2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:59
For ikke så længe siden var prioriteten ved at gå i en institution for førskolebørn at forberede barnet til skole. Læreren fik til opgave at lære barnet at læse og skrive. Men nu, i informationsteknologiens tidsalder, har alt ændret sig. Så der blev foretaget en række ændringer i Federal State Educational Standard, ifølge hvilken den fremtidige elev skal forlade væggene i førskoleuddannelsesinstitutionen tilpasset skolesystemet, en harmonisk og udviklet personlighed, klar til alle vanskeligheder.
I overensstemmelse hermed er klasserne tilpasset for innovationer. For at opnå dette udføres en selvanalyse af lektionen fra læreren i førskoleuddannelsesinstitutionen i henhold til Federal State Educational Standard. Kun på denne person afhænger effektiviteten og succesen af pædagogisk arbejde, som skal opfylde de nye krav. Dens formål er at give viden, færdigheder, indgyde passende færdigheder.
Lærer er et kreativt erhverv og kræver samtidig høj faglighed. Derfor er de fleste lærere ogførskolemedarbejdere forbedrer deres færdigheder, forbedrer aktiviteter, en vigtig faktor i effektiviteten heraf er den kompetente gennemførelse af introspektion af klasser med børn.
Specialister, der lige er kommet for at arbejde i en børnehave, farer ofte vild og ved ikke, hvordan og hvor de skal starte. I dette tilfælde kommer metodisterne dem til hjælp.
Selvanalyse af førskolelærerens lektion ifølge GEF
Sådan arbejde hjælper læreren med at afgøre, om alle opgaverne er nået, identificere positive aspekter, beslutte, hvad der ellers skal arbejdes med, og hvad man skal være opmærksom på.
For den korrekte analyse skal pædagogen, inden arbejdet påbegyndes, lave en liste over spørgsmål, der skal besvares i processen. For eksempel:
- forstår børnene, hvad lektionen går ud på;
- er de klar til det;
- hvad er undervisningens form;
- hvor tilgængeligt materialet er;
- er børnene interesserede;
- hvordan materialet blev forberedt;
- tilskynder lektionen til kreativitet.
Efter at have defineret spørgsmål, skal læreren handle i overensstemmelse med denne liste.
Arbejdsstadier
En prøve selvanalyse af en førskolelærers lektion om GEF vil hjælpe med at udføre arbejdet korrekt. Planen omfatter følgende aspekter:
- Karakteristisk for børnegruppen.
- Sammenligning af materiale og program.
- Mål.
- Opgave.
- Brug af visuelle hjælpemidler.
- Lektionens faser og rækkefølge.
- Atmosfære ved lektionen.
- Barnlig adfærd.
- Resultat.
Den første ting at gøre er at karakterisere gruppen. Det bør afklares, om der er udført arbejde på forhånd, om der er taget højde for børnenes muligheder, egenskaber under planlægningen af lektionen. Derefter sammenlignes det anvendte materiale med programmet, alder, målene og målene annonceres. Årsagerne til fiaskoer og succeser er fundet frem. Det bestemmes, hvor høj kvalitet det didaktiske materiale, visuelle hjælpemidler, deres æstetiske fremtoning var. Om lektionens struktur og klare overgange mellem trin blev bevaret. Aktive metoder er fremhævet.
Det følgende er en beskrivelse af stemningen i lektionen: hvor entusiastiske børnene var, om der var positive følelser, på grund af hvilke børnene var interesserede, hvem og hvor ofte t alte, årsagerne til tavsheden i hvile. Arbejdsformen er bestemt: gruppe, kollektiv, individuel.
Læreren bør analysere deres evne til at organisere børn, etablere kontakt med dem og også karakterisere tilgængeligheden af tale.
Opsummering: blev målet nået, var alle opgaverne udført, hvad lykkedes ikke, og hvordan man så kommer ud af situationen.
Hvad vil hjælpe i arbejdet
En af de mest effektive metoder til at forbedre personalets kompetence er selvanalyse af en åben lektion af en førskolelærer i henhold til Federal State Educational Standard. I dette tilfælde spiller den psykologiske faktor en vigtig rolle. Kolleger og ledelse er til stede ved en åben lektion, hvilket gør specialisten bekymret. Det er i denne situation, at alle dukker opmangler, styrker, som vil blive påpeget af de tilstedeværende i slutningen af lektionen.
Eksempelsituation
Lad os karakterisere selvanalysen af førskolelærerens lektion i henhold til Federal State Educational Standard. Overvej for eksempel en teatralsk produktion af eventyret "Roe". Hovedmål:
- lær børn at efterligne karakterer, formidle følelser gennem ansigtsudtryk, fagter, bevægelser;
- stil spørgsmål;
- opdrag venskaber, lyst til at hjælpe.
Hovedopgaver:
- organiser børns aktive deltagelse i spillet;
- at lære at koordinere handlinger indbyrdes (helte), rollespilsdialog;
- udvikle fantasi, interesse for teaterkunst.
I processen skal du bruge følgende materialer: tøj til helte, masker, en magisk taske, en båndoptager, terninger, der forestiller eventyrfigurer, et soundtrack.
Før lektionen afholdes en forpremiere på Turnip dukketeater, læsning af et eventyr, diskussion, undersøgelse af illustrationer.
Lektionen begynder med en indledende del. Her er det nødvendigt at sætte deltagerne positivt op. For at gøre dette spilles et spil med en overraskelsespose. Varighed - cirka 2 minutter.
Hoveddelen varer 10 minutter. Børn er opdelt i "tilskuere" og "kunstnere". Her får man spilleerfaring, evnen til at lytte, klappe, sige "tak", formidle billedet, ændre stemmens klangfarve, bruge ansigtsudtryk, fagter.
At løse træningenopgaver Deltagerne gennemførte en række opgaver. Så i spillet med posen undersøgte de genstandene i den ved berøring og identificerede dem efter form. Det var terninger med billedet af helte, som børnene arrangerede i den rækkefølge, karaktererne optrådte. Skuespillerne blev til karakterer, og publikum indtog deres pladser.
Det skal bemærkes, at ved planlægning af aktiviteter blev en række principper om træning, valg, videnskabelig karakter, konsistens og systematik iagttaget. Der blev brugt en række metoder: visuel, praktisk, verbal. Situationen var opdelt i etaper. Gruppe-, frontale og individuelle former blev brugt. Målet blev nået.
GEF-krav til fremtidige studerende
tanker gennem sammenhængende tale.
For at indgyde sådanne færdigheder er det nødvendigt at forbedre en specialists kvalifikationer, en af de vigtigste metoder til at opnå, som er selvanalyse af lektionen fra læreren i førskoleuddannelsesinstitutionen ifølge Federal State Educational Standard. Et eksempel blev givet ovenfor.
Anbefalede:
Arbejdsuddannelse af førskolebørn i overensstemmelse med Federal State Educational Standard: mål, mål, planlægning af arbejdsuddannelse i overensstemmelse med Federal State Educational Standard, problemet med arbejdsuddannelse af førskolebørn
Det vigtigste er at begynde at involvere børn i fødselsprocessen fra en tidlig alder. Dette skal gøres på en legende måde, men med visse krav. Sørg for at rose barnet, selvom noget ikke lykkes. Det er vigtigt at bemærke, at det er nødvendigt at arbejde med arbejdsuddannelse i overensstemmelse med alderskarakteristika, og det er bydende nødvendigt at tage hensyn til hvert enkelt barns individuelle evner. Og husk, kun sammen med forældre kan du fuldt ud realisere arbejdsuddannelsen af førskolebørn i overensstemmelse med Federal State Educational Standard
Tak til læreren fra forældrene: prøve. Tak til læreren fra forældrene for ferien
Artiklen beskriver de vigtigste stadier af et barns uddannelse i børnehaven, som bør være præget af aktiviteter. På dem bør forældre forsøge at udtrykke taknemmelighed over for læreren for det gode arbejde
Tillykke til børnehavelærere fra forældre i prosa og i vers er komiske. Smukt tillykke til læreren
Folk, som vi har tillid til at opdrage vores børn, bliver til sidst familie. Det er nødvendigt at lykønske børnehavemedarbejdere med ferier regelmæssigt og på en original måde. Vælg varme ord for at udtrykke din taknemmelighed og påskønnelse for deres hårde arbejde
Dokumentation af førskolelæreren i overensstemmelse med Federal State Educational Standard. Kontrol af pædagogers dokumentation
Børnehavelærer er en nøglefigur. Hele gruppens mikroklima og hvert enkelt barns tilstand afhænger af hans læsefærdigheder, kompetencer og vigtigst af alt kærlighed og tro på børn. Men en pædagogs arbejde består ikke kun i at kommunikere og opdrage børn. I lyset af det faktum, at statslige standarder nu indføres i uddannelsesinstitutioner, er dokumentationen fra læreren i førskoleuddannelsesinstitutionen i overensstemmelse med Federal State Educational Standard et nødvendigt led i arbejdet
Afskedsord til børnehaveuddannede fra læreren, lederen, forældrene
Hvilke ord skal man sige farvel til førskolebørn, når de skal i skole? Hvad ønsker du dem farvel? Husker du sjovt eller godt? Poesi, sang eller prosa for at udtrykke følelser? Enhver må selv bestemme. Det vigtigste er, at afskedsord til børnehaveuddannede kommer fra hjertet
