Opdragelse af børn over hele verden: eksempler. Særlige kendetegn ved uddannelse af børn i forskellige lande. Opdragelse af børn i Rusland

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Alle forældre på vores enorme planet har uden tvivl en stor følelse af kærlighed til deres børn. Men i hvert land opdrager fædre og mødre deres børn på forskellige måder. Denne proces er meget påvirket af livsstilen hos befolkningen i en bestemt stat, såvel som eksisterende nationale traditioner. Hvordan er forældreskab anderledes rundt om i verden?

Ethnopediatry

At være forælder er den vigtigste og mest ærefulde beskæftigelse i enhver persons liv. Et barn er dog ikke kun glæde, men også de konstante gøremål, der er forbundet med at passe ham og opdrage ham. Forskellige mennesker har forskellige tilgange til dannelsen af en lille persons personlighed. Opdragelse af børn i forskellige lande i verden har sine egne pædagogiske metoder, som hver nation betragter som de eneste sande.

At studere alle disse forskelle, en helhednaturvidenskab - etnopædagogik. Hendes resultater vil sandsynligvis føre til en bedre forståelse af den menneskelige natur og udviklingen af en optimal uddannelsesmåde.

beroligende

Babyer rundt om i verden skriger ofte. Dette er det øjeblik, hvor ikke så meget fædres og mødres psyke bliver alvorligt testet, men deres forbindelser med kulturelle rødder. Det faktum, at børn græder meget i de første måneder af deres liv, er norm alt for nyfødte af enhver nation. I vesteuropæiske lande reagerer moderen på et barns gråd på cirka et minut. En kvinde vil tage sit barn i sine arme og forsøge at berolige ham. Hvis et barn blev født i et land, hvor de primitive civilisationer af samlere og jægere stadig er bevaret, så vil han græde lige så ofte som alle andre nyfødte, men halvt så længe. Moderen vil reagere på hans råb på ti sekunder og bringe det til hendes bryst. Børn af sådanne nationaliteter fodres uden for enhver tidsplan og uden at overholde regimet. I nogle congolesiske stammer er der en ejendommelig arbejdsdeling. Her bliver babyerne fodret og plejet af nogle få specifikke kvinder.

I dag bliver et barns gråd behandlet lidt anderledes. Spædbarnet anerkendes for sin ret til at kræve opmærksomhed. I de første seks måneder af sit liv giver han med sit gråd besked om, at han ønsker at blive vist kærlighed og omsorg, hentet osv.

Step-off

Og der er ingen enkelt tilgang til dette spørgsmål. For eksempel fravænner mange mødre i Hongkong deres babyer allerede i seks uger for at gå på arbejde. I Amerika kun amninget par måneder. Men mødre fra nogle nationer fortsætter med at amme deres børn selv i en alder, hvor de allerede er gået ud over spædbarnsalderen.

Lægger ned

Alle forældres drøm er en god nats søvn for deres barn. Hvordan opnår man det? Og her er der radik alt forskellige meninger, under hensyntagen til opdragelsen af børn i forskellige lande i verden. Så i vestlige manualer og opslagsbøger gives der anbefalinger om, at barnet ikke bør sove i dagtimerne. Kun i dette tilfælde bliver han træt og falder til ro om aftenen. I andre lande har forældre ikke sådan en opgave. For eksempel lægger de mexicanske Maya-folk deres børn til at sove i hængekøjer om dagen og tager dem med i deres senge om natten.

Udvikling

Funktioner ved at opdrage børn i forskellige lande på vores planet kan adskille sig væsentligt fra hinanden. Men uanset kultur og folkeskikke vil barnets udvikling kun blive fremskyndet i tilfælde af konstante klasser med ham. Men ikke alle forældre deler denne opfattelse. For eksempel mener de i Danmark og Holland, at hvile for en baby er meget vigtigere end bestræbelser på at udvikle intelligens. I Congo er det slet ikke kutyme at tale med en nyfødt. Mødrene i dette land mener, at deres babyers hovedforretning er at sove. På grund af det faktum, at opdragelsen af børn i forskellige lande er så forskellig, er der også betydelige forskelle i babyers motoriske og talemæssige udvikling, afhængigt af deres tilhørsforhold til en bestemt kultur og race.

For eksempel viser UNICEF-data en effektiv opdragelsesmetode, der er taget i brug af et af de nigerianske folk - Yoruba. Her er børneneDe første tre til fem måneder af deres liv tilbringes i siddende stilling. For at gøre dette placeres de mellem puder eller arrangeres i specielle huller i jorden. Halvfems procent af disse børn er i stand til at vaske sig selv i en alder af to, og niogtredive procent er i stand til at vaske deres eget opvask.

Ja, traditionerne for at opdrage børn i forskellige lande adskiller sig væsentligt fra hinanden. Men uanset hvilken taktik forældre vælger, vil deres barn stadig græde og grine, lære at gå og tale, fordi ethvert barns udvikling er en kontinuerlig, gradvis og naturlig proces.

Forskellige forældresystemer

Hvordan gør man et barn til en personlighed? Dette spørgsmål står foran alle vores planets forældre. Der er dog ikke et enkelt værktøj til at løse dette problem. Derfor bør enhver familie vælge det rigtige system til at opdrage deres baby. Og denne opgave er meget vigtig, da der i barndommen er en dannelse af en model for adfærd og karakter af en lille person.

Fejl begået i uddannelsesprocessen kan blive meget, meget dyre i fremtiden. Selvfølgelig er hvert barn individuelt på sin egen måde, og kun forældre vil være i stand til at vælge det mest effektive system af pædagogiske metoder til ham. Og for dette er det vigtigt at sætte sig ind i, hvordan børn opdrages i forskellige lande, og vælge det bedste til dig selv.

tysk system

Hvad kendetegner det at opdrage børn i forskellige lande i verden? Lad os starte vores overvejelse af dette problem med tysk pædagogiskteknikker. Som du ved, ligger hovedforskellen i denne nation i sparsommelighed, punktlighed og organisation. Tyske forældre indgyder alle disse egenskaber i deres babyer fra en meget tidlig alder.

Familier i Tyskland kommer for sent. Tyskerne indgår ægteskab, før de fylder tredive, men de har ikke travlt med at få børn. Ægtefællerne er bevidste om ansvaret for dette trin og stræber efter at skabe et solidt materielt grundlag allerede før fødslen af deres første barn.

Børnehaver i Tyskland arbejder på deltid. Forældre kan ikke undvære hjælp fra en barnepige. Og det kræver penge, og mange af dem. Bedstemødre i dette land sidder ikke med deres børnebørn. De foretrækker at leve deres eget liv. Mødre bygger som regel en karriere, og fødslen af et barn kan have en negativ indvirkning på at få det næste job.

Men efter at have besluttet at få et barn, griber tyskerne dette meget omhyggeligt an. De skifter bolig til en mere rummelig. Søgningen efter en barnepige-børnelæge er også i gang på forhånd. Fra fødslen er børn i tyske familier vant til et strengt regime. De går i seng omkring kl. At se tv er strengt reguleret. Forberedelse til børnehave. Til dette er der legegrupper, hvor børn går med deres mødre. Her lærer de at kommunikere med deres jævnaldrende. I børnehaven lærer tyske børn ikke at læse og skrive. De bliver undervist i disciplin og hvordan man spiller efter reglerne. I en førskoleinstitution har et barn ret til selv at vælge enhver aktivitet. Det kunne være at cykle eller lege i et særligt rum.

Et barn lærer at læse og skrive i folkeskolen. Her indgyder de en kærlighed til viden og gennemfører lektioner på en legende måde. Forældre lærer eleven at planlægge deres daglige aktiviteter ved at føre en særlig dagbog til dette. I denne alder dukker den første sparegris op hos børn. De forsøger at lære barnet at styre deres budget.

japansk system

Eksempler på at opdrage børn i forskellige lande på vores enorme planet kan have betydelige forskelle. Så i modsætning til Tyskland er næsten alt tilladt for japanske børn under fem eller seks år. De kan male væggene med tusch, grave blomster ud af krukker osv. Uanset hvad babyen gør, vil holdningen til ham være tålmodig og venlig. Japanerne mener, at barnet i den tidlige barndom skal nyde livet fuldt ud. Samtidig bliver børn undervist i gode manerer, høflighed og bevidstheden om, at de er en del af hele samfundet.

Med skolealderens indtræden ændres holdningen til barnet. Forældre behandler ham med al strenghed. I en alder af 15 skal en person ifølge indbyggerne i Land of the Rising Sun være fuldstændig uafhængig.

Japanerne hæver aldrig deres stemmer over for deres børn. De holder dem ikke lange og kedelige foredrag. Den største straf for et barn er det øjeblik, hvor han bliver alene, og ingen vil tale med ham. Denne pædagogiske metode er meget kraftfuld, da japanske børn bliver undervist i at kommunikere, få venner og være i et team. De får konstant at vide, at en person alene ikke kanklare alle skæbnens forviklinger.

Japanske børn har et stærkt bånd til deres forældre. Forklaringen på dette faktum ligger i adfærden hos mødre, der ikke søger at hævde deres autoritet ved afpresning og trusler, men er de første, der går til forsoning. Kun indirekte viser kvinden, hvor ked af det hun er over sit barns forseelse.

amerikansk system

Hvordan er opdragelsen af et barn i USA? I forskellige lande i verden (i Tyskland, Japan og i mange andre) sørger pædagogiske metoder ikke for strenge straffe. Det er dog kun amerikanske børn, der kender deres pligter og rettigheder så godt, at de kan gå rettens vej for at stille deres forældre til ansvar. Og det er ikke overraskende, for i dette land er en del af opdragelsesprocessen afklaringen af barnets frihedsrettigheder.

Et karakteristisk træk ved amerikansk stil er vanen med at deltage i ethvert arrangement med dine børn. Og alt dette skyldes, at børnepasningstjenester ikke er overkommelige for alle i dette land. Derhjemme har hvert barn dog sit eget værelse, hvor det skal sove adskilt fra sine forældre. Hverken far eller mor vil løbe til ham af nogen grund og hengive sig til alle luner. Ifølge psykologer fører en sådan mangel på opmærksomhed til, at en person i en mere moden alder bliver tilbagetrukket og nervøs.

Straff tages meget alvorligt i Amerika. Hvis forældre fratager deres barn muligheden for at spille et computerspil eller gå en tur, så bør de forklare årsagen til deres adfærd.

Amerikanske børn besøger børnehaver meget sjældent. Mange forældre tænkerat ved at give deres barn til en sådan institution, vil de fratage ham hans barndom. Derhjemme passer mødre sjældent deres babyer. Som et resultat går de i skole ude af stand til at læse eller skrive.

Selvfølgelig bidrager frihed i uddannelsesprocessen til fremkomsten af kreative og selvstændige personligheder. Disciplinerede arbejdere er dog sjældne i dette land.

fransk system

Tidlig uddannelse af et barn er alvorligt udviklet i denne tilstand. I forskellige lande, som vi allerede har set, sker dette på forskellige måder, men i Frankrig udgives mange manualer og bøger til førskolebørn, og et stort antal uddannelsesinstitutioner er også åbne. Opdragelse af børn fra 1 til 2 år er især vigtigt for franske mødre. De går tidligt på arbejde og ønsker, at deres barn skal være så selvstændigt som muligt, når de fylder to år.

Franske forældre behandler deres børn ganske blidt. Ofte lukker de det blinde øje til deres løjer, men de belønner god opførsel. Hvis moderen alligevel straffer sit barn, så vil hun bestemt forklare årsagen til en sådan beslutning, så det ikke virker urimeligt.

Lille fransk fra barndommen lærer at være høflig og følge alle regler og forskrifter. Samtidig afhænger alt i deres liv kun af deres forældres beslutning.

russisk system

Opdragelsen af børn i forskellige lande i verden er meget forskellig. Rusland har sine egne pædagogiske metoder, som ofte adskiller sig fra dem, der vejleder forældre i andre lande.tilstande på vores planet. I vores land, i modsætning til Japan, har der altid været en mening om, at et barn skal undervises, selv når det kan lægges hen over bænken. Med andre ord at indpode ham sociale regler og normer fra en meget tidlig alder. Men i dag har uddannelsesmetoderne i Rusland undergået nogle ændringer. Vores pædagogik er gået fra autoritær til humanistisk.

Lige så vigtigt er opdragelsen af børn fra 1,5 til 2 år. Dette er en periode med at forbedre tidligere erhvervede færdigheder og realisere sin plads i verden omkring. Derudover er dette alderen for en tydelig manifestation af babyens karakter.

Forskere har fastslået, at et barn modtager næsten 90 % af informationen om verden omkring sig i de første tre år af sit liv. Han er meget mobil og interesseret i alt. Ruslands forældre bestræber sig på ikke at blande sig i dette. I tingenes rækkefølge og vænne babyen til uafhængighed. Mange mødre er tilbageholdende med at hente deres barn ved det første efterår. Han må overvinde vanskeligheder på egen hånd.

Alder fra 1,5 til 2 år er den mest aktive. Men på trods af deres mobilitet er babyer slet ikke fingernemme. På mindre end fem minutter er de sikre på at passe et sted. Det russiske pædagogiske system anbefaler ikke at skælde ud på små forskere og være tolerant over for deres løjer.

Opdragelsen af børn på 3 år påvirker perioden med personlighedsdannelse. Disse babyer kræver meget opmærksomhed og tålmodighed. De næste par leveår er de år, hvor en lille persons hovedkaraktertræk dannes, og dannelsen afideer om normen for adfærd i samfundet. Alt dette vil påvirke barnets handlinger i dets fremtidige voksenliv.

At opdrage 3-årige vil kræve meget selvkontrol fra forældrene. I denne periode anbefaler lærere, at man tålmodigt og roligt forklarer babyen, hvorfor hans far og mor ikke er tilfredse med hans adfærd. I dette tilfælde bør du fokusere på det faktum, at barnets forseelse i høj grad forstyrrer forældrene, og derefter skifte opmærksomhed fra konflikten til noget interessant. Russiske lærere anbefaler ikke at ydmyge eller slå barnet. Han burde føle sig ligestillet med sine forældre.

Målet med at opdrage et barn i Rusland er dannelsen af en kreativ og harmonisk udviklet personlighed. Det anses selvfølgelig for norm alt for vores samfund, hvis en far eller mor hæver deres stemme over for deres barn. De kan endda slå barnet for denne eller hin forseelse. Men alle russiske forældre stræber efter at beskytte deres barn mod negative oplevelser og bekymringer.

Der er et helt netværk af førskoleinstitutioner i vores land. Her lærer børn at kommunikere med jævnaldrende, skrive og læse. Der lægges vægt på barnets fysiske og mentale udvikling. Alt dette gøres gennem sportsaktiviteter og gruppespil.

For russisk opdragelse er et traditionelt træk udviklingen af børns kreative evner såvel som identifikation af deres begavelse. For at gøre dette afholdes undervisning i tegning, sang, modellering, dans osv. i børnehaver. Det er sædvanligt at sammenligne børns succeser, hvilket forårsager en følelse af rivalisering hos børnene.

I folkeskolen i Rusland er den holistiske udvikling og dannelse af barnets personlighed sikret. Derudover er opdragelsen af børn i folkeskolealderen rettet mod at udvikle lysten og evnen til at lære.

I folkeskolen er alle fag udvalgt på en sådan måde, at barnet har en korrekt forestilling om arbejde og menneske, samfund og natur. For en mere komplet og harmonisk udvikling af personligheden afholdes valgfri undervisning i fremmedsprog, æstetisk uddannelse, fysisk træning osv.