Forældre-lærermøder i børnehavens seniorgruppe: plan

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:58

Systematiske forældremøder i den ældre gruppe af børnehaver bidrager til at skabe tætte bånd mellem pædagoger og forældre til børn i førskolealderen.

Om de vigtigste uddannelsesinstitutioner

Børns børnehaver og familien er de to vigtigste institutioner for socialisering af babyer. De har helt forskellige pædagogiske funktioner, men med det tætte samspil mellem familien og børnehaven sikres barnets harmoniske alsidige udvikling.

Blandt de vigtige principper kan vi nævne det aktive samspil mellem forældre og en lærer-psykolog. Systematiske forældremøder i børnehavens seniorgruppe i henhold til Federal State Educational Standards involverer deltagelse af sådanne specialister som en talepædagog, psykolog, læge.

Traditionelle former for forældremøder

Blandt de traditionelle muligheder for at holde møder, har hovedpladsen altid været givet til:

• rapporter;
• tematiske indlæg;
• diverse diagnostik;
• spørgeskema.

Sådanne arbejdsformer gav ikke den ønskede feedback fra forældre til børn i børnehaven.

Innovative måder at arbejde med forældre på

Moderne forhold dikterer behovet for, at førskolearbejdere leder efter mere effektive måder at kommunikere med forældre til førskolebørn. Pædagoger, der arrangerer forældremøder i den ældre gruppe af børnehaven, forsøger at lede efter aktive måder at kommunikere på, involverer mødre og fædre i processen med udvikling og uddannelse af børn.

Interaktive metoder til kommunikation med forældre

Blandt de alternative måder at arbejde med forældre på er den aktive diskussion af et bestemt problem, tilrettelæggelsen af diskussionen. Psykologer er sikre på, at ethvert hold har sine egne unikke funktioner, skjulte muligheder.

Interaktionen mellem lærere og forældre under mødet udføres i en verbal form: nogen taler, og nogen lytter opmærksomt. For at udvide rækken af metoder til aktiv interaktion kan interaktive kommunikationsmetoder anbefales.

Selve begrebet "interaktiv" i oversættelse fra engelsk betyder "handling". "Interaktiv" indebærer interaktion inden for rammerne af en dialog, en samtale med en person eller med en computer. I uddannelse involverer sådanne metoder dannelse af personlighed gennem interaktion og deltagelse. Et kinesisk ordsprog kommenterer denne type opdragelse som "Jeg hører og glemmer, jeg ser og forstår, jeg gør og husker." Anvendelse af metoden til interaktion og aktiv deltagelsegaranterer inddragelse af forældre til førskolebørn i uddannelsesprocessen.

Hvilke problemer kan løses med interaktive undervisningsmetoder?

I betragtning af at forældremøder i børnehavens seniorgruppe er planlagt det kommende år, er det muligt at løse flere komplekse psykologiske og pædagogiske opgaver på én gang ved hjælp af interaktive undervisningsmetoder.

Sådanne metoder hjælper med at sætte forældre i en aktiv position. Den normale situation tillader dig ikke at udføre sådanne handlinger. Forældre reagerer ikke på forskellige forslag fra en pædagog eller psykolog, for eksempel "tilbyder deres egne muligheder for at løse problemet", "deler deres egne meninger", de opfører sig passivt. Traditionelle forældremøder i børnehavens ældre gruppe tillader ikke mor og far at være aktive. Hvis der i stedet for en almindelig forelæsning bruges interaktive metoder, vil forældre blive aktive deltagere i opdragelsen af børn, assistenter for børnehavelærere. Disse metoder involverer, som nævnt ovenfor, samarbejde med en psykolog, læger, en musiklærer. Førskolespecialisten, der arrangerer forældremødet i seniorgruppen, fortjener ægte respekt.

Betydningen af diagnostik i interaktive metoder

Interaktive metoder involverer diagnostik, med deres hjælp kan du identificere forældrenes forventninger fra pædagoger, retfærdiggøre frygt ogangst. Da formålet med den forskning, der udføres, ikke altid er klart for mor og far, kan førskolepsykologen indhente information, der bringer dem tættere på uddannelsesprocessen. Også ved hjælp af interaktive metoder bliver det muligt at overføre visse færdigheder, viden til forældre, lære dem at kommunikere korrekt med deres børn.

Muligheder for forældremøder i børnehaven

Følgende interaktive metoder kan vælges til sådanne begivenheder:

• diskussion;
• rollespil;
• forretningsspil;
• spørgeskema;
• imitationsspil.

Great Circle

For eksempel kan et forældremøde i den ældre gruppe afholdes ved hjælp af "Big Circle". Ved hjælp af denne teknik kan du hurtigt finde problemet, finde måder at løse det på. Alt arbejde udføres i tre hovedfaser:

• 1 etape. Deltagerne sætter sig i en stor cirkel. Lederen af gruppen skaber et specifikt problem.
• 2 trin. I en vis periode (10-15 minutter) er måder at løse problemet på skrevet individuelt på et separat ark.
• 3 trin. Hver deltager læser forslag op i en rundkreds, mens resten af forældrene og lærerne lytter nøje til ham. Derefter stemmes der om individuelle emner.

Akvarium

Akvariet er en form for dialog, der involverer at diskutere et specifikt emne foran medlemmer af offentligheden. gruppeemnet for dialogen vælges, samt den, som alle deltagere vil betro rollen som leder. Resten af repræsentanterne vil være almindelige tilskuere. Forældremøder i børnehavens seniorgruppe i slutningen af året i en lignende form vil identificere alle de problemer, der har akkumuleret i løbet af denne studieperiode. Deltagerne får en chance for at se sig selv udefra, lære at løse konfliktsituationer og argumentere for deres egne tanker.

Round Table

En lignende teknik bliver udført for at udvikle en fælles mening om et specifikt problem. Under dette arrangement bliver der stillet 1-3 spørgsmål. For at det "runde bord" skal være så effektivt som muligt, er den generelle udformning af rummet, hvori det skal holdes, gennemtænkt. I diskussionsprocessen træffes der særskilt beslutning om hvert enkelt spørgsmål. Ret til at udtrykke deres mening gives til de deltagere, der har erfaring med at arbejde med den problemstilling, der diskuteres. Facilitatoren opsummerer resultaterne, tager en fælles holdning under hensyntagen til ændringerne og tilføjelserne.

KVN-konkurrence som et middel til effektivt arbejde

Forældremøder i den ældre børnehavegruppe i begyndelsen af året kan planlægges på en utraditionel måde. Lav for eksempel en konkurrence, som kalder den "Moms, det er tid for os at gå i skole." Dette spil kan kaldes en rigtig tryllestav, takket være hvilken du kan lære ethvert barn at skrive, tælle, opfinde, tænke. Læreren deler forældrene op i tre hold, der hver især kommer med et motto og navn til sig selv. Juryen kan omfatte pædagoger, en talepædagog, en læge. Under opvarmningen tilbydes forældrebesvare forskellige spørgsmål relateret til de særlige kendetegn ved opdragelse af førskolebørn, deres forberedelse til skolegang.

På anden fase, som kan kaldes "Tænk", tilbydes forældre kort med forskellige opgaver. Kortene indeholder forskellige udsagn af mødre og fædre, men du skal analysere, hvordan den fremtidige førsteklasser vil opfatte dem. Du kan også tilbyde en opgave til at korrelere forældrenes sætning og barnets reaktion. Det er vigtigt at holde sådanne forældremøder i børnehavens ældre gruppe, hvor der tages fuldt hensyn til børnenes alderskarakteristika. De vil hjælpe forældre med at forberede deres barn til skole. Mor og far bliver også nødt til at udvikle en metode til adfærd, hvis babyen vender tilbage fra skole med dårlige karakterer. Et sådant møde kan afsluttes med et teselskab, hvor alle udestående spørgsmål let kan løses.

Uddannelse af færdselsregler færdigheder i børnehave

For nylig begyndte en sådan børnekonkurrence som "Safe Wheel" at blive afholdt ikke kun i uddannelsesinstitutioner, men også for elever i førskoleinstitutioner. De børn, der deltager i det, lærer færdselsreglerne, lærer at cykle, lærer reglerne for førstehjælp. For at forældre kan blive aktivt involveret i denne proces, er det muligt at arrangere tematiske forældremøder i børnehavens seniorgruppe efter færdselsregler. I kan for eksempel lave en fælles konkurrence for forældre og børn, så både børn og deres mødre og fædre kan vise deres viden inden for trafiksikkerhed.

Taleudvikling af en førskolebørn

Af særlig betydning i uddannelsesprocessen for førskolebørn hører til dannelsen af kommunikationsevner, udvikling af tale. For eksempel afholdes tematiske forældremøder i børnehavens seniorgruppe. Udviklingen af tale er det vigtigste mål for undervisere. Forældre skal forstå, hvilke problemer deres barn har, hvordan de skal håndtere dem, så barnet ikke får problemer i processen med at studere i skolen.

Processen med taleudvikling hos førskolebørn er tæt forbundet med mental udvikling. Der er nogle mønstre i dannelsen af tale. Det er i en alder af 5-6, at et barn lærer at udtale lyde korrekt, hans kvantitative ordforråd øges. En førskolebørn, der taler om en begivenhed, forsøger at finde ord, der præcist kan formidle hans tanke. Derudover er børn i stand til at opretholde en samtale med deres jævnaldrende ved at bruge emner, der er interessante og forståelige for dem. Derfor er forældremøder i børnehavens seniorgruppe til udvikling af tale en vigtig fase i dannelsen af barnet og reel hjælp til forældrene til en førskolebørn.

Musklerne i artikulationsapparatet er blevet styrket hos babyer, så de er i stand til at udtale ord korrekt. I en alder af 5-6 begynder børn at indse ords tvetydighed, bruge deres direkte og figurative betydning, bruge synonymer. En førskolebørn skal være i stand til at vise følelser som tristhed, glæde, vrede, fortælle historier, bygge sætninger. Kun hvis der er en fuldgyldig tale, vil børn være i stand til at kommunikere med deres jævnaldrende uden problemer, og derfor betaler lærerne i førskoleinstitutionerseriøs opmærksomhed på udvikling i denne retning, og på forældremøder taler de om, hvordan man kan hjælpe barnet i dannelsen

Eksempler på elementer, der bidrager til udviklingen af et barns tale

1. Børn lærer at fortælle, laver deres egne historier ud fra de billeder, som lærerne tilbyder dem.
2. Lærende digte, deres udtryksfulde læsning.
3. Introduktion til tongue twisters og tongue twisters.
4. Gætte og gætte gåder.
5. Brug af spil til at fremskynde indlæringen.

Forskellige talelege afholdt i børnehaver (for den forberedende gruppe) omfatter spørgsmålet "hvorfor". Sådanne spil stimulerer udviklingen af børns tale, hjælper med at øge ordforråd, hastighed og nøjagtighed af tænkning og hukommelse. Forældre kan f.eks. spille forskellige talelege med deres børn på vej til børnehaven.

Memo til forældre til førskolebørn

1. Tal med dit barn, se din egen tale, tal klart og tydeligt. Hæv ikke stemmen, mens du taler med din baby.
2. Når du identificerer overtrædelser i tale, skal du kontakte en specialist: en neurolog, psykiater, psykolog, talepædagog.
3. Læs bøger for dit barn så ofte som muligt, diskuter de historier, du læser med ham. I læsningsprocessen vil førskolebørns ordforråd blive genopfyldt.
4. Glem ikke at fortælle dine børn, at du elsker dem. Glæd dig over babyens succes, hjælp ham med at overvinde vanskeligheder. Spørg dit barn efter børnehaven om, hvordan han tilbragte dagen, om han var interesseret i, hvad han lavede i børnehaven.

Husk at 5-6 års alderen er et vigtigt stadie i førskolebørns opvækst og udvikling, det kræver, at forældre og pædagoger går sammen i det hårde arbejde med at uddanne en fuldgyldig personlighed. Dette er vigtigt, så en ung mand eller pige i fremtiden vil drage de rigtige konklusioner om adfærdsmodellen i samfundet omkring dem og følge den for at nå deres mål. Ellers kan der opstå en situation, hvor barnet simpelthen vil fare vild i mængden af jævnaldrende og ikke vil være i stand til at udtrykke sin individualitet. Dette må ikke tillades.