer at øge bevidsthedenstuderende om HIV-infektion. Det vil sige, som et resultat, bør fyrene have en idé om denne sygdom. For at gøre dette skal læreren løse flere problemer: fortælle, hvad hiv-infektion er, hvordan den overføres, hvordan infektion kan forebygges, introducere undersøgelsesmuligheder og også kontrollere graden af assimilering af materialet.

Som du kan se, kan du, hvis du definerer målene og målene for uddannelse korrekt, opbygge dit arbejde kompetent. Dette vil gøre det muligt at forstå, hvilke kvaliteter, færdigheder og evner der skal fremmes, samt hvilken viden der skal dannes.

Generelle og individuelle uddannelsesmål

Hvis vi taler om uddannelsens mål, så skelnes først og fremmest individuelt og generelt. Den humanistiske retning i pædagogikken går ind for deres kombination og enhed, hvilket naturligvis er korrekt og nødvendigt i læringsprocessen.

Målet med uddannelse er fælles, hvis det er rettet mod at forme alle menneskers kvaliteter. Vi kan sige, at dette er en slags social orden for at forberede den yngre generation til at udføre visse funktioner, som samfundet har mest brug for på dette udviklingstrin. Det kaldes også målidealet, som kombinerer politiske, økonomiske, juridiske, biologiske, moralske og æstetiske ideer om en harmonisk udviklet, perfekt person og dennes betydning i det sociale liv.

Det individuelle mål med uddannelse er udviklingen af et bestemt enkelt individ. Dette understreges af den grund, at hver person er unik ogunik, med sit eget særlige sæt af muligheder og forhåbninger. Derfor er det vigtigt at vælge udviklingslinjen individuelt.

En person som medlem af samfundet afhænger af ham, adlyder hans love, normer og krav. Derfor er en forudsætning for at bestemme resultatet af uddannelse kombinationen af individuelle og fælles mål.

Faktorer, der bestemmer valget af formålet med uddannelsen

Først og fremmest bestemmer valget af uddannelsesmål samfundets behov for mennesker af en bestemt type. På den anden side vil resultatet af påvirkningen af barnet afspejle det opnåede udviklingsniveau i samfundet. Beviset er det faktum, at forskellige socioøkonomiske formationer havde deres egne mål for uddannelse. Dette illustreres af eksemplet med skiftende prioriteter i sådanne epoker som primitive kommunale, slaver, feudale og kapitalistiske.

I det forhistoriske samfund blev alle børn således lært at lave mad, lave tøj og jage dyr. Det vil sige, at målet med uddannelse blev reduceret til at bevæbne med viden og færdigheder, der simpelthen er nødvendige for at overleve. Under slavesystemet var ejerens rolle en prioritet, adelige børn blev lært at erobre andres lande og forsvare deres egne. Almindelige mennesker opdragede deres generation, baseret på værdien af ydmyghed og fysisk arbejde. I feudalismens æra blev kvaliteterne af en gentleman og en ridderdyd indpodet. Kapitalismens periode udviklede aktive og aktive folk-iværksættere. Samtidig blev sådanne evige værdier som godhed, sandhed og skønhed højt værdsat til alle tider.

Også for det mestemålet for uddannelse er bestemt af statens politik og ideologi. I ethvert land er udviklingen af et barn altid rettet mod at styrke de eksisterende sociale relationer. Derudover er valget af uddannelsesmål påvirket af samfundsudvikling, videnskabelige og teknologiske fremskridt, uddannelsesinstitutionernes muligheder og dannelsen af pædagogisk videnskab. Ud over disse faktorer er mental modning og fysiologiske karakteristika hos en person af stor betydning.

Alt dette skal selvfølgelig blot tages i betragtning i en lærers arbejde og ved bestemmelse af resultatet af et barns udvikling.

Moderne uddannelsesmål

Baseret på ovenstående blev det klart, hvilken slags borger de ønskede at få i en bestemt æra. Men hvad med formålet med uddannelse i nutidens verden?

I øjeblikket er vægten lagt på den humanistiske retning. Ifølge ham er det nødvendigt at skabe betingelser for dannelsen af en omfattende udviklet og harmonisk personlighed. Det er hende, der i dag er rettesnor for formulering af pædagogikkens mål og mål.

Den humanistiske retning mener, at det for en omfattende udvikling er vigtigt at fokusere på mental, fysisk, arbejdskraft, økonomisk, moralsk, miljømæssig og æstetisk uddannelse.

Barnets vækst i intellektuel henseende kan kaldes nøglen. Det var sindet, der hjalp menneskeheden til at adskille sig fra dyreverdenen, skabe alle civilisationens fordele og sikre socioøkonomiske fremskridt. I løbet af at mestre viden erhverver børn visse færdigheder og evner, lærer at forståden omgivende virkelighed, naturfænomener, forsøger at opbygge deres liv ved i praksis at bruge den teoretiske information, der modtages.

Et vigtigt mål for uddannelse er også fysisk udvikling. Det fremmer sundhed og dannelsen af sådanne kvaliteter som mod, disciplin, udholdenhed, beslutsomhed og ansvar. Arbejderuddannelse indgyder en kærlighed til ethvert arbejde, hvad enten det er husligt eller professionelt. At kende det grundlæggende i miljødiscipliner vil hjælpe med at redde miljøet og hjælpe børn med at forstå, hvordan man reducerer forbruget af naturressourcer.

Æstetisk uddannelse udvikler evnen til at skabe skønhed omkring dig med dine egne hænder. I en tidlig alder danner børn synspunkter, smag og idealer, som er baseret på nationale karakteristika og civilisationens resultater. Formålet med moralsk uddannelse er skabelsen af en meget moralsk person, der forstår de overbevisninger, adfærdsvaner og normer, der er accepteret i samfundet. Det er vigtigt at lære børn at respektere samfundet, mennesker, sig selv og arbejdet. Den yngre generation bør værdsætte ærlighed, ansvarlighed, anstændighed, barmhjertighed og andre egenskaber, som en borger i landet bør have.

Uddannelsens opgaver i en uddannelsesinstitution

Målet opnås ved at løse visse problemer. Uddannelsesområdet spiller en vigtig rolle i opdragelsen af børn. Udfordringerne for børnehaver er:

• Beskyttelse af livet, styrkelse af mental og fysisk sundhed.
• Opførselafhjælpende klasser for at eliminere udviklingsmæssige mangler.
• Opdragelse af børn på en alderssvarende måde, kærlighed til naturen, familie, hjemland, medborgerskab og respekt for andre.
• At gennemføre harmonisk udvikling i forskellige retninger: kognitiv-tale, fysisk, social-personlig og kunstnerisk-æstetisk.
• Interager med børns familier og giv dem råd til den fulde dannelse af børn.

Målene og målene for opdragelsesskoleundervisningen er som følger:

• Vi introducerer eleverne til den nationale kultur, folks værdier, sprog, skikke og traditioner.
• Udvikling af fysiske data, indgydende kærlighed til en sund livsstil.
• Skabe betingelser for professionel selvbestemmelse af børn.
• Forebyggelse af forbrydelser og lovovertrædelser begået af mindreårige.
• Fremme manifestationen af talentfulde børns potentiale.
• Støtte skolebørns uafhængighed, initiativ og kreativitet gennem skabelse af børnebevægelser og elevernes selvstyre.
• Udførelse af pædagogisk arbejde gennem samspil mellem lærere, elever og forældre.

Det er værd at bemærke, at løsningen af disse problemer er relevant for enhver aldersgruppe. Men indholdet og prioriteringen af målet om uddannelse og opdragelse er forskellig i forskellige perioder af skolelivet.

Hvad er udfordringerne ved at opdrage en familie?

Måske er der ingen, der er i tvivl om, at familien har den stærkeste indflydelse på et barns opdragelse. PÅomgivet af nære mennesker, forældre og pårørende dannes alle personlige egenskaber.

Familieundervisning er et komplekst system, da en række faktorer er af stor betydning. Disse er forældrenes og barnets biologiske sundhed, arvelighed, materiel og økonomisk tilstand, social status, livsstil, bopæl, familieforhold. I hvert enkelt tilfælde manifesterer alle disse faktorer sig på forskellige måder og er sammenflettet i en unik kæde, der skaber specifikke betingelser for uddannelse. Ud fra dette kan vi sige, at familier forstår uddannelsens mål på deres egen måde. Dette er desværre ikke altid det rigtige synspunkt, og det skader ofte børn.

Familien som en celle i samfundet skal udføre flere funktioner, for at barnet kan vokse op som et sundt og komplet menneske:

• At skabe maksimale betingelser for børns udvikling.
• Socioøkonomisk og psykologisk beskyttelse af barnet.
• Undervisning i nyttige færdigheder, der er rettet mod at hjælpe pårørende og egenomsorg.
• Deling af succesfulde familie- og forældreoplevelser.
• Danning af selvværd og selvværd.

Når disse opgaver implementeres i familien, er det vigtigt for forældre at huske, at børns potentiale kan afsløres bedst muligt gennem brug af aktiviteter, der er attraktive for barnet.

Principper for forældreskab

Hvad er et princip? Dette er den indledende eller grundlæggende holdning, som læreren er styret af, når han organiserer uddannelsesprocessen. Målet er forudbestemt ogdet kan ikke opnås, medmindre visse principper følges.

Så, hvad skal en lærer blive vejledt af i deres aktiviteter?

• Målrettet indvirkning på barnet.
• Personlig tilgang til alle.
• Udfør pleje, mens du lærer.
• Tag højde for alder og individuelle karakteristika.
• Sæt krav, men respekter barnets personlighed.
• Forbind uddannelse med livet.

Lærere og forældre i implementeringen af principperne, målene og målene kan bruge forskellige undervisningsmetoder.

Hvad er forældremetoder

Lad os starte med definitionen af dette koncept. Metoder er specifikke måder og måder at påvirke adfærd, bevidsthed, vilje og følelser på. På en anden måde kan vi sige, at der er tale om metoder til at styre aktiviteter, i hvilken proces udviklingen og selvrealiseringen af individet udføres. Det er nogle tiltag, der hjælper med at nå et givent mål. Uddannelsesmetoder skal bruges fornuftigt. Det rigtige valg garanterer succes, et vellykket resultat.

Faktorer ved forældrevalg

• Mål og mål for børns udvikling.
• Indholdet af uddannelsesprocessen.
• Regnskab for alder og personlighedstræk. Det samme mål kan opnås ved forskellige metoder afhængigt af elevens modenhed.
• Tildelte deadlines. Med begrænset tid bruges hårde metoder, som vil træde i kraft hurtigt.
• Pædagogisk læsefærdighed. Læreren eller forældrene børstol på din viden og vælg kun de metoder, som du er fortrolig med, som du er helt sikker på.
• Forventede konsekvenser. Ved valg af metode skal man kunne forudse det resultat, det kan føre til. I tilfælde af et ugunstigt resultat er det nødvendigt at opgive metoden til at påvirke barnet og finde en anden måde, der kan hjælpe med at nå målet om at uddanne en person.
• Opdragelsesvilkårene. Disse omfatter indflydelsesstilen, klimaet i teamet og andre faktorer.

Forældremetoder

Traditionelt er der fire grupper af metoder: overtalelse, tilvænning (øvelser), stimulerende aktivitet og selvopdragelse. Lad os overveje hver type mere detaljeret.

Overtalelsesmetoder involverer den bevidste opfattelse af bestemte værdier, som danner personlige overbevisninger, holdninger, idealer og påvirker udviklingen af relationer. Med denne indflydelsesmetode bruges følgende teknikker: formaning, historie, afklaring, samtale, instruktion, råd, forslag og efterspørgsel.

Træning er en gentagen gentagelse af enhver handling med bevidsthed om resultaterne og formålet med uddannelse. Dette, som den store lærer A. S. Makarenko skrev, er en øvelse i den rigtige gerning. For at gøre dette skal du regelmæssigt gøre det samme, så handlingen bliver en sædvanlig form for adfærd. I løbet af sit liv udvikler et barn mange vaner. Og de gode skal opmuntres og gøres til personlighedstræk. For små børns udvikling er det vigtigt at bruge spilsituationer, hvor deltagerne kan forstå essensen af, hvad der sker, og prøve sig frem i forskellige roller.

Når der stimuleres til aktivitet, er det vigtigt at vise perspektiver, skabe en stemning af glæde og forventning om belønning som følge af aktivitet. Med denne undervisningsmetode kan flere metoder bruges. Disse er opmuntring (ros, at give noget materielt), straf (afvisning, kritik, bemærkning, fordømmelse, irettesættelse) og konkurrence.

Selvuddannelse er den vigtigste måde at udvikle sig på

Denne metode er forbundet med situationer, hvor barnet selv lærer at forstå, hvad hovedmålet med uddannelse er, at sætte det for sig selv, at forudse resultaterne og bevæge sig hen imod dem. Børn skal bare opmuntres til at udvikle sig på denne måde. En person er oprindeligt aktiv fra fødslen og er i stand til selvuddannelse. Ved at implementere det kan barnet selv lære, selvuddanne sig og forbedre sig.

For at hjælpe børn med denne vanskelige opgave behøver lærere og forældre kun at skitsere en generel plan og individuelle handlinger i arbejdet. I den forbindelse er det vigtigt at lægge vægt på selvværd, introspektion, selvkontrol, selvrapportering og personligt engagement. Med denne opdragelsesmetode udvikler et barn moralske og viljemæssige egenskaber hos en person, som i høj grad vil hjælpe i livet i fremtiden.

Opsummering kan vi sige, at den førende plads i børns udvikling er optaget af opgaver, mål, principper og metoder. Deres rigtige valg vil hjælpe med at danne en harmonisk og velafrundet personlighed.