Børns adfærd: normer, karakteristika ved adfærd, aldersstandarder, patologi og korrektion

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:51

Barn, der tramper på sædet ved siden af dig, griner eller synger højt, kaster raserianfald i butikken, samler dømmende blikke. I børnehaven klager de over, at han slår andre drenge, tager legetøj fra babyer eller trækker piger i hestehalerne. Eller måske leger babyen tværtimod ikke med nogen og venter stille på sin mor ved vinduet, uden at blive distraheret af spil og aktiviteter? Hvilken adfærd hos børn betragtes som normen, og hvor er dens grænser?

Medfødt nysgerrighed

Hver ung (eller måske ikke helt ung) kvinde eller pige, der gik forbi et barn, som kastede raserianfald i nærheden af kasseapparatet, med en Kinder i hænderne, mindst én gang i sit liv, men tænkte: "Min vil aldrig gøre det".

Og nu er han født - den længe ventede og elskede baby, og den nyskabte mor kaster sig ud i alle moderskabets vanskeligheder, glæder og glæder. På en eller anden måde, pludselig og meget hurtigt, viser det sig, at der i hendes arme ikke er en fredeligt snorkende engel, der oplyser alt omkring hende.charmerende smil.

I de første måneder klarer mor kolik, fødselsdepression og en ny rolle - nogen værre, nogen bedre. Barnet vokser, fysiske problemer, ser det ud til, allerede er bagud, men vanskeligheder af en helt anden karakter kommer i stedet for.

Det hele starter ganske uskyldigt - efter 4-5 måneder kommer babyen ud af sin salige døsige lyksalighed og lægger mærke til verden omkring ham. Nysgerrighed tillader ham ikke at sove roligt og spise. Får bare fat i en flaske eller et bryst og bliver straks distraheret af et bilsignal uden for vinduet eller et lyspunkt på tapetet, døser hen i en klapvogn og hører gale krager.

Motoriske færdigheder hjemsøger også - efter seks måneder bliver det svært for en mor at skifte tøj til en baby, der forsøger at vælte, række ud efter noget eller kravle væk et sted.

Bevidsthed eller instinkter?

Op til omkring halvandet år styres børns adfærd af medfødte instinkter og nysgerrighed. At kræve en baby stoppe med at græde, beskylde ham for manipulation, overtale et halvandet år gammelt barn til at dele en skimmelsvamp eller overbevise ham om, at det ikke er en god idé at trække en kat i halen, det er meget ressourcekrævende og praktisk t alt ubrugeligt.

Uanset hvor meget du appellerer til samvittigheden, vil babyen vende alle de kasser, han kan nå, på hovedet og hælde sand på sin modstanders hoved i sandkassen. Det er nytteløst at bekæmpe dette, og det er bedst bare at justere - fjern alt farligt højere, sæt plastikfade eller legetøj i de nederste hylder og distrahere dem, der ikke delte spanden på gadengynger og en rutsjebane.

Ved omkring halvandet til to år har babyen en vis bevidsthed. Han er stadig ude af stand til at klare sine ønsker eller træthed, men han er ganske i stand til at opfylde elementære anmodninger som "medbring et glas" eller "slå ikke denne dreng i hovedet med en spatel". Gamle metoder bliver erstattet af nye – overtalelse og samtale.

Early Preschool

Indtil treårsalderen er børn stadig impulsive og har praktisk t alt ingen viljestyrke, derfor er det i det mindste for tidligt at tale om opdragelsen eller bevidstheden af deres handlinger.

Tre år er en høj, svær overgangsperiode, præget af en kraftig forringelse af børns adfærd. På en lille mands bevidsthedsarena, indtil nu han ikke har adskilt sig fra sin mor, kommer hans eget "jeg" ind.

Barnet er meget bevidst om, at dets ønsker måske og meget ofte ikke er sammenfaldende med de voksnes ønsker. Klynger sig til denne tanke begynder den lille mand at forsvare sin individualitet på alle mulige måder - han gør alt og altid i trods.

Krise på tre år

Krisen på tre år overhaler nogen senere, nogen tidligere, men du kan slet ikke undvære den - dette er en vigtig periode for den endelige adskillelse fra moderen og forståelsen af dig selv.

Det kan ikke argumenteres for, at børn nødvendigvis ønsker at irritere deres forældre eller forstyrre dem. At forsvare sit "jeg" og grænserne for sin egen frihed sker ret ubevidst. Og i denne periode bliver forældre nødt til at opgive regeringstøjlerne i nogleområder, uanset om du børster tænder, lægger mad på en tallerken eller klæder dig på til børnehaven, luk øjnene og ånder ud.

Krisen på tre år anses for at være den sværeste og mest provokerende forværring af førskolebørns adfærd. Det bedste middel mod krisen på tre år anses for at være at give barnet et betinget valg, når barnet bliver bedt om at vælge for eksempel mellem kålrabi og broccoli, eller når moderen spørger: "Skal du børste dine tænder efter du har vasket dit ansigt, eller før?" Dette minimerer modstand, da det giver en følelse af selvværd og evnen til at træffe valg.

Senior førskole

Ved omkring 4 års alderen vil alt falde på plads, forældre vil vænne sig til tabet af monopolet på babyens liv, barnet vil forbedre sig og prøve sine nye færdigheder og friheder, indtil førskolebørn indser at hans frihed ender et sted. Det er i 4-års alderen, at en ny omgang i barnets udvikling begynder, som kan vare op til 5-6 år.

I begyndelsen føler babyen, beruset af sin egen uafhængighed og valgfrihed, med en tilstrækkelig fleksibel og forstående adfærd fra sine forældre, ikke et beskidt trick. Indtil han pludselig indser, at han imellem tingene snubler over visse grænser. "Hvorfor egentlig broccoli eller kålrabi?" spørger han, "Hvorfor ikke slik?"

Fra dette øjeblik begynder en aktiv udforskning af grænserne for, hvad der er tilladt, med konstante forsøg på at udvide dem. Ikke overraskende forringes børns sociale adfærd i denne alder betydeligt. Og det kan det værefuldstændig ujævn. For eksempel i haven, hvor acceptable adfærdsnormer er klart definerede og uændrede, kan barnet opføre sig godt, men derhjemme, hvor mor tillader, hvad far har forbudt, vil der ske kaos.

Junior studerende

Med tiden får barnet erfaring, udvider sit ordforråd og forbedrer kommunikationsevner. Ved omkring 5-6 år forstår en førskolebørn, at ikke alt og ikke altid bestemmes af næver, og lærer at kommunikere på andre måder.

Samtidig med evnen til at forhandle udvikler barnet i sig selv en egenskab som list. Før eller siden begynder førsteklasser eller ældre førskolebørn at snyde, unddrage sig svar. Dette er ikke altid løgn i ordets fulde betydning.

Nogle af børnene lokker de yngre med løfter om slik eller legetøj, nogen opfordrer andre til at være venner mod nogen. I en alder af 6-7 år er det ønskeligt at minimere straf, da de kun fremkalder vrede og aggression. På dette tidspunkt bliver samtalen det vigtigste.

Børn i denne alder reagerer godt på alle mulige lærerige historier, prøv billederne af helte i bøger og tegnefilm. Elever i første klasse elsker stadig at diskutere og diskutere alle øjeblikke i deres liv. Du bør bruge denne åbenhed til at tale om uønskede eller uacceptable øjeblikke i deres adfærd.

Gade og skole

Børns adfærd i skolen adskiller sig ofte fra deres adfærd på gaden eller derhjemme. Her spilles en enorm rolle ikke kun af de rammer, uddannelsesinstitutionen sætter, men også af lærerens personlighed. Jo mere attraktiv læreren er for barnet, jo mere retfærdig han betragter det, jo bedre vil han opføre sig.

Det er ofte i skolealderen, at folk møder aggressiv børneadfærd. Her er folk opdelt i to lejre: ofrene ("Nå, gør noget med ham!") og gerningsmændene ("Hvad skal jeg gøre med ham, han adlyder slet ikke").

Korrektion af børns adfærd er psykologers eller socialpædagogers ansvar. Forældre bør også huske, at aggression som regel ikke opstår fra bunden, det er en afspejling af mangel på kærlighed.

Et aggressivt barn synes ved sin adfærd at gøre det klart for de voksne omkring ham, at det har brug for yderligere støtte, støtte og opmærksomhed.

Krise og ro

Udviklingen af børns adfærd er præget af spring: Efter en krise kommer der altid en hvileperiode, hvor spændingen gradvist opbygges og resulterer i endnu en krise. På tidspunktet for hver alderskrise bør forældrene løsne tøjlerne lidt og give barnet et nyt felt af selvstændighed og ansvar.

Du skal vide, at ønsket om blot at undertrykke et barn, der er i en krisealder, kun vil føre til nye udbrud af aggression og misforståelser. En voksen bør være klog, forstående og ressourcestærk for at hjælpe et barn med at komme ud af en svær alder og vokse lidt op.

Seks barndomskriser - skridt på vej mod voksenlivet

Psykologer identificerer kun seks store barndomskriser, karakteriseret veden betydelig forringelse af børns adfærd. På trods af den angivne alder er alle kriser ekstremt betingede og kan afvige med flere måneder eller endda år fra de angivne tal.

• Neonatalkrisen. De første måneder er nogle af de sværeste i livet for en lille person, der bevæger sig fra intrauterin til selvstændig tilværelse.
• Krise på et år. Babyen voksede op og lærte at gå. For første gang begynder han at adskille sig fra sin mor og lytte til hans ønsker. I denne alder reagerer børn med ekstrem negativisme på ethvert forbud fra en voksen side.
• Krise på tre år. En af de sværeste perioder i et lille menneskes liv. Manifesteret af ekstrem negativisme, protest mod voksnes regler, uafhængighed, stædighed og stædighed.
• Krise på syv år. Barnet mister sin barnlige spontanitet og naivitet, søger at opnå ekstern evaluering og sociale kontakter. Syvårige er karakteriseret ved prætentiøsitet og adfærdsmanerer, udbrud af uforklarlig aggression.
• Teenagekrise. Det begynder norm alt omkring 13-års alderen og er forbundet med hormonelle ændringer, der opstår i barnets krop. Unge er præget af følelsesmæssig ustabilitet, ønsket om frigørelse og konflikter med omkringliggende voksne.
• Ungdomskrisen overhaler børn i alderen 17-18 år, hvor hormonstorme allerede er bagud. En person stræber efter endelig at skilles fra sine forældre, men samtidig oplever han øget angst og nervøsitet, reagerer ofte aggressivt på enhver hjælp eller rådgivning.

Baby likeafspejling af familiekultur

"Uddan ikke dine børn. De bliver alligevel som dig. Uddan dig selv" er et klogt engelsk ordsprog.

Kulturen for et barns adfærd afspejler fuldt ud kulturen for familieforhold og relationer mellem voksne. Børn, der er opvokset i familier, hvor åbne forhold hersker, hvor alle altid er klar til dialog og kompromis, som regel er mere fleksible og loyale end deres jævnaldrende, der er opdraget i en atmosfære af strenghed og lydighed.

Enhver voksen i enhver livssituation (i en bil, teater, biograf, kø, trafikprop, butik), der kommunikerer med fremmede eller ubehagelige mennesker, skal huske, at børn ikke lytter til ham, men holder øje med ham nøje.. Og gennem disse observationer absorberer og assimilerer de sig selv bestemte adfærdsmønstre og reaktioner.

Børns dårlige opførsel: Forebyggelse

Som de siger, er enhver sygdom bedre at forebygge end at helbrede. Ligeledes er børns kriser, på trods af at de ikke kan forebygges, bedst grebet ind.

En af hovedbetingelserne er skabelsen af et venligt, åbent miljø i hjemmet, en vilje til at forstå barnet og hjælpe det, uanset hvilken situation det er i.

Den anden betingelse er tilstrækkelig kommunikation af høj kvalitet med børn. Det er afgørende for et barn at blive næret af voksne med energi, deres kærlighed, hengivenhed. Det er vigtigt ikke bare at lytte med et halvt øre til, hvordan hans dag forløb, eller hvad han lærte i skolen. Det er vigtigt at tage del i dette, diskutere, spørge rundt ogat tie et eller andet sted, lade dem tale ud eller tilfældigt rådgive noget. Og først da vil problemet med dårlig opførsel for altid forblive i fortiden, og kriser vil passere ubemærket.