Modellering i seniorgruppen over temaet "Forår". Skulptursæt

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:00

Modellering er en af de første og mest betydningsfulde former for kreativ aktivitet hos et barn. Børn lærer hende allerede at kende i børnehavens yngre gruppe. Modellering i førskoleuddannelsesinstitutionen optager et separat enormt lag. Og det er ikke kun det.

Hånden er den menneskelige hjerne, der kom ud

Næsten alle børn elsker at forme. I processen ser barnet ikke kun resultatet, men rører også ved det, kan ændre og supplere noget. Her er det vigtigste værktøj hænderne, ikke en pensel, blyant eller saks. Barnet vil stifte bekendtskab med stakken, men lidt senere, og i første omgang er det hænderne, der er en vigtig komponent, som børnenes plasticine-modellering er bygget på.

Derfor begynder et barn at mestre sine egne hænder meget bedre, efter at det har fået mulighed for at skabe af plasticine, ler, s altdej.

Så indser barnet, at du fra en blok plasticine kan opfinde et uendeligt antal billeder. Han tilegner sig flere færdigheder, ikke længere en mor eller lærer viser og siger, hvad han skal forme. Nu barnet er en skaber, er det nok for ham at have det enkleste modelsæt til at føre sine planer og ideer ud i livet.

Hvorfor skal babyer forme?

Under opbygningnye værker, vænner barnet sig til billedet og begynder at skabe og skabe nye og originale værker fra plasticine. Samtidig er den kunstneriske smag aktivt i udvikling, opfindsomheden begynder at virke, fantasien og fantasien får frit spil, hvilket betyder, at den rumlige tænkning aktivt udvikler sig.

Det er ingen hemmelighed, at udviklingen af finmotorik i hænderne er udvikling af tale. derfor er modellering for børn ikke bare en spændende proces, men også en håndmassage, udvikling af fingre. Alt dette vil positivt påvirke, hvordan barnet vil tale i fremtiden.

Alt, der udvikler sig i modelleringsprocessen, vil hjælpe barnet med at vokse til en harmonisk, kreativ personlighed.

Modellering i den ældre børnehavegruppe

I den ældre børnehavegruppe har børn allerede en vis erfaring med plasticine. De skaber allerede produkter, der er meget mere forskelligartede og sofistikerede end tidligere år. Hændernes muskler er allerede blevet stærkere, så der er nye muligheder for at skabe mere præcise detaljer.

Barnets psyke står heller ikke stille. Børns opmærksomhed bliver mere stabil, de er blevet meget mere flittige. Nu kan barnet allerede gengive billedet i hovedet og derefter forme det.

Hvis vi sammenligner børn fra de ældre og mellemgrupperne, så er barnet allerede efter seks år i stand til at forme dynamiske objekter, men han kommer med handlingen, efter at produktet er klar. Det er for eksempel planlagt at blinde en kat. Barnet har skabt en kat, men kattens poter er vidt spredt. Her kan baby antage, at katten løber. Så sørger han for hendepoter endnu mere. Og hvis læreren spørger, hvad katten laver, så vil han for eksempel sige: "Hun løber væk fra hunden."

Seniorprogram

I begyndelsen af året lærer børn i den ældre gruppe at forme de enkleste genstande, som de kender. I dette tilfælde går skævheden til at skabe et produkt fra den samlede masse ved at trække individuelle dele. Frugt og grøntsager støbes på dette tidspunkt.

Derefter begynder at lære at forme i dele. Fra et enkelt stykke er folkelegetøj norm alt taget som basis - haner, dukker, fløjter.

Yderligere lægger pædagogen vægt på detaljernes relative størrelse, på en mere nøjagtig overførsel af objektets træk, på at styrke delene sammen ved at udglatte leddene. Her lærer barnet at sætte figurerne lodret på en bred base.

Derefter følger stadiet med at lære at forme figurer på benene. Da det falder om vinteren, opfordres børn norm alt til at give drenge og piger vintertøj, men der kan være andre emner.

Det næste trin er billedet af dyr, norm alt i ét stykke. Derefter suppleres tallene med individuelle detaljer.

Det giver også mulighed for modellering af retter baseret på folkehåndværk.

Yderligere involverer programmet arbejde med at udvide børns viden om verden omkring dem. Modellering kan således foregå i den ældre gruppe over temaet "Forår", når børn forsøger at skabe dyrefigurer i bevægelse, scener fra eventyr.

Om sommeren, ved modeltimerne, gentages det og fastlægges for fortidenår. Her kan der allerede nu afholdes undervisning både efter forslag fra pædagogen og efter børnenes egen plan. Børn skulpturer baseret på observationer eller med den natur, som underviseren har foreslået.

Forårstema

Tredje kvartal af skoleåret falder om foråret. Her kan læreren tilbyde børn en bred vifte af emner til modellering.

Lektioner kan f.eks. tidsindstilles til at falde sammen med vigtige dage:

• fastelavn (skulpterer et fugleskræmsel om vinteren, laver retter til pandekager, selve pandekager).
• 8. marts (blomstermodellering).
• Cosmonautics Day (modellering af rumobjekter).
• Påske (modellering af æg og påskekager, høns og høns).
• Victory Day (håndværk med militært tema).

I klasseværelset i denne periode kan du lære at forme blomster, insekter, dyr.

Forårsklasseopgaver

Når læreren forbereder en lektion, stiller læreren sig selv en række opgaver, som han skal løse. Som enhver lektion involverer modellering i seniorgruppen over temaet "Forår" løsningen af tre hovedopgaver:

1. Pædagogiske opgaver.

   Her er barnets grundlæggende viden om sådan en årstid som foråret konsolideret, viden om forårstegn, viden om træk- og overvintringsfugle, evnen til at give et fuldstændigt svar på spørgsmålet.

Udviklingsopgaver.

Udviklingen af lydstavelsesanalyse fortsætter, udvikling af evnen til at koordinere dele af tale med hinanden, udvikling af finmotorik i hænderne, udvikling af taktil følsomhed. Det udvikler også logisk tænkning, evnen til at analysere ogsammenligne. Opmærksomhed, hukommelse, fantasi udvikler sig.

Pædagogiske opgaver.

Skulptering i seniorgruppen om temaet "Forår" hjælper med at dyrke evnen til at kontemplere og forstå skønheden i omverdenen på basis af gåder, ordsprog, ordsprog, besværgelser, at dyrke nøjagtighed i udførelsen af arbejde. Dette introducerer til gengæld børn til folklore. Evnen til at lytte til andre børns svar opdrages også.

Studiemateriale

For at lektionen skal være interessant, rig, bruges forskellige materialer.

1. Forskellige visuelle materialer om forårets tema. Det kan også være reproduktioner af malerier af berømte kunstnere, for eksempel "Big Water" af Levitan, "Rooks Have Arrived" af Savrasov, "Blow in the Spring" af Kryzhitsky, "Spring Landscape" af Bergholz, "Early Spring" af Endogurov, "Forår" af Bryullov. Det kan også kun være et sæt temakort, der viser forårets tegn.
2. Forskellige dekorative elementer bruges til at dekorere figurer og produkter: knapper, dekorative sten, perler, kviste, tråde.
3. Musikalsk akkompagnement. Her kan du både bruge klassikernes værker, for eksempel "Snowdrop" af P. I. Tchaikovsky fra børnealbummet "The Seasons", såvel som andre værker ("Vesnyanka" musik og tekster af Z. Lozinskaya).
4. Kræver et standardsæt til modellering: plasticine og stak.

Resten af udstyret vælges ud fra emnet for lektionen efter lærerens skøn.

Skift aktiviteter

Førskolebørn kan ikke lave én aktivitet i lang tid, endda noget så spændende som modelarbejde. Derfor skal de tilbyde forskellige fysiske øvelser, fingerspil og gymnastik til kuglepenne.

Modellering i seniorgruppen med temaet "Forår" kan ledsages af følgende aktive spil:

1. Fizminutka "Rain".

Drop én gang, (hop på tæer, håndtag på bæltet)

Drop to, (hop)

Meget langsom i starten. (hop 2 gange)

Og så, så, så (hop 4 gange)

Alle løb, løb, løb. (kører i cirkler)

Vi åbnede vores paraplyer (med hænderne adskilt)

Vi beskyttede os mod regnen (vi satte håndtagene over vores hoveder som en paraply).

2. Fizminutka "Mariehøns".

Vi er mariehøns (hopper)

Hurtig og adræt! (kører på plads)

Vi kravler på det saftige græs, (vi lader som om vi kravler)

Og så lad os gå en tur i skoven. (vi går rundt om hinanden i en cirkel)

I blåbærskoven (strakt op)

og svampe… (sæt dig ned, pluk svampe)

Trætte ben efter at gå! (bøjes over)

Og vi vil gerne spise i lang tid… (stryger maver)

Lad os snart flyve hjem! ("flyv væk" os til vores pladser)

Æltning af fingre - fingergymnastik, der kan anvendes i klasseværelsetmodellering med forårstema:

1. Fingergymnastik "Forår".

Foråret er lige kommet til os - (vi trækker håndtagene foran os)

dyppede sin hånd i sneen (håndtagene nede)

Og en øm blomstrede der, (lav en knop fra håndfladerne)

Lille vintergæk (åbn langsomt fingrene, som simulerer åbningen af en knop)

2. Fingergymnastik "Grain".

Plantede et frø, (tryk pegefinger i midten af håndfladen)

Solen kom frem. (klem og frigør håndtagene)

Solskin, shine - shine!

Frø, gro - gro! (Sæt håndfladerne sammen, flyt håndtagene op)

Blade vises, (Sæt hænderne sammen, fingrene rører skiftevis tommelfingeren)

Blomster blomstrer. (klem og løs hænderne)