Interessante fysiske øvelser for førskolebørn med bevægelser

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Vedholdenhed er ikke et karakteristisk træk, der er karakteristisk for børn. Især de yngre. De fleste babyer har brug for bevægelse. I betragtning af dette behov arrangerer pædagoger og lærere i børneinstitutioner fysiske øvelser for førskolebørn og børn i grundskolen i færd med langsigtede uddannelsesaktiviteter. Opvarmningen lindrer stress, giver mulighed for at slappe af, skifte opmærksomhed, hvilket så er nemmere for dem at koncentrere sig om obligatoriske tematimer.

Et øjeblik at hvile

Det kræver meget stress at få en uddannelse. Alle barnets sanser presses ikke kun af information, der er obligatorisk for udenadshukommelsen, men også af behovet for en lang periode for at være i en statisk stilling - siddende lige, hænderne foldet på knæene eller et skrivebord. Hos børn på tre eller fire år slutter tålmodigheden til at holde fast i en sådan stilling efter ti minutter, og for nogle endnu mindre. Syvårige kan sidde stille lidt mere – 15 minutter. Yderligere behøver de ikke kunskifte stilling, og hvordan man varmer op. Men for lange og energiske pauser kan slå dem ud af det pædagogiske hjulspor i lang tid, derfor er der afsat lidt tid til sjove fysiske minutter for førskolebørn og folkeskoleelever i gang med undervisningen. Men efter uddannelsesprocessen, som en bonus, og nogle gange for at konsolidere det dækkede materiale i form af et spil - omkring 15-20 minutter.

Det er let at forstå, at et barn er træt af videnskabens visdom. Det første signal er et tab af interesse for, hvad der sker. Hos børn viser det sig på forskellige måder. Nogle begynder at snurre, andre gaber, andre begynder at tale indbyrdes. Det andet signal til læreren eller pædagogen om, at det er tid til at holde pause i timerne, er enten stilheden i rummet og børnenes sløvhed, hvilket er usædvanligt for emnet, eller overdreven støj fra deres højlydte samtaler indbyrdes. Reaktionen på træthed fra et overskud af information, som de ikke længere er i stand til at absorbere, afhænger i høj grad af publikums aldersgruppe. Den bedste løsning i en sådan situation er et fysisk minut for førskolebørn med bevægelser. For dem er det mere intenst og længere end for folkeskolebørn. Teknikken virker ikke her: "Vi læser, vi skrev, vores fingre er trætte." Vi har brug for et bedre program. Det er derfor, der i nutidens børnehaver bruges så meget tid og kræfter på at skabe fysiske minutter.

Følelsesmæssig og mental stress hos børn i undervisningen skal fjernes ikke kun hurtigt og effektivt, men også korrekt, så genoptagelsen af læringsprocessen i sidste ende vil give fremragende resultater. Det er vigtigt at skifte deres interesse,men gå ikke for langt væk fra emnet. Så matematiske fysiske minutter for førskolebørn vil hjælpe dem med at lære materialet om addition og subtraktion. En lille introduktion i begyndelsen af en pause kan distrahere dem fra det, der er holdt op med at interessere dem og vække deres opmærksomhed på en ny proces. Før de løser matematiske problemer på eksemplet med at skifte æbler fra en kurv til en anden, som er placeret i forskellige hjørner af rummet, kan børn gætte gåder eller huske deres yndlingseventyr i flere minutter. Løb derefter mellem kurvene, træne scoren og stræk musklerne. Både sjovt og nyttigt.

Forretning er tid, sjov er en time

Som regel varer en pædagogisk lektion i børnehaven 20-25 minutter, inklusive en kort pause til opvarmning. Pauser kan fylde simple bevægelser i form af danse af små ællinger eller andre fugle og dyr. Børn vil blive bedt om at komme med og gentage bevægelserne fra de mindre brødre, de kender godt. Sådanne musikalske øvelser for førskolebørn er den mest almindelige måde at slappe af muskler og opmærksomhed på under timerne. På det tidspunkt tager de et par minutter og bliver spillet i form af et spil. Aftal sådanne pauser cirka midt i undervisningen. Det vil sige ti minutter efter starten. Nogle gange endda tidligere, hvis børnene er meget små. Ofte gennemføres ikke ét, men to fysiske minutter af forskellig art. Så øges effekten af træning. Det er vigtigt ikke at lade sig rive med og ikke glemme, at det vigtigste ikke er spillet, men læringsprocessen.

Kompleksiteten af øvelserne og temaet for pauserne afhænger af børnenes alder og det materiale, de skal lære. I høj grad rollenspiller indeværende sæson. Så et fysisk minut om vinteren for førskolebørn, der bruger bomuldskugler i form af snebolde, vil være mere passende end om sommeren. Og flerfarvede blade: gul, orange, rød, brun, som skal samles og arrangeres i bunker afhængigt af farven, vil hjælpe dig med at huske paletten bedre om efteråret end om foråret. I denne øvelse har meget en pædagogisk eller pædagogisk effekt. For eksempel vil formen af bladplader lære dig at genkende geometriske former, farve - farve. Deres ulige antal - husk tallene. Vip eller sæt dig på hug bag et lagen - stræk dine muskler.

Bevægelserne, som børn vil blive tilbudt i den fysiske pause, skal være enkle og forståelige. Ideelt set bør opvarmningen ud over at afspejle emnet i klasserne være rettet mod at udvikle en så stor muskelgruppe som muligt. Det kan være vendinger, hop, s altomortaler. Ukompliceret, energisk, men ikke overdreven. Fysiske minutter om dyr til førskolebørn er ret effektive. Børn af yngre grupper kan gentage bevægelserne af en kat, hund, abe. Senior - tiger, hjort, skildpadde. I denne alder burde de allerede vide ret meget om dem. Korrekt udvalgte øvelser hjælper ikke kun med at varme op og hvile, men også styrke åndedrætssystemet såvel som det kardiovaskulære system. De har en positiv effekt på nerverne og hjerneaktiviteten.

Dekoration og rekvisitter

For at fange børn med en interessant og nyttig fysisk pause, forberedte forskellige genstande til denne hjælp. I de fleste tilfælde er det sportsudstyr: bolde, hoppereb,bøjler, hockeystave, ski, tennisketchere og lignende. Ofte i form af visuelle hjælpemidler er grøntsager og frugter. Men ved at bruge enhver genstand, hvad enten det er et legetøj eller let køkkenredskaber, papirvarer eller endda elementer af rummet omkring os, kan du finde på og holde en sjov fysisk aktivitet for førskolebørn. Der ville være fantasi og lyst til at tilgå processen fra den kreative side. Jo mere uventet brugen af et velkendt objekt, jo mere interessant er det for børn. Og effekten af at sammenligne og huske materialet vil være større.

I dag er det ikke svært at finde litteratur med eksempler på forskellige fascinerende fysiske minutter. Men dem, der er opfundet af en lærer eller pædagog alene, med fokus på individualiteten i deres afdelinger, vil give flere fordele. I en børnehavegruppe samles som regel børn med forskellig mental og fysisk udvikling forskellige karaktertræk. De kan tilhøre fuldstændig polære lag af samfundet og sociale grupper. Det eneste, de har til fælles, er deres aldersgruppe. Derfor bør man, når man tænker på bestemte pauser under læringsprocessen, tage hensyn til de karakteristiske træk ved deres elever og deres fysiske helbred. Et fysisk minut for førskolebørn i vers vil være nyttigt for dem, der har en misundelsesværdig hukommelse. Og den, der har problemer med dette, kan få et dybt psykisk traume.

Sådan er det med brugen af forskellige genstande. Nogle er dygtigere i stand til at bruge dem i opvarmningsprocessen, andre er slet ikke klar over, hvordan de skal holde dem i hænderne. Ansøgning ikkeat rekvisitter ikke så meget kan hjælpe med at konsolidere det dækkede materiale, som at annullere en hel række klasser og fast plante i hovedet på barnets aversion mod emnet. Hvis der for eksempel er børn i gruppen, der har problemer med hukommelse og tale, kan du hente simple rimtekstøvelser til dem, men sørg for, at de er til gavn, ikke til skade.

En vinterøvelse for førskolebørn i den friske luft ved hjælp af rigtige snebolde vil kun være nyttig, hvis alle børn har et fremragende helbred. Ellers er det bedre at udføre det indendørs efter at have forberedt sig på dette krøllede ark hvidt papir eller separate stykker stof bundet i knuder. Sådanne "snebolde" er nemme at kaste, og de kan ikke skade nogen. Et fysisk minut vil være sjovt og energisk.

Sounds of wonder

Det musikalske akkompagnement af opvarmningerne er også af stor betydning. Især hvis de skal rettes mod udvikling af koordinering af børns bevægelse. Oftest bruges en diskret eller omvendt velkendt melodi, men uden ord. En sang med tekst kan gå imod det, læreren siger, og distrahere børnenes opmærksomhed yderligere. Og hovedårsagen til at lave opvarmning er bare muligheden for at skifte deres interesse og fokusere den på noget andet end et pædagogisk emne. Musikalske fysiske minutter for førskolebørn udføres både ved hjælp af et færdigt spor optaget på bånd eller digit alt og til akkompagnement af et klaver, harmonika eller knapharmonika - det mest almindelige i vores børnehaverværktøjer.

Afhængig af opgaven med opvarmningen, den planlagte hastighed eller energien i de tilsigtede bevægelser, vælges musikken også. Som allerede nævnt kan dette være en melodi, der er kendt nok for børn. Og hvad ser vores børn oftest, og hvordan kan de kende bestemte sange? Selvfølgelig fra tegnefilm. "Masha og bjørnen", "Smeshariki", "Luntik" er i dag de mest populære indenlandske animerede serier. De indledende musikalske temaer til dem er ret genkendelige og opfattes af børn i starten som noget fabelagtigt og sjovt. Et fysisk minut for førskolebørn til musikken fra ovenstående tegnefilm er i stand til at ændre deres opmærksomhed fra læring og sætte dem i gang med spillet på få sekunder.

Men det er nemt at gøre en melodi genkendelig. Enhver sang, tegneserie, hvis du lader et barn lytte eller se dem et vist antal gange, kan skabe et bestemt billede i hans fantasi, et sæt bevægelser, vække en munter eller lyrisk stemning, mens det lytter.

De samme fysiske minutter med musik og bevægelser for førskolebørn kan kede sig med tiden. Derfor er det vigtigt at udskifte dem med nye så ofte som muligt. Med et ret stort udbud af forskellige øvelser, kan de veksles. Periodisk at vende tilbage til noget velkendt er også ret nyttigt - dette bidrager til udviklingen af hukommelse og dannelsen af associationer. Korrekt udvalgte og gennemførte fysiske minutter har ikke mindre pædagogisk effekt end kedelige tematimer. Enhver videnskab kan læres, mens du spiller.

Verden omkring

Opvarmning er ikke kun nødvendig under uddannelsesprocessen. Mange børn kan lide at forme af plasticine, dej, ler, tegne, lægge puslespil. Og nogle gange bliver de så revet med, at de kan sidde bøjet over bordet i ret lang tid. Rolige børn er hvile for pædagogen, men det er ikke den form for fred, der behager. Et svagt skelet, der er i en bestemt stilling, kan blive deformeret og forårsage mange sygdomme, hvoraf den mest almindelige er skoliose. Fysiske minutter for førskolebørn i færd med langsigtede uddannelses- eller udviklingsaktiviteter er netop rettet mod at lindre spændingen i hele barnets krop, den korrekte udvikling af hans skelet- og muskelsystem og ikke kun. Selv et lille sæt fysiske øvelser bidrager til at fylde hjerneceller med ilt og øger dens mentale aktivitet.

Du kan komme med en spændende opvarmning med bevægelser, musik, rim fra alt, hvad der omgiver fyrene i øjeblikket eller findes i deres fantasi. Når du går på gaden, kan du gentage bevægelserne af træerne, der blæses af vinden. Hænderne vil skildre skråningerne af grenene, og fingrene vil skildre omrøringen af løvet. Aktiv, visuel, spændende og brugbar. Eller en fysisk træningssession med militærtema for førskolebørn er i stand til at genskabe en soldats hverdag ved at kravle, marchere, løbe fra et betinget husly til et andet. Samtidig er det vigtigt at give børn mulighed for at kaste sig ud i den passende atmosfære. Anvendelse af camouflage-makeup i ansigtet vil hjælpe - ikke kun drenge, men piger vil også kunne lide det, og selvfølgelig opkvikkende, motiverende musik. Lignendeaktiviteter, børn aldrig vil glemme.

Et andet yndlingsemne i fysiske minutter, især for små børn, er eventyr eller tegnefilm. Få af dem vil nægte at bruge lidt tid i billedet af deres yndlingskarakter. Ideen om et aktivt spil baseret på berømte værker er også en ret simpel proces fra et organisatorisk synspunkt. Simple falske genstande, for eksempel en rød kasket og en kurv, vil gøre enhver pige til en velkendt heltinde af et berømt værk i løbet af få sekunder. Et fysisk minut til eventyr for førskolebørn, ligesom alle opvarmningspauser, bør også være aktivt. At gå fra træ til træ og gentage karakterens tekst i forhandlinger med ulven er ikke helt, hvad du har brug for. Fysisk opvarmning er ikke en tematisk matinee. En anden tilgang er nødvendig her.

Felvekiste

Fantastisk teknik - blande værker eller individuelle elementer fra dem til et lille fysisk minut. Hvad og med hvad der skal forbindes, hjælper med at bestemme emnet for en uddannelses- eller udviklingslektion, der er planlagt til et bestemt tidspunkt. For eksempel, i lektionens programindhold, at introducere børn til begreber som "godt" og "dårligt". Temaet kan spilles på forskellige måder. Naturfænomener: Sol, blæst, frost, regn, sne og lignende er kendt af børn selv i den yngste førskolealder. At solen er god, og regnen er dårlig, er per definition et aksiom for dem. Hvad hvis det ikke er det? Den brændende sol tørrer planterne, de kan visne. Ikke kun træer, græs og blomster har brug for vand i form af regn, men også dyr. Og folk fra den brændende sol kan blive værrevelvære: hovedpine, overvinde tørst. Efter et kort bekendtskab med fænomenerne og konsekvenserne af dem, er det vigtigt at konsolidere materialet i processen med et fysisk minut for førskolebørn med bevægelser. Et eventyr kommer til undsætning.

For de yngste er genstande, der er så tæt på magiske som muligt, som de vil bruge under opvarmningsprocessen, vigtige. For eksempel en kiste taget fra en afsondret niche og fyldt med forskellige vidunderlige ting. Efter en korrekt præsenteret undervisningssession vil selv en almindelig legetøjsvandkande blive opfattet som fabelagtig. Især udvundet fra en magisk kiste. Hvordan planter varmer sig, soler sig under den blide sol, så visner, visner og kommer til live igen efter regnen, kan selv de mindste børn skildre. Nogle af dem er de første til at afbilde planter, og resten - regn med vandkander. Så skifter fyrene roller. Interessante fysiske minutter for førskolebørn udvikler, underviser, slapper af, og i form af et spil hjælper de med at lære stoffet meget nemmere og hurtigere.

De styrker også børns krop. Så bevægelser, der gentager blafren af blade, udvikler finmotorik i hænderne, marcherer og kravler - de har en gavnlig effekt på muskeltonus, bevægeapparatet. Definitionsøvelsen "god/dårlig" hjælper ikke kun med at forstå modsætningerne i naturfænomener, men også til at lære dig, hvordan du passer på planter og dyr. Matematiske fysiske minutter for førskolebørn introducerer børn til tal, og større børn til simple regnetricks, træner hukommelsen. For enhver opvarmning fra den magiske kiste kan duudtrække forhåndsforberedte rekvisitter, som i sig selv vil fange børn, da visualisering af processen er meget vigtig for dem.

Flirtende dyr

At skildre dyr er en anden yndlingsaktivitet blandt børnene. Feminutka med elementer af bevægelser af en panter, en hare, en skildpadde har en masse nyttige funktioner, der påvirker både den fysiske udvikling af barnet og den mentale. Det skaber en positiv følelsesmæssig stemning, fremmer mental aktivitet. Derudover vækker hyppigheden af opvarmninger over tid hos børn behovet for intens motion og en kærlighed til sport generelt. Et fysisk minut for ældre førskolebørn med efterligning af dyrebevægelser adskiller sig væsentligt fra det, der bruges til yngre børn. Småbørn på fire eller fem år forstår måske ikke godt, hvordan en tiger eller leopard strækker sig, en panter eller jerboa hopper. Men ligesom en ulv leder efter sporet af en hare eller en ræv zigzagger sig gennem skoven, kan de forestille sig ret præcist og gentage bevægelserne. Maskerne med mundkurv af muntre og godmodige dyr udvundet fra den magiske kiste vil kun forstærke effekten. Fyrene vil prøve hårdere på at blive som det eller det dyr.

Opvarmning er ikke den eneste fordel ved motion med dyr. At blive til vores mindre brødre introducerer nye skabninger, deres vaner, vaner. Fremmer dannelsen af medfølelse og omsorg i børns sjæle. Hvad læreren putter ind i deres sind og bevidsthed, vil de bære gennem livet. For eksempel ved at bruge eksemplet med en fej og svag hare, vis hans afhængighed og forsvarsløshed foran en stærk ulv og ræv. At nogle er rovdyr, mens andre er harmløse og sikrefor mennesker er det også en nyttig videnskab. Emnet for undersøgelse kan ikke kun være dyr, men også fugle. Et fysikminut for førskolebørn opremser velkendte fjerbeklædte væsner, lærer deres karakteristiske træk, gentager deres vaner er en ganske spændende aktivitet.

I én pædagogisk lektion kan børn lære dem alle at kende fra papirbilleder, plastikfigurer eller tv-videoer. I pauserne arrangeret i fysiske minutter kan du vise, hvordan de repræsenterer et eller andet dyrs, insekts eller fugls gang, løb, spring. Læreren kan vise børnene en færdig figur eller beskrive udyrets karakteristiske træk, og de skal gætte og vise det. Hvordan en insekt bevæger sine poter, hvordan en guldsmede spreder sine vinger og flyver, hvordan en ravn sidder, oppe på en gren. Du kan finde på dusinvis af forskellige opgaver.

Afhængigt af årstiden kan du lære børn vejrets særlige kendetegn på et eller andet tidspunkt ved at bruge eksemplet med skovdyrs adfærd. For eksempel skal børnene først fortælles, så vise dem og så lære, hvordan en bjørn klatrer ind i en hule om efteråret for først at forlade den om foråret. Hvordan han sutter fingeren, hvordan han varmer op efter dvale, strækker sig, kommer ud. Et fysisk minut om vinteren for førskolebørn har sine egne karakteristika, det har brug for et "varmt" følge: en hat, vanter, ski. Til sommeren vil et net, fiskestang, foder være passende. Det hele afhænger af de opgaver, som læreren vil give børnene, og hvad læreren vil stræbe efter at lære dem.

Vejen hjem - efter reglerne

Vigtig viden fra barndommen - færdselsreglerne. Hver dag bliver børn konfronteret med behovet for at krydse gaden, men ikke én. Og hvis de bor i en storby, er der mange biler omkring dem, fodgængerfelter, lyskryds, vejkryds, fortove. De skal ikke kun vide, hvorfor der for eksempel findes en underføring eller en barriere, men også forstå, hvem og hvorfor der bruger disse enheder eller bestemte vejstrækninger. Og vigtigst af alt, er det muligt for børn at være et eller andet sted. Fizminutki til førskolebørn på vejen lærer dem reglerne for bevægelse på gaden.

Til at begynde med tilbyder pædagogen at huske, hvilke byobjekter de kommer forbi hver dag fra hjem til børnehave. Under denne aktivitet vil børn også være i stand til at lære at navigere i rummet. Det er nyttigt at have et visuelt layout af det område af byen, hvor børnehaven er placeret. Børnene husker genstandene, viser dem på layoutet og "passer" visuelt hele vejen fra hjemmet til børnehaven. Undervejs henleder læreren deres opmærksomhed på vejens træk langs deres bevægelsesrute og fortæller dem, hvordan de skal opføre sig på en bestemt del af gaden.

Læringsprocessen kan fortyndes med musikalske fysiske øvelser for førskolebørn med bevægelser, der genskaber hele deres rejse hjemmefra i løbet af lektionen. Ved hjælp af kasser, volumetriske terninger er det ikke svært at "bygge" en bestemt sektion af gaden. Tegn en "zebra" med farveblyanter, tegn et mellemrum til fortovet og vejbanen. Kogte balloner af grøn, rød og gul kan erstatte trafiklys.

Ved at holde i hånden eller gå alene lærer børn at krydse vejen korrekt i praksis meget hurtigere end at lytte til teorien i ord. Munter, munter musik, der indikerer sikkerhed, vil styrke deres selvtillid, og forstyrrende musik med elementer af en sirene, men ikke høj, for ikke at skræmme børnene, vil gøre dem på vagt og lære dem ikke at lave pludselige bevægelser. Det er især vigtigt at gøre børn opmærksomme på, at der om sommeren kan ligge nogle farer og vente på dem på vejen, og lidt anderledes, når der er meget sne og vinteren kommer. Et fysisk minut for førskolebørn i henhold til færdselsreglerne bør tage højde for sådanne nuancer.

En ordentligt organiseret tematisk lektion og dens praktiske del i form af en aktiv opvarmning vil give børn en rigtig idé om gaden, dens bestanddele, introducere dem til visse dele af motorvejen og vejkanter. Derudover vil det, som allerede nævnt, lære dig at navigere i rummet.

Fascinerende geometri

Trekant, firkant, cirkel - genstande taget fra en magisk kiste, der minder om geometriske former, og som kan bruges i opvarmningsprocessen, kan vække børns interesse for de eksakte videnskaber fra barndommen. Et matematikfysikminut for førskolebørn vil lære addition, subtraktion og hvilke symboler der kan bruges til at bestemme et tal, og vil konsolidere viden om tal i hukommelsen.

Men ikke mindre spændende kan være opvarmning, der har til formål at lære geometri at kende. At lære formen på en genstand visuelt og derefter ment alt, med øvelsen i at anvende dem i hverdagen, er en fremragende træning fortænker. De hjælper også med at udvikle koordination af bevægelser hos babyer, og gentagelsen af deres betegnelse stimulerer udviklingen af talefærdigheder. De geometriske former af forskellige objekter aktiverer hukommelse og opmærksomhed og deres kombination til andre former - kreativ tænkning.

Den enkleste ting, som børn oftest ser: bolden og ballonen. Efter at have slået deres ligheder og karakteristiske træk, kan du hurtigt introducere børn til formen af en cirkel og en oval. Vinkel og en trekant er lettere at lære i praksis, når man ser fra vinduerne på tagene på nabohuse og andre arkitektoniske genstande. Firkantet og rektangel - på eksemplet med møblerne i rummet, vinduer, døre. Men én ting er at huske deres navne og former, og noget andet er at vise kendte geometriske figurer i bevægelse. For de fleste børn, der ikke har udviklede håndmotoriske færdigheder, er det ret svært at genskabe vinklen. Derfor vil et fysisk minut for førskolebørn på vers hjælpe her. Simpelt eksempel:

Lad os prøve gutter

Tegn med håndbevægelser.

Lad os tegne to firkanter, Og nedenfor er en stor cirkel, Top lille cirkel, Triangle cap.

Det blev endda meget godt, Cheerful weirdo.

"Tegner" figurer i luften, børn lærer meget: geometri, tegning, øv fantasi, træner hukommelsen. Efter et par sådanne lektioner er lærerens hjælp ikke længere nødvendig. De vil selvstændigt være i stand til at gentage simple rim og præcist udtale definitionen af figurer. Er det ikke spændende?

Sådansjov vinter

I den varme årstid er det ikke svært at underholde et barn med noget spændende, da det tilbringer det meste af tiden udendørs, hvor der er sandkasser og sportspladser. Temperatur over nul tuner indledningsvis på en legende måde. Det er meget sværere at vække børns interesse for uddannelsesprocessen på kolde dage. Og der er meget flere af dem i de fleste regioner i Rusland end varme. Det fysiske vinterminut for førskolebørn er rettet mod at aktivere bevægelser, vække en interesse hos dem for læringsprocessen. Derudover kan opvarmning gøre børn bekendt med funktionerne i en bestemt sæson. Samtidig er der ingen grund til at reflektere selve vinteren under spillet. I modsætning til varme og kulde er det lettere for børn at huske, hvordan det adskiller sig fra sommeren, hvis de f.eks. bliver bedt om at forestille sig, hvordan de løber til floden i sneen for at svømme. Du kan finde på forskellige situationer, det er vigtigt at fremkalde de mindeværdige fornemmelser hos børnene på en bestemt tid på året.

Musik og poesi er i de fleste tilfælde integrerede elementer i fysiske minutter. Til forskellige matinees lærer børn ofte forskellige sange og melodier. Til vinteraktiviteter kan de introduceres til de kompositioner, der er karakteristiske for denne årstid: "Det er koldt for et lille juletræ om vinteren", "Hvis der ikke var vinter", "Det er godt, det sneede" og mange andre. Under dem er det godt at bruge et fysisk minut for førskolebørn "Snemand".

Børn står i en cirkel, i hvis centrum læreren styrer deres bevægelser med poetiske linjer og en demonstration. Ved ordene: "Solen varmer jorden svagt", rækker ungerne hænderne opop, så sænkes de langsomt ned med vandret rettede håndflader.

Hør: “Frosten krakelerer om natten”, de lægger hænderne på bæltet og vipper afmålt torsoen skiftevis til siderne. De siger: "På snemandens gårdhave", begynder de at dreje rundt om deres akse, sprede deres arme bøjet i albuerne til siderne og viser formen af en snemand. Og med ordene "Gulerodsnæse blev hvid" - de dækker deres næser med begge hænder, hvilket angiveligt beskytter dem mod kulden.

Dette er blot et eksempel på, hvordan du i enhver klasse, uanset årstid og vejrforhold, kan betage børn med et interessant og lærerigt spil, der udvikler både fysisk og følelsesmæssig tilstand, og som også giver mange ekstra fordele. Idéer til sådanne opvarmninger er utallige. Og hver bærer et positivt budskab. Det vigtigste er ikke at være doven.