Tegning i seniorgruppen. Tegning i børnehaven

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:18

Tegning i seniorgruppen, afhængigt af programmet for retningen af børnehaven, kan gå langs standard og ikke-standard vej. Det vil sige, traditionelt lærer et barn at tegne med blyanter (simpelt, voks), maling (akvarel, gouache).

Og i kreative kredse bruger børn forskellige teknikker (sprøjtning, blotting med tråde og rør, tegning med sæbebobler, stikke, fingre, håndflader, stearinlys, blade, "våd" tegning, airbrushing, ridsning, monotypi, print) og bland materialer (f.eks. akvarelfarveblyanter). I dag forsøger mange moderne lærere i statslige børnehaver at diversificere deres tegneklasser med usædvanlige teknikker.

Forarbejde om billedkunst

Tegning i seniorgruppen har til formål at konsolidere og detaljere tidligere erhvervet viden. Børn kan tegne geometriske former (cirkel, cylinder, trekant, firkant, rektangel) og formidle dem gennem billedet af grøntsager, dyr, mennesker, fugle. I ældre førskolealder skal der mere tildetaljer det transmitterede billede med fokus på dets funktioner.

F.eks. portrætterer et barn frit sin familie. Så skal du foreslå, at far er højere end mor, som er højere end børn, og deres mindste er en førskolebørn. Derudover skal du hjælpe med kroppens proportioner: torsoen er opdelt i to dele, albuerne skal ende, hvor "bæltet" er. Ansigtet skal også være harmonisk og korrekt.

For at børn bedre kan forstå tegnene, proportionerne og egenskaberne ved de afbildede genstande, arbejder læreren hver dag på at udvikle deres opfattelse af verden omkring dem. Ikke en eneste tegning består uden denne (seniorgruppe). Børnehaven leverer det nødvendige materiale til klasserne, og lærere og forældre bør udvide børnenes horisont.

Fremragende færdigheder hos førskolebørn

Pædagoger studerer sammen med børnene på gaden vejrfænomener, undersøger genstande, konsoliderer deres viden i gruppen gennem modellering, applikation, udskæring af former og figurer, optegning af mønstre. Når børnene har lært alle tegnene udenad, forsøger de at tegne sig selv.

Derefter udføres fejlanalysen af de opnåede tegninger. Ud fra dette vælges en eller anden tegneteknik. For eksempel skal du cirkle efter prikker, tal eller tegne et symmetrisk afbildet mønster efter celler. Børn skal lære at arrangere alle objekter harmonisk i rummet, at formidle realistiske billeder på et ark.

Derudover bør tegning i seniorgruppen udvikle en sans for farve, æstetisk smag. Det har hjulpeten række forskellige teknikker. For eksempel laver børn en abstrakt tegning fra stænk, formidler billedet af efteråret gennem bladtryk, børstemærker. De kan male med sæbebobler (shampoo blandes med maling), et stearinlys og derefter male over baggrunden med akvareller. Alt dette bidrager til udviklingen af kreative evner, fantasi og udvidelse af ældre førskolebørns horisont.

Tegning af grøntsager

Det er nemmere for et barn at mestre at tegne grøntsager. I den ældre gruppe er lektionen bygget op efter stigende kompleksitet:

• børn studerer formen og udseendet af en grøntsag i billeder, visuelle hjælpemidler, rigtige genstande (føl, udtal);
• førskolebørn tegner en geometrisk form;
• ret grøntsagens udseende;
• marker med en blyant hovedlinjerne, buler og andre små elementer;
• maling med maling, blyanter, tusch, tuscher.

For eksempel ligner en agurk en oval i formen. Yderligere er den ene ende af ovalen forlænget, indsnævret. Derefter tegnes en vegetabilsk hale fra den anden ende, "bumser" og rillelinjer er markeret på kroppen. Agurken farves derefter for at vise de mørke og lyse hudtoner.

Eller tag for eksempel gulerødder. Der tegnes en trekant. Så er den ene side af den afrundet, grøntsagens kanter gøres glattere. Dernæst er bladene og rødderne. Derefter males gulerødderne med maling.

Så snart de mestrede tegningen af grøntsager i den ældre gruppe, går børnene videre til billedet af stilleben. Først er dette at tegne lineære visuelle objekter, derefter grøntsager på en tallerken eller andre redskaber. Det sværeste niveau er billedet af objekterefter hukommelsen. For at gøre dette udtaler de før undervisningen træk ved udseendet af grøntsagerne/grøntsagerne, hvorefter børnene begynder at udføre opgaven (umiddelbart med maling).

Tegne dyr

Senior førskolebørn ved allerede, hvordan man portrætterer dyr, men oftere er de fantastiske, animerede (i kjoler og jakkesæt, gå på to ben, spise med poterne). Pædagogens opgave er at opnå en realistisk formidling af billedet. Til dette foregår visuel aktivitet parallelt med applikationer, modellering, læsning, bekendtskab med omverdenen.

Først studerer børn kroppens strukturelle træk, derefter forsøger de at finde fælles egenskaber med allerede velkendte former (for eksempel er hovedet rundt, kroppen er oval, ørerne er trekantede). Ud over ligheder er opmærksomheden fokuseret på eksisterende uoverensstemmelser, objekters hældning, deres rumlige position.

Lad os overveje at tegne dyr i den ældre gruppe ved at bruge eksemplet med et pindsvin, et får og en hvalp. For at tegne et pindsvin i en lysning skal du gøre følgende:

• find midten af arket, hvor dyret skal placeres;
• tegn en oval (krop);
• omrids næsen i form af en gulerod fra den ene kant;
• tegn et rundt øje, næse, ovale ben, spisepinde i munden, nåle;
• mark græs, sol, skyer;
• mere maling med farver under hensyntagen til farveovergange.

Billede af får, hvalp

Sådan tegner man et får:

• tegn en cirkel (torso);
• definer hældninghoveder;
• tegn en oval (hoved);
• tegn torsoen i en zigzag, og lav krøller;
• tegn øjne på hovedet;
• mærk fire ben med spisepinde;
• tegne "fødderne" på poterne, næsen med prikker, pupiller i øjnene, ører;
• udsmykning.

Den sværeste etape er detaljeret tegning i seniorgruppen. Sådan tegner du en hvalp:

• billede en oval torso, et rundt hoved, givet hældningen;
• tegn en cirkel (næseparti) i midten, marker halsen, poter med rektangulære streger og ovaler (fødder) med streger;
• bestem skematisk symmetrien af næsepartiet, skitser placeringen af øjnene, næsen, tegn ørerne;
• skildrer øjne, mund;
• i stedet for cirkler på poterne, tegn fingre, tegn en hale;
• slet ekstra linjer, skitser retningen af pelsen.

Sådanne komplekse klasser udføres med børn individuelt i tegneklasser.

Tegning af "svampe" i seniorgruppen

Børn afbilder ofte svampe med lodrette og vandrette ovaler. De kan især godt lide at dekorere fluesvampen. Det kan afbildes med en konveks oval eller trekantet hat. For at tegne en fluesvamp med en oval hat, skal du bestemme dens placering på arket, markere en ellipseformet oval med en lodret pind. Tegn derefter benet på fluesvampen.

Del ellipsen diagon alt: Tegn cirkler på toppen af hatten, og under, på benet, en hvid krave. På den måde kan man tegne store og små svampe i en lysning. For at få en trekantet hat skal du lave toppen af fluesvampenknold. Tegn et ov alt omrids af de indre lag under hatten. For en sådan "figur" svamp skal du tegne et ben nedenfor med en fortykkelse. Dette er en simpel tegning.

Svampe i den ældre gruppe kan portrætteres mere naturligt. For at gøre dette skal du gøre følgende:

• bestem ment alt deres placering;
• marker forgrunden med en blyant, tegn et blad og et rektangulært ben af en lille boletus;
• tegn nu en hat, der ligner en halv oval;
• tegn derefter endnu et blad og benet af den tilstødende store svamp, som "ser ud" i den modsatte retning;
• denne svamp forestiller en flad oval hat;
• gå til den største svamp bag de to;
• tegn også et ben i form af en trapez, og ovenpå en hat, der ligner et vandret æg;
• på hatten på den største svamp, vælg den øverste mørke side og det nederste hvide lag;
• tegne græs.

Flere svampe vokser i regnen. Hvordan man tegner det realistisk uden "pinde", vil vi overveje nærmere.

Tegning "Det regner"

Seniorgruppen bestemmer allerede træk ved regnen (svampe, blinde, voldsomme, efterår, sommer). Læreren skal kun fokusere på, at dråberne er afbildet i én retning. Først tegner børn skyer med regndråber, så tegner de folk med en paraply, på sidste trin tegner førskolebørn regn "på den anden side af vinduet."

Hvad skal man kigge efter, når man afbilder regnskyer.

• Hvis skyerne er tæt på, såskildrer regn som aflange dråber af forskellig størrelse, men i samme retning. Dråber starter fra midten af skyen og ikke fra kanten. Bunden og toppen af skyerne er mørkere i farven end forgrunden.
• Hvis skyerne er langt væk, skal du skygge baggrunden under dem med en blyant og danne et kontinuerligt regnskyl. Derefter definerer du individuelle regndråber på den med streger.

Dette er en simpel tegning ("Det regner"). Den ældre gruppe kan godt afbilde "naturlige" vejrfænomener. Følgende regler hjælper med dette.

1. Regn er altid afbildet på en mørk baggrund, uanset om du tegner med maling, blyanter, pasteller, olier.
2. Tegn linjer med regn parallelt med hinanden.
3. Lyse dråber overføres gennem trykket fra et viskelæder, et stearinlys, forskellige farver eller en speciel viftebørste.

Hvis du har brug for at skildre regn som et naturfænomen, så tegn et landskab, og over det efter et stykke tid påfør dråber lys maling med solide skrå strøg. Hvis du laver dråber med et viskelæder, skal du først tegne retninger med en bred side, og derefter med et skarpt hjørne, ved hjælp af stærkt tryk, skab en fremhævning af dråberne.

Du skildrer mennesker i silende regn på samme måde. Men opmærksomheden lægges ikke kun på retningen af regnen, formen på dråberne, men også til vandpytterne, sprøjtens kraft. Dette læres førskolebørn i individuelle tegneklasser.

Male efterår

Oktober er måneden for efterårskonkurrencer. Læreren skal konsolidere vejregenskaberne med børnene ved at tegne ("efterår"). Ældregruppen sammenligner alle efterårsmånederne, finder ligheder og forskelle, husker farveovergange. Den nemmeste opgave er, når børn skildrer et ensomt træ. For at gøre dette bestemmes først dens plads, stammen og grenene markeres med en "slyngeshot".

Så er der også skematisk sat små flueben på grenene. Ved hjælp af maling er tykkelsen af stammen og grene "øget". Løv er afbildet på toppen af grenene i forskellige farver (rød, orange, gul). Nu er det tilbage at tegne græsplænen, himlen, skyerne, solen og træets skygge.

Efteråret kan afbildes ved at tegne løvfald. Her konsoliderer børn viden om træer. Den nemmeste mulighed er at skildre efteråret med print (denne metode foretrækkes mest af den ældre gruppe).

Tegning: Efterårstema

• Saml forskellige blade fra træerne.
• Fordel dem på et stykke papir.
• Næste, tag et ark, smør det rigeligt på den forkerte side med rød, gul, orange maling (smør venerne særligt omhyggeligt).
• Læg den farvede side af arket på landskabsarket, tryk på det med håndfladen.
• Gør dette arbejde med andre ark ved at vælge en anden farve.
• Nu er bladene ikke længere nødvendige. Du tegner print med pensel, maler. Bemærk, at bladårerne fungerer som træets stamme og grene.

Du kan tegne træstammer med grene og sætte prikker-blade med fingrene. Dette er også fantastisk til førskolebørn i alle aldre. Til konkurrencen tegner mange børn, der viser deres fantasi, et billede af efteråret med en kvindes ansigt og blade i stedet for hår. Sådan konsolideres videnom proportionerne af det menneskelige ansigt, blade, træer og efterårsfarver.

Tegning af fugle

At tegne en fugl i seniorgruppen følger samme plan som lektionen om billedet af dyr. Først sammenlignes alle detaljer med geometriske former, opmærksomheden er fokuseret på bevægelse, hovedhældning, placering på landskabsarket. Her er et eksempel (tegner en påfugl):

• tegn en oval torso;
• top rundt hoved;
• halsen går fra hovedet langs den ovale;
• tegn trekantede vinger på kroppen;
• tilføj poter med tre fingre til ovalen;
• på hovedet tegne runde øjne, et trekantet næb;
• fra den ene vinge til den anden skitserer en flydende hale, der ligner kamillekronblade;
• farve fuglen.

Tegning i den ældre gruppe giver dig mulighed for at afbilde fugle fra forskellige vinkler i aktion. Sådan ser profilen af en hane ud. Du starter fra hovedet. Tegn en cirkel, marker et øje, et trekantet næb med en tværgående linje, et ov alt skæg og en kam af tre kronblade.

Fra hovedet tegnes en hals med en krave, der ligner formen på en udstrakt nederdel. Fra den fortsætter du den konkave torso, der ligner en halvmåne sammen med halsen. Tegn derefter en hale med otte fjer: de første er lange, hævet op, fire fjer starter fra enden af kroppen, de sidste er korte, gå til en tredjedel af kroppen og hæng ned.

En vinge tegnes på kroppen med en streg, ben med fire fingre og sporer. På vingestejlenfjer er angivet med vandrette buer, og lange fjer med lodrette linjer. Kløerne tegnes på fingrene i små buer.

Sådan skriver man en synopsis af billedkunst

Omridset af tegningen i seniorgruppen er skrevet efter følgende plan.

• Lektionens emne. Norm alt taget fra programmet.
• Mål. Tre til fem opgaver i denne lektion er foreskrevet, hvilket indebærer tilegnelse af ny viden og konsolidering af eksisterende færdigheder.
• Materiale. Værktøjssættet er angivet, indtil den sidste børste. Hvilke teknikker vil blive brugt, hvilket udstyr vil der være behov for.
• Lektionens fremskridt. Den teoretiske del indledes med et forarbejde om emnet. Så en eventyrfigur, der skal tegnes, eller som har brug for hjælp til at skildre noget, kan komme på besøg. Ved hjælp af digte, historier, se på billeder, visuelt materiale afsløres de nødvendige egenskaber ved det objekt, der skal tegnes. Derefter udfører børnene i praksis opgaven, og i slutningen af lektionen drages konklusioner om den opnåede viden.

Nu i børnehaver kaldes klasser udtrykket "direkte uddannelsesaktivitet" (DCE). Tegning i seniorgruppen ændrede ikke dens essens fra dette. Didaktiske lege, spilteknikker og forskellige teknikker bruges også til at vække hos børn lysten til at tegne det ønskede objekt eller fænomen.