Tegneundervisning i den forberedende gruppe med temaet "Forår", "Vinter", "Rum"

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:00

Jo ældre barnet bliver, jo flere krav stilles der til det. Så for eksempel behøver børn i børnehavens yngre grupper ikke at forberede sig til skolen, men i forberedende grupper udvikler børn målrettet færdigheder, som vil være nyttige for dem senere. Og dette er i enhver institution. Tegnetimen i forberedelsesgruppen er fokuseret på at forberede barnet til skoletimerne. Dens hovedformål er at teste fantasien og niveauet af moralsk parathed til at ændre omgivelser.

Klassernes hovedemner

Selvfølgelig tegner børn i børnehaver, og ret meget. Men cirka en gang om ugen er der en speci altime. Tegning i forberedelsesgruppen foregår ifølge nogleet bestemt emne. De mest grundlæggende er:

• forår;
• vinter;
• sommer;
• efterår;
• mellemrum;
• dyr;
• natur;
• transport.

Nogle gange er der en meget speciel, interessant lektion. Ikke-traditionel tegning (forberedende gruppe) involverer ikke brug af maling, men ethvert andet materiale, der er egnet til at skildre tanker.

Hvilken teknik

Denne tilgang giver barnet mulighed for at udvikle sig omfattende. Det vil sige, at han selv vælger, hvilket materiale han vil bruge for at føre sin idé ud i livet. Så for eksempel tager børn ofte farvet pap, hvorfra der laves applikationer, som også hører til en utraditionel tegnemetode, hvis de er dekoreret med malerier. Nogle gange vælger børn olieblyanter eller voksblyanter. Det er praktisk at tegne med dem, og vigtigst af alt - de pletter ikke hænder og tøj. Tegneundervisningen i den forberedende gruppe er, selvom den er planlagt af pædagogerne, norm alt styret af børnene selv. Det er dem, der bestemmer, hvordan og med hvad deres tegninger skal laves.

Tema: vinter

I december, januar og februar sætter undervisere norm alt netop et sådant emne til undervisningen. Børn bestemmer, hvad der præcist skal laves på papir. En tegnelektion i en forberedende gruppe om emnet "Vinter" indeholder norm alt et billede af følgende elementer:

• snefnug;
• vinterskov ellernatur;
• julehuse og indretning;
• udendørsspil;
• favorit vinterspil.

Hvad repræsenterer babyer? Norm alt er disse øvelser for fantasien: alle bestemmer selv, hvad der er mere interessant og tættere på ham. For eksempel tegner mange slæder eller ski, deres familie på gaden, nytår derhjemme, vinternatur. Børn elsker friheden til at være kreative! I den forberedende gruppe ved børn som regel allerede præcis, hvordan dette eller det element er tegnet. For eksempel at et juletræ kan repræsenteres af flere trekanter, og et hus består af andre figurer, som de kender.

Lærerens opgave

Hvis barnet ikke ved, hvordan det skal afbilde dette eller hint element, så skal lederen tilskynde, vise, hjælpe ham. Dette er hans hovedopgave. Derudover skal læreren tale om, hvilke figurer der vil hjælpe med at tegne, hvad de hedder, hvor de kan ses. Al denne viden vil senere være nyttig for børn i skolen. Desuden accepterer nogle uddannelsesinstitutioner ikke engang dårligt forberedte børn i skolen.

Forældres opgave

En tegnetime i børnehavens forberedelsesgruppe hjælper barnet med at udvikle sig. Forældres opgave er at støtte alle deres børns forehavender, at fortælle dem om, hvilken slags viden de får brug for i fremtiden, hvorfor det er vigtigt, hvorfor det er nødvendigt. Og selvfølgelig tegne med ham derhjemme. Klasser i børnehaven er ikke nok, du bør være opmærksom på hjemmeøvelser.

Tema: Space

Dette er et af de vigtigste emner for tegning i børnehaven. Hvorfor? Fordi udforskning af rummet er så interessant! Hvad tegner børn norm alt:

• raketter;
• planeter;
• stjerner;
• asteroider;
• kometer;
• aliens;
• rumkøretøjer.

Og dette er langt fra fantasiens grænse. Det er bemærkelsesværdigt, at tegnetimen i den forberedende gruppe om emnet "Rum" er ledsaget af en lærers historie om, hvad rummet er, hvad der er i det, hvem der er astronauter, hvad de laver, hvorfor det er vigtigt og nødvendigt. Det er ikke kun lektioner i kunst, det er hele interessante miniforedrag, der påvirker børns udvikling, deres tænkning, deres verdenssyn.

Tema: Forår

Dette tema minder meget om vinteren, selvom det naturligvis har sine egne særegenheder og nuancer. For det første omfatter tegnetimen i den forberedende gruppe om emnet "Forår" flere underemner på én gang. For det andet skal undervisere desuden forberede forskellige materialer til øvelser. Hvilke underemner er almindeligt anvendte:

• hvad er forår;
• forår i skoven;
• urban spring;
• 8. marts;
• påske.

Hvilke materialer udarbejdes norm alt af undervisere:

• hvorfor vinteren forlader;
• hvad er dråber;
• hvordan grønne blade og græs fremstår;
• hvilken slags ferie er "8. marts", hvorfor er det detfejre, mens de lykønsker mødre, bedstemødre, søstre;
• hvad er "påske", og alt der er forbundet med det.

Al denne viden vil helt sikkert være nyttig for børn i fremtiden. Derudover stiller skolen ofte spørgsmål om verden omkring os, naturlige processer, hvordan og hvad der virker i naturen. Småbørn, der har vidst dette siden børnehaven, har meget lettere ved at opfatte ny information, føler sig mere trygge i et nyt miljø og tilpasser sig hurtigere.

Hvorfor forberedelse betyder noget

Børn, der kommer i skole, oplever noget stress i starten, fordi situationen ændrer sig, kravene er anderledes, præsentationsformen af undervisningsmateriale er helt anderledes, nye mennesker er omkring. Og man skal vænne sig til alt! Derfor er det vigtigt allerede i forberedelsesgruppen at begynde at lære børn, hvad der kan være nyttigt for dem i folkeskolen. Og forberede dem til forandring. Det er bemærkelsesværdigt, at det er tegneklasser, der hjælper børn med at opfatte ny information nemmere og hurtigere. Børnepsykologer har bevist, at information, der præsenteres i et behageligt og venligt miljø, absorberes godt. Tegning bidrager på den anden side til alsidig udvikling: børn gør ikke kun noget med deres hænder, men lytter, husker og omsætter den tilegnede viden i praksis. Det er meget vigtigt, at forældre støtter børns interesse for billedkunst, giver dem ny viden og emner til øvelser. Disse bør i intet tilfælde være dekreter til udførelse, snarere anbefalinger og råd. Børn er ikkede elsker og opfatter ikke, hvad der bliver pålagt dem, men de kan lide det, når der tages hensyn til deres interesser. Forældre og pædagoger bør opmuntre spædbørns begyndelse og færdigheder for at stimulere deres videre udvikling. Samtidig skal fejl også påpeges, men i en blød og korrekt form.