Historie om dyr til børn. Historier for børn om dyrs liv

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:58

Naturens verden i børns fantasi har altid været kendetegnet ved mangfoldighed og rigdom. Tænkningen af et barn op til 10 år forbliver billedlig, derfor behandler børn naturen og dens indbyggere som ligeværdige og tænkende medlemmer af det jordiske samfund. Lærernes og forældrenes opgave er at holde børnene interesserede i naturen og dens beboere med tilgængelige og interessante metoder. Det enkleste og mest effektive middel til at introducere små hvorfor-kinder til dyrenes verden vil være midlerne til kunstnerisk udtryk. Litteratur er en uundværlig assistent for en voksen: eventyr, digte, historier om dyr.

Specificiteten af børns værker om dyr

Værkerne, der anbefales til børns læsning, er kendetegnet ved deres enkelhed og tilgængelighed af billeder, bestemt af historiens konstruktion. Historien om dyr til børn er bygget efter følgende princip: introduktion, plot, spændingsopbygning, klimaks, afslutning. Værkernes hovedpersoner er animerede, udstyret medvisse egenskaber og egenskaber. Dette gør arbejdet tilgængeligt og forståeligt for børns opfattelse, let at huske, hvilket forårsager en følelsesmæssig reaktion, hvilket er særligt vigtigt i processen med at uddanne en førskolebørns og en yngre elevs økologiske bevidsthed. I sådanne historier personificeres dyr, hvilket ikke fratager arbejdet et reelt biologisk grundlag.

Hovedpersoner i børns dyrehistorier

En vigtig plads i børns historier om de mindre brødre får hovedpersonen. Børn, der tænker i billeder, accepterer gerne hovedpersonen, som kan tale, synge, men samtidig bevare et dyrs vaner. I billedet af helten er den fantastiske begyndelse kombineret med den kognitive, historier om dyr til børn bærer sandfærdig og præcis information om dyreverdenens liv i en tilgængelig form. I selve historien kan heltens "biografi" spores med en detaljeret beskrivelse af de biologiske eksistensbetingelser. I betragtning af at dyret er udstyret med tale og mentale funktioner, kan det siges, at børn opfatter pædagogisk information med interesse og følelsesmæssig farvning. Den førende aktivitet for et barn i førskole- og folkeskolealderen er spillet, børns værker afspejler denne egenskab af barnets verdensbillede, så de handlinger, der forekommer med hovedpersonerne, har en legende og underholdende komponent.

Humanisme i dyrehistorier for børn

Fortællinger, eventyr og en fortælling om dyr til børn bruges aktivt i den pædagogiske proces. Tilfor at udvikle en omsorgsfuld holdning og kærlighed til naturen hos et barn, er det nødvendigt at få det til at genkende det. Uvidenhed om naturen, misforståelse af dens betydning i menneskelivet fører til, at en lille person udvikler en ligegyldig holdning til verden omkring ham, op til grusomhed. Specialister i børns pædagogik anser en børnehistorie, et børneeventyr for at være det vigtigste middel til miljøundervisning. Et barn er sin egen person i de mirakuløses rige. Det er ikke et mirakel, der virker overraskende for ham, men fraværet af et mirakel,” skrev K. I. Chukovsky. Fortællinger for børn om dyreliv fylder barnets verden med et mirakel, et eventyr, fiktion, sammenflettet med virkeligheden.

Verden af vilde dyr i børns værker

Et barns bekendtskab med naturens verden vil ikke være fuldstændig og harmonisk uden at stifte bekendtskab med de vilde dyrs verden. Selv det mindste barn ved, at der bor dyr i skoven. Folkevisdom, udtrykt i eventyr, udstyrede dyr med menneskelige vaner og bragte derved naturens verden tættere på et barns verden, hvilket gjorde den tilgængelig og mere forståelig. Børn begynder at interessere sig for skovens liv, og dens indbyggere - vilde dyr, er af øget interesse. Historier for børn er rettet mod at gøre børn bekendt med dyrs udseende og vaner, de karakteristiske træk ved hvert dyr og eksistensbetingelserne. Selve historien skal være kendetegnet ved et lyst dynamisk plot, være underholdende og følelsesladet. Kun på denne måde kan han blive bedre husket og blive forståelig for børn. Af klassikerne anbefaler eksperter at bruge følgende til børns historier.værker: "Hvem bor i skoven, og hvad der vokser i skoven" af Yu. Dmitrieva, "In the zoo" af V. Chaplina.

Kæledyr i børnehistorier

Kæledyrsverdenen er ekstremt rig og interessant for børn. Selv i den tidlige barndom har mange af fyrene sådan en nødvendig mulighed for at komme i kontakt med kæledyr - katte, hunde, fugle osv. Dyr bliver lige så meget en integreret del af barndommen som deres yndlingslegetøj. En række forskellige situationer for kommunikation med kæledyr giver et stort lager af ideer om deres funktioner, vaner, vækker interesse, nysgerrighed, danner færdighederne til at interagere med dem. For et barn er verden kaldet "kæledyr" ekstremt tæt på. Historien for børn fortsætter med at vise barnet et realistisk billede af kæledyrs liv, historiernes karakterer kan udstyres med menneskelige kvaliteter, de kan være mere reelle repræsentanter for kæledyrs verden. Klassikerne anbefaler at bruge følgende værker til at fortælle børn: "Dette er alle katte", "Disse er alle hunde" af N. Akimushkin og andre.

nordlige mennesker og børn

Ofte begynder børn, der kender verden af vilde dyr og husdyr ganske godt, at interessere sig for andre indbyggere på planeten, deres liv, vaner, levevilkår. Et praktisk objekt til undersøgelse i dette tilfælde vil være dyr, der lever under forholdene i nord. Det specifikke ved undersøgelsen af sådanne dyr er, at de på den ene side er tætte på og noget velkendte for børn, på den anden side,nordens dyr er noget anderledes end skovens sædvanlige beboere. For børn har historien primært en kognitiv og udviklingsmæssig funktion: færdighederne til at sammenligne dyr fra skoven og nordlige dyr forbedres, hvilket bestemmer lighederne og forskellene mellem dem, deres livsstil. Hovedpersonerne i sådanne historier kan udstyres med menneskelige egenskaber, for eksempel som bjørneungen Umka i eventyret om nordlige bjørne. Et sådant billede vil være tæt og interessant for børn, desuden forståeligt. Større børn forbinder også gerne indbyggerne i det fjerne nord med eventyrlige helte og karakterer.

Børns historier om deres egne observationer

Når barnet lytter til en voksens historie om dyrenes interessante verden, kommer barnet ment alt ind i denne vidunderlige verden, ånder skovens atmosfære, rejser med en lærer. Efterhånden vænner barnet sig til sådanne historier, efterhånden som det vokser op, forstår det, at historiens vidunderlige verden er tæt på et eventyr, men genskaber samtidig fuldstændig virkeligheden. De fleste børn har et ønske om selvstændigt at udtale historier fra små venners liv. Til at begynde med kopierer børn simpelthen lærerens historier og genfortæller dem til deres forældre, brødre, søstre, naboer, venner. Gradvist forbedres historiefortællingsprocessen, barnet beskriver allerede selvstændigt vaner og eksistensbetingelser for dyr, der er kendt for ham. Læreren og forældrene skal sikre, at de historier, børn har opfundet om dyr, nøje afspejler virkeligheden omkring eksistensen af vilde kæledyr eller husdyr.

Realistiske dyrehistorier for børn

For børn i førskolealderen hjælper det at udstyre dyr med menneskelige egenskaber til hurtigere og mere fuldstændigt at forestille sig livet og vanerne for små kæledyr og dyr i skoven. På grund af de særlige forhold ved et førskolebarns tænkning, er en sådan metode ofte nødvendig for at forbedre kvaliteten af uddannelsen. Denne realistiske dyrehistorie for børn har til formål at give ældre børn ideen om, at søde små kæledyr ikke er legetøj! Hvert dyr har sine egne vaner og karakter, så man kan ikke tage en killing eller en hund i et par dage, og så hensynsløst smide den ud på gaden, for dyret vænner sig ikke bare til mennesker – det stoler på dem. Realistiske historier hjælper børn med at forstå reglerne for at holde kæledyr, funktionerne i at passe dem, omfanget af ansvar, når de træffer en beslutning om at tage en lille firbenet ven ind i huset. Historier om dyr til børn i den ældre førskolealder er udvalgt under hensyntagen til realismen og specificiteten af et førskolebarns tænkning. Billeder af dyr i børns historier kan sammen med realistiske træk og vaner fungere som eventyrfigurer, der er interessante for børn og tæt på opfattelsen.

Regnskab for børns alderskategori, når du vælger historier om dyr

Når du vælger et udvalg af børnehistorier til at arbejde med førskolebørn, skal der tages højde for førskolebarnets alder. Historien om dyr til små børn er kendetegnet ved sin enkelhed i konstruktion, melodiøs lyd og tilgængelighed af billeder. De er små i størrelsen, hovedpersonerne iSådanne historier er som regel karakterer, børn kender: katte, hunde, en kanin. Efterhånden som barnet bliver ældre, bliver billederne af historiens plot for børn mere komplicerede. Småbørn i førskolealderen er allerede tilgængelige for opfattelse af eksotiske karakterer: en abe, en elefant, en tiger. Derudover er skovdyr aktivt inkluderet i plots af børns historier: egern, ræv, ulv, bjørn. Glem ikke også kæledyr, på dette aldersstadie er der allerede dannet differentiering: husdyr og vilde dyr.

Historier om dyr for ældre førskolebørn og yngre elever

For ældre førskolebørn såvel som for yngre elever bør historier udvælges både med eventyrlige elementer og realistiske, for at danne et komplet billede af afspejlingen af omverdenen. Naturligvis udvælges dyr til historier til ældre førskolebørn uden begrænsninger, da lærernes og forældrenes opgave på dette stadium er at udvide barnets horisont og omfattende bevidsthed om miljøobjekter. I denne aldersperiode er klassificerings- og generaliseringsprocesserne allerede blevet aktivt dannet, så børn, der udvikler sig norm alt, nemt kan korrelere dyr og miljø, dyrets vaner og vaner og reglerne for pasning af det.