2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:59
Børn i fare – sådan taler vi om fyre, der har svært ved ikke kun at studere, men også at kommunikere generelt. Sådanne børn nægter at følge almindeligt accepterede adfærdsnormer, opfører sig med foregivet uafhængighed og viser åbent deres uvilje til at lære.
Autoritet i børneholdet, børn i social risiko tjener trusler eller brug af brutal fysisk magt, så de selv spiller ofte rollen som udstødte. Når sådanne børn bliver afvist i skolesamfundet, finder sådanne børn ligesindede ved siden af, hvilket før eller siden fører barnet til kriminalitetens vej.
Hvordan opbygger man korrekt arbejde med børn i fare, hvis der er nogen i din klasse? Hvordan neutraliseres deres negative indvirkning på holdet og inkludere dem i klassens, skolens, samfundets pædagogiske rum? En individuel plan for arbejde med børn i risikogruppen, som vil blive diskuteret nedenfor, vil hjælpe dig med dette.
Årsager til børns "vanskeligheder"
Blandt de mest almindelige årsager tilvidenskabsmænd kalder børns asocialitet:
- alkoholisme hos en eller begge forældre, alkoholforgiftning i utero;
- psykofysiske faktorer (uønsket graviditet osv.);
- kompliceret fødsel, fødselstraumer;
- krisesituationer, stress (både mor og barn).
Således bliver det klart, at et vanskeligt barn er gidsel for dårlig arv eller miljø. Han er et offer og har brug for hjælp.
Features af adfærd hos børn i fare
Svære børn har et eller flere problemer på én gang: disse er vanskeligheder med at mestre undervisningsmateriale, i forhold til kammerater og lærere, misforståelser og konflikter med forældre, eksponering for afhængighed og endda afhængighed, problemer med loven.
Manifestationen af en krænkelse af socialiseringen af sådanne børn kan være en aggressiv tilstand, vredesudbrud, isolation, tårefuldhed, uhøflighed, manglende undervisning uden en god grund osv.
Børn i fare i skolen er bestemt et problem for hele lærerstaben. Sådanne børn tjener som et negativt eksempel for andre elever og forstyrrer assimileringen af undervisningsmateriale.
Hvordan arbejder man med børn i fare?
- Trin 1. At finde ud af, hvem af fyrene, der tilhører "risikogruppen", af hvilken grund. Dette punkt udføres in absentia ved analyse af forældrenes personlige data og barnets journal.
- Trin 2. Find ud af hvert enkelt barns levevilkår. Til dette formål gennemfører hver klasselærer runderfamilier. Der vil blive udarbejdet en individuel plan for arbejdet med børn i risikozonen under hensyntagen til de data, der er opnået under sådanne runder.
- Trin 3. Samarbejde med skolens psykolog. Drøftelse af problematiske situationer, der allerede er opstået i uddannelsesperioden. Psykologen skal tage de nødvendige handlinger med et vanskeligt barn (testning, interview, afhøring). Efter en dybere undersøgelse af personligheden udvikler psykologen anbefalinger til at arbejde med dette barn (til klasselæreren, for forældre, for lærere i yderligere uddannelse).
- Trin 4. Tegning af et kort over eleven (med angivelse af individuelle karakteristika, vanskeligheder). Der udarbejdes kort for hver elev i klassen. Kort med børn i fare er mærket med et farvet klistermærke for at lette brugen.
- Trin 5. Fastlæggelse af arbejdsformen med sådanne elever. Det kan være fælles arbejdsformer og individuelle. Teoretiske samtaler bør kombineres jævnt med praktiske øvelser, udflugter, arbejdsaktiviteter.
Udarbejdelse af en arbejdsplan
Der udarbejdes en individuel plan for arbejdet med børn i risikozonen, der tager højde for alle de data, der er indsamlet på det foregående trin. Under hensyntagen til barnets psykologiske karakteristika, dets familie og huslige og intra-kollektive forhold, er det nødvendigt at designe en personlighedsmodel, som vi stræber efter at nærme os.
Lærere, efter at have analyseret barnets individuelle kort, bør prøve at mætte hans magre liv med følelser ogerfaringer. Samtaler om skønhed på et tomt sted vil ikke have den ønskede effekt - du skal starte med en tur til teatret, til naturen. Ansvar er godt til at begynde med at påtage sig ansvaret for at tage sig af nogen, hvad enten det er en yngre bror eller et kæledyr.
Hvis det er nødvendigt, er det muligt at inddrage samtaler med forældre eller juridiske repræsentanter for barnet i arbejdsplanen. Det er godt, hvis dine forældre er dine allierede, det er værre, hvis de er fjendtlige. I enhver udvikling af begivenheder er læreren forpligtet til at handle inden for loven og overholde normerne for moral.
Individuel arbejdsplan
Med børn i fare er det vigtigt at organisere fritidsaktiviteter ordentligt, som ikke kun giver dig mulighed for at finde interessante aktiviteter for børn efter skoletid, men også udvider barnets horisont, øger dets selvværd, og hjælp i processen med socialisering og selvbestemmelse.
En individuel arbejdsplan vedrører ikke kun læreren selv, den giver dig også mulighed for at planlægge samspillet mellem forskellige specialister. Psykolog, socialpædagog, musikchef, lærer i efteruddannelse, bibliotekar, coach - i sådanne hænder kan barnet ikke forblive det samme. Han vil helt sikkert gå på rette vej, hvis mindst halvdelen af indsatsen når frem til adressaten.
Anbefalede:
Kone vil ikke arbejde - hvad skal man gøre? Sådan overtaler du din kone til at arbejde: råd fra en psykolog
Hver anden mand står over for et problem, når hans kone ikke vil arbejde. Hvad skal man gøre i sådan en situation, for at tvinge fruen til ikke at være doven og finde sin plads i livet, eller for at lade hende blive hjemme og opdrage børn? Løsningen på problemet er ret indlysende, når familien ikke har penge nok. Men når en mand tjener godt, kan spørgsmålet hænge åbent i mange år. Find svaret nedenfor
Logopædiske klasser for børn. Individuelt arbejde med børn
Danningen og udviklingen af tale er det vigtigste stadium i dannelsen af personlighed. Men ikke alt og ikke altid går glat. Nogle gange er der behov for taleterapitimer for børn for at eliminere taleproblemer. Hvad de er, og hvad de giver barnet, læs artiklen
Identifikation og udvikling af begavede børn. Problemer med begavede børn. Skole for begavede børn. Begavede børn er
Hvem præcis skal betragtes som begavet, og hvilke kriterier skal følges, når man betragter dette eller hint barn som det mest dygtige? Hvordan går man ikke glip af talentet? Hvordan afslører man det skjulte potentiale hos et barn, der er foran sine jævnaldrende med hensyn til sit udviklingsniveau, og hvordan organiserer man arbejdet med sådanne børn?
Plan for sommerrekreativt arbejde i førskoleuddannelsesinstitutionen. Børnehave
Sommerperioden i en børnehave er en mulighed for fuldt ud at hellige arbejdet til sundhedsbesparende teknologier. Under forberedelsen til det sundhedsfremmende forløb udvikler det pædagogiske personale ruter til gåture og udflugter, fylder kartoteket over udendørsspil og korrigerende øvelser. En detaljeret plan for sommerfritidsarbejdet på førskoleuddannelsesinstitutionen er under udarbejdelse. Det fremhæver hovedpunkterne i arbejdet med børn - tempereringsprocedurer, sportsaktiviteter, integrerede aktiviteter
Hvornår skal jeg fortælle min arbejdsgiver, at jeg er gravid? Let arbejde under graviditeten. Kan en gravid kvinde blive fyret fra sit arbejde?
Er en kvinde nødt til at fortælle sin arbejdsgiver, hvis hun er gravid? Loven regulerer i højere grad arbejdsforholdet mellem den vordende mor og foresatte fra 27-30 uger, det vil sige fra datoen for barselsorloven. Arbejdsloven angiver ikke, om en kvinde skal melde sin stilling, og hvor længe dette skal gøres, hvilket betyder, at beslutningen forbliver hos den vordende mor
