Børns mentale udvikling: hovedstadier, funktioner og betingelser, aldersnormer

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Et barns mentale udvikling er en kompleks, langvarig, kontinuerlig proces, der sker under indflydelse af forskellige faktorer. De er arvelige, biologiske, sociale. Udviklingen af psyken er en ujævn proces. Konventionelt kan det opdeles i flere stadier. I vores artikel vil vi dvæle i detaljer om funktionerne i den mentale udvikling af børn og mentale processer, der er karakteristiske for forskellige aldersgrupper. Sørg for at overveje de faktorer, der påvirker dannelsen af psyken og diagnostiske metoder for at bestemme barnets udviklingsniveau.

Funktioner ved dannelsen af barnets nervesystem

Udviklingen af babyens psyke begynder et par måneder før hans fødsel, selv i livmoderen. Fosteret reagerer på forskellige lyde og andre ydre stimuli på en bestemt måde: det begynder at opføre sig mere aktivt eller omvendt falder til ro. Det skertakket være hans nervesystem, som igen afspejles i babyens psyke. Disse to begreber er uløseligt forbundet.

Udviklingen af nervesystemet i det første år af et barns liv er hurtig, flere gange hurtigere end i alle de efterfølgende år af dets liv. Så hvis en nyfødts hjerne vejer 1/8 af hans krops masse, fordobles hans vægt i en alder af et år. Og selvom udviklingstempoet aftager yderligere, får de en lidt anden karakter, og er mere rettet mod udvikling af mentale færdigheder. Efter babyens fødsel stopper hans hjerne ikke kun med at vokse, men fortsætter også med at dannes aktivt.

Det er sikkert at sige, at psyken er en reaktion på det menneskelige nervesystems aktivitet, og et barns mentale udvikling er en kompleks og sårbar proces. I første omgang er det påvirket af den arvelig-biologiske faktor. Senere hænger det sociale spektrum og forældrenes forhold i familien sammen. For forskellige aldre er deres egne karakteristika for barnets mentale udvikling karakteristiske. Lad os dvæle ved aldersnormer mere detaljeret.

Stadier i dannelsen af barnets psyke

Når barnet vokser op, udvikler det sig ikke kun fysisk. Samtidig med kroppens vækst finder også dannelsen af dens psyke sted. I praksis skelnes der mellem følgende stadier af børns mentale udvikling:

1. Spædbarn: fra fødsel til 1 år. På dette stadium er der en aktiv vækst og udvikling af barnets hjerne. Det første år af en babys liv er præget af dets øgede aktivitet, erhvervelsemotoriske færdigheder.
2. Tidlig barndom: 1 til 3 år gammel. I denne periode, udviklingen af sensoriske motoriske færdigheder - grundlaget for andre, mere komplekse mentale funktioner.
3. Førskole: 3 til 7 år. På dette og næste trin vil barnets handlinger få en individuel karakter, psykens personlige sfære vil udvikle sig.
4. Primeskolealder: 7 til 11 år. Ved begyndelsen af denne periode er der betydelige ændringer i barnets liv, direkte relateret til udviklingen af psykens intellektuelle og kognitive funktion.
5. Ungdom: 11 til 15 år. Denne fase er karakteriseret ved følgende aldersrelaterede træk ved børns mentale udvikling: selvværd, kommunikation med jævnaldrende, ønsket om at finde deres plads i gruppen.

træk ved udviklingen af psyken i barndommen

I perioden fra fødslen til et år sker udviklingen af barnets grundlæggende motoriske funktioner. Hver måned bliver den hjælpeløse baby mere og mere aktiv og udforsker sin krop og sine motoriske evner med interesse. Babyen lærer at interagere med mennesker omkring ham, udtrykke sine ønsker og reagere på ydre stimuli på forskellige måder: lyde, ansigtsudtryk, intonation.

De vigtigste figurer for ham på dette tidspunkt er hans forældre - mor og far. Deres opgave er at give barnet både fysisk og psykisk udvikling. Det er forældrene, der lærer barnet at "kommunikere" med omverdenen, at kende det. På dette stadium er det vigtigt at være opmærksom nok på barnet, for at fremme udviklingengrov- og finmotorik, opfattelse af farver, former, volumener, teksturer af objekter. Selv med en seks måneder gammel baby skal du helt sikkert øve dig.

Korrekt udvalgt legetøj og regelmæssige øvelser rettet mod udvikling af sansemotoriske funktioner vil stimulere den videre udvikling af sanserne. Men det er ikke nødvendigt at kræve, at barnet overholder de regler, som forældrene har fastsat. Mens han stadig er for ung til at absorbere dem.

Mental udvikling fra 1 til 3 år

I den tidlige barndom bliver en lille og forsvarsløs baby, som for nylig tog sine første skridt, mere selvstændig. Først lærer han at gå aktivt, derefter løbe, hoppe, studere genstandene omkring ham og tale meningsfuldt. Men selv på dette stadium af livet er hans muligheder stadig begrænsede.

Den mentale udvikling hos børn i alderen 1 til 3 år er baseret på efterligning af voksne. For at et barn skal lære at gøre noget, skal det først se, hvordan hans mor eller far udfører den samme handling. Barnet vil være glad for at spille forskellige spil og studere emner med forældre. Men så snart mor eller far er distraheret og går i gang med deres forretninger, vil babyen straks forlade spillet.

Små børns mentale udvikling er uløseligt forbundet med nye opdagelser. Barnet begynder at forstå, at forskellige objekter udfører bestemte handlinger, for eksempel kan du tænde for tv'et med fjernbetjeningen, og hvis du trykker på computerknappen, lyser skærmen osv. Men det vigtigste er, at barnbegynder at adskille sine egne handlinger fra dem, der udføres af voksne. I denne periode bliver barnet bevidst om sit "jeg", selvværd begynder at danne sig, selvtillid dukker op, og samtidig barnets manglende vilje til at gøre, hvad dets forældre siger. Ved udgangen af perioden kan mødre og fædre stå over for det, der kaldes en treårig krise.

Mentale udviklingsprocesser for et førskolebarn

Næste fase falder lige i tide til afslutningen på krisen på tre år. På dette tidspunkt har barnet allerede et vist selvværd, føler sig selvsikker på fødderne og kan tale mere eller mindre norm alt. Nogle gange føler han sig endda "på samme bølgelængde" med voksne. Det er bare for at forstå, hvorfor voksne gør visse ting, babyen kan stadig ikke. Og rollespil vil hjælpe ham med dette. Når barnet modellerer forskellige livssituationer i spillet, lærer barnet information bedre og udvikler sin abstrakte tænkning. Forældre skal være opmærksomme på denne egenskab ved børns mentale udvikling.

I modsætning til et barn på 4-5 år har en ældre førskolebørn sine egne mentale egenskaber. I denne alder har han et stort behov for at kommunikere med jævnaldrende. Denne aldersperiode er direkte relateret til følgende mentale processer i børns udvikling:

1. Hukommelse er assimilering af ny viden, tilegnelse af nyttige færdigheder og vaner.
2. Tænkning er udviklingen af logik, evnen til at etablere forbindelser mellem forskellige fænomener og deres årsager.
3. Tale - evnen til at klare den korrekte udtale af alle lyde på modersmålet, justere lydstyrken og tempoet, udtrykke følelser.
4. Opmærksomhed er evnen til at fokusere sindet på et bestemt objekt.
5. Imagination er evnen til at skabe forskellige billeder i dit hoved ved at bruge allerede kendte fakta og manipulere dem.
6. Perception - udvikling af evnen til at opfatte farver, former, lyde, objekter i rummet og et holistisk billede.

Udviklingen af de mentale processer, der er præsenteret ovenfor, er nøglen til vellykket skolegang.

Udvikling af psyken hos yngre elever

Denne aldersperiode dækker forskellen mellem 7 og 11 år. På dette tidspunkt finder udviklingen af den intellektuelle og kognitive sfære sted. Det er værd at bemærke, at med begyndelsen af skolegangen ændres et barns liv næsten drastisk. Den studerende skal observere disciplin og daglig rutine, evnen til at opbygge relationer i et team, planlægge og kontrollere deres handlinger.

På dette stadium er der nogle ejendommeligheder ved barnets mentale udvikling:

1. En studerende over syv år har nok vedholdenhed til at fokusere på at udføre en opgave i lang tid. Han kan roligt sidde hele lektionen igennem og lytte opmærksomt til læreren.
2. Barnet kender eller lærer at planlægge sin tid og kontrollere handlinger. Han laver sine lektier i en bestemt rækkefølge og går først en tur, når han har lavet alle sine lektier.
3. Et barn kan bestemme niveauet af sin viden og bestemme, hvad det mangler for at løse et bestemt problem.

Forældrenes opgave på dette udviklingstrin er at støtte barnet følelsesmæssigt, hjælpe det med at finde nye venner, hurtigt tilpasse sig en ny daglig rutine og livet i et team.

ungdomspsykologi

Ifølge de fleste psykologer er børns alder fra 7 til 15 år kritisk. I denne periode er der et kraftigt spring i både den fysiske og mentale udvikling af barnet. Han er overvældet af et stort ønske om at begå voksne handlinger, men han ønsker ikke at bære ansvaret for dem, at skille sig af med barnlig straffrihed. Ungdomsalderen er karakteriseret ved følgende træk:

• ubevidste handlinger mod forældre;
• systematiske overtrædelser af grænserne for, hvad der er tilladt;
• fremkomsten af nye autoriteter blandt voksne og efterligning af dem;
• ønsket om at skille sig ud fra holdet, fra mængden.

Afhængig af den adfærdsmodel, forældrene vælger, kan barnet enten finde sin plads i verden og bestemme sin livsposition eller konstant bekæmpe forbudssystemet, forsvare sine ønsker og sin egen mening. Mor og fars opgave er at beskytte teenageren mod overilte handlinger og finde et fælles sprog med ham.

Børn med psykiske handicap

Hver person i skolen eller i hverdagen stødte mindst én gang på et barn, der ifølge niveauetudvikling af psyken er meget anderledes end "normale" børn. Desuden kan han være fysisk velbygget, men samtidig læser han ekstremt langsomt, ved ikke, hvordan man bygger logiske kæder mellem handlinger eller blot kommunikerer med jævnaldrende. Speciallæger diagnosticerer ofte sådanne børn med mental retardering.

Hele kompleksiteten af situationen ligger i, at forældre kan op til et vist punkt og være uvidende om dette træk ved mental udvikling. Børn med denne diagnose er udadtil ikke anderledes end deres jævnaldrende. Men de har ofte problemer med at tilpasse sig holdet og problemer med skolens præstationer.

Forældre bør gøre opmærksom på følgende punkter i barnets mentale udvikling:

1. Tale. Dette punkt omfatter ikke kun problemer af logopædisk karakter, men også leksikalske og grammatiske.
2. Uopmærksomhed. Børn med mental retardering har norm alt øget motorisk aktivitet, de er konstant distraherede, ude af stand til at koncentrere sig om et emne.
3. Krænkelse af opfattelsen. Barnet opfatter ikke og kan ikke finde genstande, han kender i et nyt miljø, kan ikke huske navnene på personer.

Børn med psykiske handicap kræver øget opmærksomhed fra forældre og lærere. De har brug for meget mere tid og tålmodighed til at studere materialet end deres klassekammerater.

Hvad påvirker udviklingen af psyken?

Der er følgende forudsætninger for mental udviklingbaby:

1. Hjernens normal funktion.
2. Barnets kommunikation med voksne. Forældre, ældre brødre og søstre, børnehavelærere og lærere i skolen er bærere af social erfaring for barnet. Alle har et behov for kommunikation. Og barnet er ingen undtagelse. Takket være kommunikation med voksne lærer han at kende sig selv og andre mennesker, evaluere handlinger og gerninger. Behovet for kommunikation kommer til udtryk gennem interesse og opmærksomhed på en voksen, ønsket om at vise ham sine færdigheder og evner.
3. Barnets selv aktivitet. Efter fødslen af barnet stopper hans motoriske aktivitet ikke, men øges kun. Når et barn vokser op, lærer det at kravle, derefter gå, hoppe, løbe, deltage i lege med andre børn, konkurrere osv. Det vil sige, at et norm alt udviklende barn altid er aktivt.

På alle stadier af et barns udvikling, og især i det første, har familien en enorm indflydelse på psyken, nemlig den atmosfære, der hersker i den. Hvis et barn vokser i venlighed, er omgivet af opmærksomhed, ikke ser forældrenes skænderier, ikke hører skrig, vil det have alle betingelser for at realisere sine fysiske evner.

Diagnose af mental udvikling

Hvordan forstår man, om barnet udvikler sig, som det skal? Til dato er der mange metoder til at vurdere niveauet af mental udvikling. Diagnose af barnet er rettet mod at studere alle aspekter af psyken. De resulterende data sammenlignes derefter, så der kan opnås et holistisk syn på barnet. Så der er vurderingsmetoder:

• barns fysiske udvikling;
• intellektuel udvikling;
• kvalitetsudvikling af personlighed;
• udvikling af individuelle færdigheder og evner.

Ved diagnosticering er det vigtigt at overholde følgende regler:

1. Når der udarbejdes en psykologisk profil, skal der bruges mindst 10 tests.
2. Glem ikke, at hver teknik er designet til en bestemt alder. Hvis der ikke er nogen aldersbegrænsninger, kan testene afvige fra hinanden i den måde, oplysningerne præsenteres på.
3. Læg aldrig pres på et barn, test det uden et frivilligt ønske. Ellers kan resultaterne af undersøgelsen være upålidelige.