Sanseundervisning er et nødvendigt element i børns harmoniske udvikling

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:01

I øjeblikket er børns sansekultur på et lavt niveau, så den skal udvikles og understøttes på alle mulige måder. Den mest optimale periode til dette er en tidlig alder. Sanseundervisning skal begynde fra den første levemåned. Alle ved, at babyer absorberer den information, de får, meget hurtigere end for eksempel ældre børn. Derfor anbefaler eksperter at begynde at arbejde med børn så tidligt som muligt, så det i fremtiden bliver lettere for dem at tilpasse sig samfundet. I dag vil vi som en del af vores artikel se på, hvad sanseundervisning er, hvorfor det er nødvendigt, og også finde ud af, hvordan man anvender det korrekt.

Hvorfor du har brug for at gøre med små børn

Sanseuddannelse er nøglen til babyens mentale udvikling. Dette fundament vil være nødvendigt for ham i fremtiden for en vellykket tilpasning i en omfattende skole. Hvis barnet ikke opfatter genstande nok, kan det have svært ved at skrive og udføre forskellige produkter i arbejdstimerne.

De vigtigste opgaver i den sensoriske udvikling af børn i førskolealderenalder tæller:

• dannelse af gode betingelser for barnets overordnede udvikling;
• fremme udviklingen af det sensoriske og psykomotoriske miljø hos børn gennem viden om verden, farver og nuancer samt størrelserne på forskellige objekter;
• udvalg af effektive spil, øvelser, klasser til generel udvikling;
• involverer fædre og mødre i udviklingsprocessen;
• aktivering af illustrerede lærebøger;
• oprettelse af et sansemotorisk hjørne i førskoleundervisningsgruppen;
• udarbejdelse af et kartotek over almindelige undervisningsspil.

Forberedelser

Barnets udvikling er direkte afhængig af, hvordan legerummet, som barnet bor i, er udstyret. Mor og fars opgave er at give et bekvemt, behageligt og sikkert sted i huset, hvor den lille person vil føle sig rolig og beskyttet. Babyen skal have sit eget hjørne på værelset, fuldt udstyret til udendørslege og god hvile. Med hjælp fra forældre, aktiviteter som:

• genopfyldning af gruppen med spil og sansematerialer;
• anskaffelse af yderligere sæt til eksperimenter i vand og sand, beholdere i forskellige former, værktøjer til transfusion af væsker;
• anskaffelse af indstikstavler med formularer, sæt voluminøse kroppe, pædagogiske spil;
• opdatering af musikhjørnet med legetøj, der giver forskellige lyde;
• køb af et sikkert plastikkonstruktionssæt;
• produktionbrætspil og didaktiske spil.

Starter sensorisk udvikling

Under børns bekendtskab med en række forskellige emner, blev klasser brugt både i en gruppe og individuelt, der blev afholdt spil for viden om omkringliggende genstande, som sætter gang i studiet af verden omkring. For at udvikle sensoriske motoriske færdigheder er det nødvendigt at introducere babyer til sådanne egenskaber ved objekter og fænomener som:

• farver;
• config;
• størrelse;
• quantity;
• placering i miljøet.

Det er nødvendigt at udføre arbejde rettet mod at lære børn at opfatte objekter generelt, deres assimilering af sensoriske standarder, såsom det geometriske formsystem, størrelsesskala, farvespektrum, rumlige og tidsmæssige orienteringer, det fonetiske system af sproget, hvilket er en ret kompleks og langvarig proces. For at stifte bekendtskab med en genstand skal barnet røre ved den med hånden, klemme, stryge, rulle.

Introduktion til børn for genstande

På tidspunktet for at introducere børn til værdierne og konsolidere viden om dem, bruges følgende metoder og teknikker:

• matche flere objekter under spillet ved at anvende dem på hinanden;
• brug af specialdesignet legetøj i form af pyramider, rededukker, indsatser og så videre.

Under disse spil, som har til formål at udvikle en taktil funktion, lærer babyer at gribe, knibe og føle. Ansøgningkugler til massage giver et ret godt resultat.

Klasser til udvikling af taktile funktioner

Berøringsorganerne er fingrene på hænderne, og de vigtigste kræfter kastes ud for at forbedre modtageligheden af deres receptorer. For at gøre dette skal du bruge en række forskellige typer aktiviteter, der bidrager til forbedring af taktile og motoriske funktioner. Disse aktiviteter er:

• skulptur;
• application;
• applikationsmodellering;
• formation fra stykker papir og en designer;
• tegning;
• sortering af småting;
• dannelse af figurer fra genstande af forskellig art.

En gang om ugen kan du afholde klasser, der sigter på at mestre øvelser for at udvikle taktil følsomhed og komplekse koordinerede håndbevægelser. Forbedret sanseopfattelse er nu grundlaget for at forbedre alle områder af moderne menneskelig aktivitet.

Opgaver til forbedring af barnets sansemotorik

For at opnå maksimale resultater har specialister gjort en masse arbejde. For at forbedre sanseopfattelsen blev følgende opgaver sat:

• udvalg af materialer til udvikling af førskolebørn;
• diagnosticering af graden af sensorisk udvikling hos babyer.

Sanseundervisning er evnen til i praksis at navigere i forskellige parametre, såsom konfiguration og størrelse, for at absorbere et objekts nuance, at dannekomplet objekt. Alt dette mestres gradvist. En stor hindring for at nå dette mål er tidlig alder. Sanseundervisning skal planlægges og koordineres med hovedtræningen, så denne type arbejde ikke bliver til en ekstra aktivitet. Det vil sige, at en vellykket kombination af aktiviteter for viden om størrelsen, formen og farven på en genstand kun er mulig, hvis der er et vist fysisk udviklingsniveau for barnet.

I udviklingen af sensorisk spilles en vigtig rolle af hændernes mobilitet under gennemførelsen af handlinger til at placere genstande. Lærere bør være opmærksomme på, hvordan barnet leger med mosaikker, tegner med maling og skulpturer fra plasticine. Sammenligningen af sensoriske og motoriske færdigheder betragtes som den vigtigste betingelse for barnets mentale udvikling. Separat opmærksomhed kræver en grundig analyse af træningen.

Sanseundervisning er afholdelse af spil og øvelser, der tager hensyn til hver babys specifikke karakteristika. Klasserne bør begynde med opgaver, der involverer forældres og barnets fælles handlinger. I fremtiden kan en voksen ændre sin placering: være tæt på babyen, sidde overfor ham. Enhver bevægelse af barnet skal kommenteres og stemmes.

Sensorisk undervisning i tidlig barndom er en vigtig fase i en lille persons liv, der påvirker:

• normal funktion af syn, berøring, hørelse, lugt;
• funktionalitet af motoriske funktioner ogaktivitet mobilitetsstimulering;
• eliminering af muskeltonus og mental følelsesmæssig stress, som opnås i en afslappet tilstand og behagelig helbredstilstand;
• dannelse af en positiv psyko-emotionel baggrund og forøgelse af barnets evne til at arbejde;
• aktivering af processer såsom tænkning, opmærksomhed, perception og hukommelse;
• drev til autonome og eksperimenterende aktiviteter.

Sensorer i de mindste

Sanseundervisning for små børn er en teknik designet til at skabe interesse for et legetøj, en form for kognitivt hjælpemiddel, som er lavet af træmateriale. Disse kan være dukker i store og små størrelser, pyramider, indsatsterninger, brædder med huller i forskellige størrelser eller former, med et sæt faner, borde med mosaikker og så videre. Specifikt er legetøj lavet af træ meget vigtigt for udviklingen af sensoriske færdigheder hos et barn, fordi det har en god tekstur, er stabilt under manipulation og udfører de enkleste bevægelser med dem.

Hvordan laver man sanseundervisning korrekt? Små børns udvikling afhænger af deres omgivelser. Alt omkring babyen påvirker:

• normal funktion af syn, berøring, hørelse;
• funktionalitet af motoriske funktioner og stimulering af mobilitetsaktivitet;
• likvidering af muskeltonus og mental følelsesmæssig stress, som opnås, når fyrene er afslappede og føler sig godt tilpas;
• formationpositiv psyko-emotionel baggrund og øge barnets evne til at arbejde;
• aktivering af processer såsom tænkning, opmærksomhed, perception og hukommelse;
• øgning af motivationen for fyres autonome og eksperimenterende aktiviteter.

Korrekt udvikling af babyer

Hvorfor er sanseundervisning så vigtig? Fra de allerførste måneder af livet opfatter børn i førskolealderen miljøet ved hjælp af lugt og berøring. Af denne grund er det fra fødslen til den fjerde måned nødvendigt at fokusere specifikt på disse sansesystemer.

Begyndelsen af dannelsen af babyens visuelle system er en tidlig alder. Sanseundervisning i seks måneder inkluderer øvelser, der træner barnets motoriske aktivitet. Til dette formål er der de enkleste, men ret vigtige metoder:

• Touch - konstant fysisk kontakt med mor, sove sammen med hende, lægge krummerne ud på forskellige overflader, der ikke forårsager allergi, fingerøvelser, der kan startes allerede i tre måneder, bære barnet i armene, fælles bad af mor og barn
• Lugt - babyen skal opfatte lugten af sin mors krop, på grund af dette behøver en kvinde ikke at bruge parfume under tæt fysisk kontakt med barnet. Efter seks måneder skal babyer have lov til at dufte bløde og behagelige lugte.
• Vision - bring ikke dit eget ansigt for tæt på babyen, så han ikke udvikler skelen. Nødvendigvis hvide, sorte og almindelige genstande fra en alder af to måneder, demonstrer flerfarvet og lyst legetøj, hjælp til at studere din egen spejling i spejlet, observer landskabet uden for vinduet, snak, lyt til behagelig musik og meget mere.
• Smagskvaliteter - efter introduktionen af de første komplementære fødevarer er det nødvendigt at diversificere menuen.

På dette stadium er der endnu ingen sanseudvikling hos børn gennem legeaktiviteter. Det er mere som en demonstration, undersøgelse og observation. Opfattelse af verden gennem spil begynder fra et år.

Udvikling fra et år til tre år

Sanseundervisning af førskolebørn er en målrettet forbedring af alle perceptionskanaler. Samtidig foregår alt i et meget hurtigt og intenst tempo. Hovedaktiviteten på dette udviklingstrin betragtes som emne. Det har til formål at tiltrække forskellige farverige genstande. I denne alder er sanseundervisning meget vigtig. Udvikling af børn gennem leg betragtes som blot en ekstra handling, selvom den er uundværlig. Et karakteristisk træk ved denne periode er, at barnets sansesystem udvikler sig hurtigt. Det er nødvendigt at give børn sådanne genstande: en pyramide, en sortering, en indsatsramme, magiske poser til at huske tekst.

Barnet skal i denne periode:

• lær hvordan du tager af og sætter ringe i forskellige størrelser på stangen;
• kom op af lommerne og læg varer tilbage, der harvariabel størrelse;
• være i stand til at identificere lodne, bløde, glatte og ru overflader;
• kend geometriske former såsom firkant, cirkel, terning og kugle;
• for at skelne smagen af basisfødevarer og give individuelle præferencer i en alder af tre;
• dans til musikken.

Orientering til genstande på dette stadium af livet betragtes som den vigtigste, fordi den har stor indflydelse på forbedringen af barnets personlighed og mentale tilstand.

Børn fra 4 til 6 år

Den vigtigste rolle er givet til førskolebørns sensoriske udvikling, fordi der i denne periode er behov for hjælp til at forberede sig til livets nyeste fase - studie. Nu kommer de spil, der anses for at være de mest underholdende og meget effektive, frem. Samtidig mestrer barnet ikke bare det enkleste legetøj, men deltager i rollelege. Det skal bemærkes, at børnene er meget interesserede i sådanne aktiviteter. Didaktiske spil om sanseundervisning er direkte rettet mod at sikre, at børn nemt kan tilpasse sig de foreslåede forhold.

Betydningen af et barns sensoriske udvikling i førskoleår

Så vi fortsætter med at overveje sanseundervisning efter alder. Førskolebørn skal være i stand til at danne sig en idé om en genstands ydre egenskaber, skelne dens form, farve, størrelse, plads i rummet, lugt, smag og meget mere. Det er svært at undervurdere betydningen af sensorisk udvikling i denne periode. Sådanne færdigheder danner grundlaget for barnets overordnede mentale udvikling. Fra det øjeblik af opfattelsen af objekter og fænomener omkring begynderviden. Alle andre former for det, såsom hukommelse, tænkning og fantasi, er dannet på baggrund af perception. Af denne grund er den normale udvikling af intellektet umulig uden fuld perception.

I børnehaver bliver børn undervist i at tegne, skulpturere, designe, sætte sig ind i naturfænomener, udføre sanseundervisningsspil. Fremtidige elever begynder at lære det grundlæggende i matematik og grammatik. At opnå viden og færdigheder på disse områder vil kræve nøje opmærksomhed på en række forskellige egenskaber ved objekter. Sanseuddannelse er en lang og vanskelig proces. Det er ikke begrænset til en vis alder og har sin egen historie. Sanseundervisning af børn fra en tidlig alder er en teknik, der hjælper til korrekt at opfatte bestemte objekter i rummet.

Opsummering af resultaterne

• I det første leveår bliver barnet beriget med indtryk, nemlig at se bevægende smukt legetøj, som er udvalgt netop til så tidlig en alder. Sanseuddannelse er, at babyen, der griber genstande af forskellige konfigurationer og størrelser, lærer at opfatte dem korrekt.
• I 2-3-års alderen forsøger børn allerede selvstændigt at fremhæve farven, formen og størrelsen af genstande, akkumulere ideer om hovedtyperne af nuancer og konfigurationer. Også i denne alder afholdes didaktiske lege med børn på sanseundervisning.
• Fra 4 til 6 år udvikler børn specifikke sensoriske standarder. De har allerede en vis forståelse af farver, geometriske former og forholdet mellem objekter.indbyrdes i størrelse.

Engager med dine børn, og de vil helt sikkert glæde dig med deres succes i fremtiden!