Moderne metoder til førskoleundervisning for børn: beskrivelse, funktioner og anbefalinger

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:46

Mange eksperter bemærker, at de børn, der ikke gik i børnehave og var hjemmeforberedte til skole, ikke altid passer harmonisk ind i holdet af førsteklasser. Problemet er, at forældre ikke altid har al den nødvendige viden og færdigheder til at hjælpe deres elskede barn med at lære at kommunikere ikke kun med dem, men også med omverdenen. Derfor er det vigtigt at have fuld opmærksomhed på barnets udvikling. Ud over den fysiske udvikling må vi ikke glemme andre aspekter.

I den moderne verden er pædagogik og metoder til førskoleundervisning tæt forbundet. Derfor bør forældre ikke kun være ægte venner af deres baby, men også hans første lærere.

Førskole

Dette emne er fejlagtigt forbigået af mange, hvilket er grunden til, at undervisning med børn ikke starter til tiden. Derfor, før du går videre til teorien og metoden for førskoleundervisning, er det værd at overveje flere vigtige stadier i dannelsen af et barns personlighed. De første leveår lever barnet i sin egen verden. Hanbegynder først at genkende et nyt miljø, som forårsager ægte forundring og frygt i ham. Efterhånden lærer barnet at interagere med genstande og mennesker omkring sig. Han tager det første skridt og siger den elskede "mor" og "far".

Førskolealderen er norm alt opdelt i tre stadier:

• Junior. I dette tilfælde taler vi om metoden til førskoleundervisning, som skal være baseret på det faktum, at barnet i denne periode begynder at identificere sig selv, hans "jeg" er født. Barnet lærer at evaluere andres holdning og afgør nemt, om forældrene er glade for ham eller omvendt vred. Samtidig er det vigtigt at være opmærksom på aktiviteter, der har til formål at udvikle finmotorikken. Junior førskolealderen varer fra 3 til 4 år.
• Medium. Denne periode varer fra 4 til 5 år. Barnet begynder at danne sine egne begreber og træk ved tænkning. Efterhånden får babyen karaktertræk og manifesterer sig mere aktivt som person. I denne periode bør metoden for førskoleundervisning ikke kun være rettet mod udviklingen af logik, tænkning, men også mod udviklingen af mere komplekse motoriske funktioner.
• Senior. I dette tilfælde taler vi om børn i alderen 5 til 7 år. Denne periode er præget af øget tænkning. Barnet begynder at forstå, at det skal udføre nogle huslige pligter (for eksempel lægge legetøj væk, hjælpe sin mor osv.). Samtidig skal han være i stand til at kontrollere sin følelsesmæssige tilstand. I denne alder er babyen allerede ret fingernem, men han skal fortsætte med at udvikle sig fysisk.

Programmer og metoder til førskoleundervisning

Den almene uddannelsesproces betyder primært visse pædagogiske aktiviteter, der kombineres med uddannelse og forberedelse til skolen. Dette er således en hel række af aktiviteter. Nogle forældre tilmelder deres børn i førskoleundervisning, hvor lærere forbereder dem til senere uddannelse.

Den pædagogiske metodologi for førskoleundervisning er således grundlæggende. Den består af fire faser. Først og fremmest er det vigtigt at være opmærksom på dannelsen af barnets personlighed. Han skal lære at opbygge sine domme og vurdere situationen. Den anden fase er organiseringen af barnets handlinger. Det betyder, at barnet skal kunne omgås voksne og jævnaldrende. Allerede inden den første tur i skole bør barnet allerede have en vis erfaring med kommunikation.

Derudover er det vigtigt at danne det korrekte selvværd og motivation hos barnet. Til dette bruges forskellige metoder til førskoleundervisning og opdragelse. De kan med succes bruges derhjemme.

Opmuntring

En sådan metode til undervisning, førskoleundervisning og opdragelse giver dig mulighed for at justere barnets adfærd. Et barn, der forbereder sig på at gå i skole, skal lære at skelne dårlige gerninger fra gode og placere accenter korrekt. Han må ikke opføre sig upassende i samfundet. Det er vigtigt at udvikle respekt for sine forældre.

Takket være opmuntringen styrkes barnets positive tænkning. Hvis hanføler positive følelser ved at gøre noget godt, vil det hjælpe ham til at blive et godt menneske. Man skal huske på, at indtil seks års alderen har børn virkelig brug for ros, så denne metode er meget effektiv. Det er dog vigtigt ikke at udvikle for meget forbrugerisme hos barnet.

Derfor er det nødvendigt at bruge denne metode til førskoleundervisning meget omhyggeligt. Du skal for eksempel ikke sige: "Hvis du børster tænder i dag, så giver jeg dig et nyt legetøj." Det er bedre at vente på det øjeblik, hvor babyen udfører den nødvendige handling og give ham en lille gave, som om bare sådan. Hans hjerne forbinder automatisk behagelige følelser med at børste tænder.

Punishment

Moderne opdragelsesmetoder inden for førskoleundervisning udelukker som regel sådanne måder at interagere med børn på. Men i nogle situationer er der simpelthen ingen anden måde at gøre det på. For eksempel hvis barnet er hyperaktivt og ikke kan kontrolleres af forældrene. Fysisk afstraffelse bør dog helt fjernes.

Det er også vigtigt at tage højde for nogle funktioner ved denne tilgang. Først og fremmest kan du ikke skælde et barn ud for de handlinger, han gjorde for meget længe siden. Desuden vil forebyggende straf ikke føre til noget godt. Nogle gange, for at forhindre barnets dårlige opførsel, begynder forældre at straffe ham for noget, han slet ikke har gjort.

Eksperter anbefaler ikke brugen af sådanne metoder, da forældre ofte vender sig til ydmygelse. Hvis de ikke straffer, men fornærmer barnet, så vil det påvirke hans psyke negativt.

Persuasion

Med udviklingen af metoder til førskoleundervisning bruger specialister i stigende grad netop sådanne metoder til interaktion med børn. I dette tilfælde taler vi om, at forældre taler med babyen, som med en voksen, og forklarer ham de rigtige og uacceptable handlinger.

Det er vigtigt at tage hensyn til de individuelle karakteristika ved barnets adfærd. Samtalen bør føres på en sådan måde, at samtalen er så logisk som muligt for barnet. Der er ingen grund til at komme ind i kompleks demagogi og springe fra et emne til et andet. Barnet skal fokusere og forstå, hvad der kræves af det.

Dette er en af de såkaldte blokke af undervisningsmetodik til førskoleundervisning. Først og fremmest skal der dannes en personlighed fra barnet, som vil være klar til pædagogiske aktiviteter. Der bør også lægges stor vægt på mental forberedelse og udvikling af motoriske færdigheder. Det er værd at overveje disse funktioner mere detaljeret.

Psykisk uddannelse

Hvis forældrene ikke er opmærksomme nok på dette aspekt, vil det være meget sværere for barnet at integrere sig i uddannelsesprocessen i skolen. Derfor er det ekstremt vigtigt, at barnet er nysgerrigt og kan tænke fra en meget tidlig alder. Samtidig rettes opmærksomheden mod udviklingen af hukommelse, tale og opmærksomhed.

I henhold til undervisningsmetoden inden for førskoleundervisning skal et barn være i stand til at tegne i en alder af seks år. Det betyder, at du skal lære barnet i det mindste at gentage bestemte mønstre. Hvis han har en forkærlighed for kreativitet, så skal du ikke begrænse ham. Børn der tegner, ikkeskitser har et stort potentiale, som anbefales udviklet mere.

Barnet skal også, inden det går i skole, lære at farvelægge billeder og være i stand til i det mindste delvist at gentage konturerne. Det er vigtigt, for i de første år af skolen vil han være beskæftiget med stavning.

Derudover opfordres forældre til at lære deres barn at lære små rim. Nå, hvis han ved, hvad en genfortælling er. Derfor kan du læse noveller for dit barn og så bede ham om at beskrive, hvad han husker.

I en alder af seks tæller børn ofte til mindst 10. De ved, hvor de bor, de kan oplyse mors og fars efternavn og fornavn, de forstår årstiderne. Det er værd at lære barnet i flere måneder. Nogle forældre forklarer endda, hvordan man fortæller tiden på uret, før de går i skole.

Det er let at se, at der kræves meget af mor og far. Forældre bør lære barnet det grundlæggende, så i første klasse ikke al information er opdagelsen af en ny verden for ham. For at opnå de bedste resultater anbefales det at studere det grundlæggende i metoden til førskoleundervisning.

Som regel involverer mental udvikling brugen af forskellige pædagogiske spil. Det er værd at læse et barn af en bog så meget som muligt og ikke lade ham bruge al sin fritid foran en computer eller med en mobiltelefon i hænderne.

Fysisk uddannelse

Glem ikke, at barnet i skolen ikke kun vil være engageret i mental aktivitet. Det skal forstås, at de første 6-7 år af et barns liv er præget af øget aktivitet og mobilitet. I denne periode er det meget vigtigt at sende ham tilden rigtige retning. Dette ansvar ligger som udgangspunkt hos forældrene. Eller du kan sende barnet til sportsafdelingen for de mindste, hvor denne mission vil blive påtaget af en specialist.

Hvis vi taler om selvstændigt arbejde med et barn, så er det i dette tilfælde værd at være opmærksom på flere vigtige trin. Først og fremmest skal barnet forstå, hvad recovery er. Eksperter anbefaler at øve hærdningsprocedurer, forebyggelse af flade fødder osv.

I en alder af 6 er det værd at lære et barn at svømme, løbe, hoppe og de enkleste lege på sportspladsen. Dette vil hjælpe med at opbygge hans udholdenhed, smidighed og reaktionshastighed. Da børn i denne alder selv er ret aktive, er det ikke svært at involvere dem i sådanne aktiviteter. Forældre kan for eksempel begynde at dyrke sport eller udendørs fritidsaktiviteter med deres barn. Det vil også hjælpe med at styrke familiebåndet.

Det ville være nyttigt at købe sportsudstyr. Hvis barnet har en vandret stang, et hoppereb og en bold i rummet, så vil han være i stand til at gøre det på egen hånd uden deltagelse af voksne. Området på børneværelset giver dig dog ikke altid mulighed for at placere alt, hvad du har brug for der. I dette tilfælde kan du tilmelde dit barn i sportssektionen.

Fysisk uddannelse hjælper med at disciplinere et barn. Han vænner sig til den daglige rutine, begynder at forstå, hvad en sund livsstil er. Samtidig udvikles viljemæssige kvaliteter. Barnet begynder at forstå, at alt ikke bliver så nemt. For at nå det fastsatte mål,der skal ydes en stor indsats. Alt dette har en positiv effekt på dannelsen af den fremtidige studerendes personlighed.

Det er også værd at overveje, at der i dag kan være forældede metoder til førskoleundervisning. Omskoling af specialister er blevet meget relevant, da det, der fungerede for 50 år siden, ikke er så effektivt i computerteknologiens tidsalder. Derfor er det værd at overveje adskillige teknikker, som bruges med succes i dag.

Maria Montessori-systemet

Dette program er designet til førskolebørn fra 3 år, men moderne eksperter siger, at det er acceptabelt selv i en tidligere alder. Systemets hovedprincip bygger på, at barnet får fuld frihed. Barnet kan frit vælge, hvad der interesserer det og bruge sin fritid, som det vil.

Men det betyder ikke eftergivenhed. Vi taler om, at barnet kun tænker, at det ikke er tvunget, men det selv gør noget. Det betyder, at forældre er forpligtet til umærkeligt at skubbe ham til denne eller hin aktivitet. I dette tilfælde vil han ikke have det indtryk, at der bliver pålagt ham noget.

Waldorf-system

Selv om denne teknik dukkede op for et århundrede siden, bruges den med succes i dag. Ifølge dette system er børn under 7 år ikke fyldt med pædagogiske aktiviteter. Der lægges vægt på kreativitet. Det betyder, at barnet i højere grad lærer at tegne, synge og spille på musikinstrumenter end at lære at skrive og læse. Dette menes at opnå det ønskederesultater, men uden fysisk eller moralsk overbelastning for barnet.

Zaitsev Cubes

Denne teknik er rettet mod undervisning i læsning og skrivning. Takket være dette viser babyer de første vellykkede resultater allerede i en alder af 2-3 år. Systemet er ekstremt enkelt. Forældre erhverver 52 terninger, som hver har bogstaver, tal osv. Takket være dette begynder babyen at tilføje ord meget hurtigt og umærkeligt. Hvis du desuden hænger varehuse på væggen, vil barnet gentage, hvad han så. Derudover har det en positiv effekt på udviklingen af hændernes motoriske færdigheder. Hvis du regelmæssigt øver dig med terninger, så lader resultatet ikke vente på sig.

Forældre kan således selvstændigt forberede barnet til skole. Hvis mor og far bruger nok tid på at opdrage babyen, vil han sidde ved skolebordet, der allerede er forberedt. Hvis begge forældre arbejder, anbefales det at overveje muligheden for klasser med specialister. I førskoleinstitutioner får børn al den nødvendige grundlæggende viden. Samtidig vil barnet kommunikere med jævnaldrende og lære at opbygge venskaber.