Uddannelsesteknologi er Konceptet, funktionerne, nye metoder, mål og målsætninger

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:46

Undervisningsteknologi er et særligt system af metoder, procedurer og teknikker til undervisningsaktiviteter, hvor lærere finpudser deres færdigheder. Således vises forberedelsesniveauet for læreren og pædagogen. Hvis hans teknikker virker i praksis, betyder det, at han har nået et vist niveau af mestring.

Funktioner ved uddannelsesteknologier

Forældreskab handler om personlig og individuel interaktion. Processen med sådan interaktion er meget vanskelig at beskrive med algoritmer. Der er situationer, hvor en lærer hengiver sig til uddannelse, og så bliver der lavet legender om ham. Sådanne personligheder var Makarenko og Sukhomlinsky. Selvom teknologi er et vigtigt aspekt af uddannelse, giver det derfor ikke altid det resultat, der kan opnås ved hjælp af talent, vedholdenhed og dokumenteret dygtighed.

I moderne psykologi er der mere end 70 teknologier og uddannelsesbegreber, der åbner op for personlighedens struktur. Disse teknologier omfattervigtige punkter:

• definer et klart specifikt mål;
• udvikling af teoretisk materiale;
• aktivitetsstruktur efter stadier;
• analyse af resultater og overvågning.

Undervisnings- og uddannelsesteknologier

For omkring hundrede år siden dukkede et begreb som pædagogisk teknologi eller uddannelsesteknologi for første gang op. Hovedideen er den fuldstændige styring af uddannelsesprocessen. Lærere skal konstant designe selve teknologien og regelmæssigt reproducere den i klasseværelset og derved kontrollere effektiviteten af deres eget arbejde. Takket være disse koncepter skal den pædagogiske proces garantere gennemførelsen af de tildelte opgaver.

Ifølge videnskabsmænd bør de produktive pædagogiske ideer fra hver lærer diskuteres i de pædagogiske råd, hvor de vil udvikle projekter til deres implementering i skolerne. Således vil alle deltagere i uddannelsesforløbet kunne opnå ny viden, som vil være nyttig i det fremtidige arbejde.

Beskrivelse af uddannelsesteknologier

Pædagogiske undervisningsteknologier er komplekse systemer af teknikker og metoder, der ikke kun er rettet mod at uddanne elever, men også så de bliver præget af denne proces, som vil bidrage til børns overordnede udvikling. Alle disse og andre teknologier er rettet mod at organisere pædagogisk og pædagogisk arbejde. Det er uddannelsesteknologier, der spiller en vigtig rolle.

Uddannelsesteknologier er indflydelsesmidler, der bidrager tilat introducere eleverne til kulturelle og nationale værdier. De omfatter flere væsentlige komponenter:

• kontrol;
• kontrol;
• konstruktion;
• design;
• målsætning;
• diagnosticering.

Indholdskomponenten bestemmer teknologiens succes og karakter. Det afhænger af ham, hvilken type uddannelsesteknologien vil have. Teknologiens succes afhænger i høj grad af, hvor effektivt målene og deres indhold matches.

Indholdet af uddannelsesmål er som følger:

• en successituation er skabt;
• organiseret kreativt arbejde;
• socialiseret vurdering af eleven;
• situationen, der har udviklet sig, analyseres, og målet fastlægges;
• undervisningserfaring er overført;
• konklusioner om det udførte arbejde.

Klassificering af uddannelsesteknologier

Der er 3 hovedklassifikationer:

1. Filosofisk grundlag.
2. Videnskabelige koncepter.
3. Efter objektkategori.

Uddannelsesteknologier er gode, fordi det her er muligt at reproducere uddannelseskæden, hvor man så kan analysere resultaterne.

Kæden i enhver uddannelsesproces ser sådan ud:

• forberedelse;
• psykologisk humør;
• meningsfulde aktiviteter;
• sluttrin;
• fremadskuende design.

I den moderne verdenuddannelse spiller en vigtig rolle. Læreren bør ikke kun være i stand til at præsentere undervisningsmateriale på en interessant måde, men også at uddanne succesrige borgere i deres land. Nu i iPhones og computerspils verden er det svært at involvere eleverne i læringsprocessen. Derfor vil udviklingen og implementeringen af disse teknologier gavne ikke kun nu, men også i fremtiden. Nye generationer af lærere vil forbedre dem. Overvej derefter de vigtigste uddannelsesteknologier.

Sundhedsbesparende teknologi

Dens hovedmål er at bevare barnets mentale og fysiske sundhed. Sådanne teknologier er meget nødvendige i uddannelsesinstitutioner. Det inkluderer til gengæld:

• Medicinske-hygiejniske teknologier - med deres hjælp kontrollerer og sørger de for ordentlige hygiejniske forhold på skolens område. Vaccinationer til studerende skal foretages på et lægekontor. Psykologer bør også konsultere her. Derudover kan alle søge akut lægehjælp i tilfælde af skader og fald. Lægekontoret arrangerer også forskellige metodologiske arrangementer, som informerer eleverne om, hvordan de korrekt overholder sanitære og hygiejniske standarder.
• Teknologier inden for fysisk uddannelse. De er rettet mod den fysiske udvikling af dem, der er involveret i sport og idræt. Her trænes hurtighed, udholdenhed, smidighed, styrke, og kroppen som helhed er tempereret.
• Økologiske teknologier til at redde sundheden. Deres formål er at udstyre skoleområdet, hvor de vokserforskellige træer og buske. Det omfatter også havearbejde i klasseværelset med blomster i vindueskarmene og skabe levende hjørner.
• Teknologier rettet mod at sikre livssikkerhed. Kurset Fundamentals of He alth beskriver, hvordan skolebørn kan redde deres liv, og hvordan man undgår uønskede situationer (primært på vejene).

Moderne uddannelsesteknologier er så forskellige midler, at de ikke kun er begrænset til sundhed. Derfor skelner erfarne lærere også projektbaserede læringsteknologier. Her tilegner eleverne sig selvstændigt al den viden, de har brug for. De udvikler deres kommunikationsevner her. Al træning foregår i form af et spil. Børn indsamler oplysninger af interesse for dem og beskytter derefter deres projekt.

Person Centered Technology

Det skaber de mest gunstige betingelser for udvikling af elevens personlighed. Flere relaterede underteknologier er også fremhævet her:

• Det humane-personlige aspekt - ideen om alsidig respekt og kærlighed til barnet forkyndes. Det har til formål at understøtte den studerendes personlighed.
• Teknologier til at opdrage børn gennem samarbejde realiserer så vigtige opgaver som lighed og partnerskab i forholdet mellem læreren og eleven. Lærer og elev vælger sammen mål og implementerer dem derefter gradvist.
• I teknologierne til gratis uddannelse får barnet ret til frit valg.

Teknologi for kollaborativ pædagogik

Det kan både være lærerigt og opdragende. Dette er en speciel gennemtrængende teknik, hvor ideerne om næsten alle pædagogiske teknologier er samlet. Hendes hovedmål ser sådan ud:

• Uddannelse og opdragelse bør arbejde sammen, for hvis du kun arbejder med uddannelse eller kun med uddannelse, så bliver der ikke noget resultat.
• En human tilgang til barnet, hvor fokus skal være på eleven selv, og ikke på faget og læreren, der underviser ham.
• Pædagogikken om krav bliver erstattet af relationspædagogikken.

Her er hovedbegreberne:

• Skal komme med et vanskeligt mål.
• Individuel og kollektiv uddannelse skal hænge sammen og ikke adskilles.
• Prøv at genoplive nationale kulturelle traditioner og skikke.
• Udvikle barnets kreative evner omfattende.
• Den studerendes personlighed bør være i centrum for uddannelsessystemet.
• Skolen skal ikke kun give ny viden, men også ordentlig uddannelse.

Andre teknologier

Som nævnt i begyndelsen af artiklen, er der mere end 70 teknologier og undervisningsmetoder. Lad os analysere de mest populære af dem.

Pædagogisk kommunikation - hovedprincippet er, at du skal acceptere barnet, som det er. I dette tilfælde er lærerens krav begrænsede, og barnets værdighed bevares.

Pædagogisk konfliktløsning - eliminering af modsætninger i forholdet mellem fag og søgen efter en kompromisløsning.

Præsentationpædagogisk krav - en skjult pædagogisk position, præsentation af kulturlivets normer og afholdelse af samtaler, der taler om lokale nationale traditioner.

Pædagogisk vurdering af skolebørns adfærd og handlinger - rettet mod at danne en forståelse af sociale normer og holdninger i samfundet. Den anerkender ethvert individs uafhængighed og ukrænkelighed.

Hvordan opdrager man børn, der endnu ikke har gået i skole?

For at opdrage børn, der lige er færdige med at gå i børnehave, skal du sætte dig ind i teknologierne til at uddanne førskolebørn. Her mener vi spilpædagogiske teknologier. De har til formål at stimulere trangen til læring og ny viden ved hjælp af spilaktiviteter. Nøglepunkter at overveje:

• der dannes en særlig spilopgave for børn, som skal udføres inden for en bestemt tid;
• alt, børn lærer, skal følge spillets regler;
• for at oversætte en didaktisk opgave til et spil, skal du skabe betingelser for konkurrence (inddele børnene i hold);
• ved slutningen af den didaktiske opgave vises visse resultater, som blev opnået under spillet.

I klassificeringen af pædagogiske spil er der sådanne områder: uddannelse, træning, udvikling, kreativitet, kommunikationsevner og andre nyttige menneskelige egenskaber, som førskolebørn modtager under spillet.