Legens rolle i førskolebørns udvikling. Pædagogiske spil for børn

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:01

Et spil for et barn er en eventyrverden, som han selv styrer. Men for en lille person er dette ikke kun underholdning, for i processen udvikles intellektet og personligheden udvikles. Hvornår skal man begynde, hvad man skal gøre, hvilket legetøj man skal vælge til pædagogiske aktiviteter med førskolebørn - det er forældrenes mest populære spørgsmål.

Betydningen af leg i børns udvikling

Denne beskæftigelse giver fornøjelse, glæde, selvbekræftelse, viden og erfaring. Legens rolle i udviklingen af førskolebørn kan ikke overvurderes. Barnet vokser, det tilegner sig ny viden, men voksnes aktivitet er stadig utilgængelig for ham, og behovet for at deltage i det er stort.

Spillet vil komme til undsætning, og børns muligheder i det er uendelige. Det frigør interne begrænsninger - barnet får selvtillid og en følelse af indre ro.

I dette tilfælde er grundene til, at psykologer og pædagoger anbefaler at give viden op til en vis alder i form af et spil, forståelige. Sådan vil børn forstå og huske alt hvad du behøver.

Der er udviklingsaktiviteter, der er rettet mod et lille barn såvel som en yngre eller ældre førskolebørn. Alle er forenet af et princip - kombinationen af leg med læring. Musik, kunst, sport, fremmedsprog, eksakte videnskaber bruges - hvert af disse områder udvikler børns intelligens. Sådanne klasser er relevante ikke kun for børn, men også for dem, der begynder aktiv forberedelse til læring - førskolebørn fra 5 år.

Udvikling af spil til børn aktiverer mentale processer, danner de nødvendige færdigheder og evner, som vil være nyttige for yderligere succesfuld læring. Disse omfatter en lang række øvelser, opgaver, som er udvalgt under hensyntagen til barnets alder og færdigheder.

Man kan skelne f.eks. spil til udvikling af finmotorik, kreativitet, kommunikationsevner, tale, opmærksomhed, tænkning og andre mentale funktioner. Mange aktiviteter kan i øvrigt ikke tilskrives kun én af disse kategorier.

Hver af dem har mange værktøjer og er designet til at spille en særlig rolle i udviklingen af førskolebørn. Spil løser forskellige problemer og er underlagt visse regler. Deres overholdelse øger klassernes effektivitet og hjælper barnet med at tilegne sig nye færdigheder og viden. Det opnås i øvrigt netop på den måde, at de optages stærkere og lettere.

Hvornår skal man starte

Vent ikke på, at din baby vokser op for at begynde at udvikle sig. Der er nok muligheder gennem pædagogiske spil til at give viden selv til et lille barn.baby.

For eksempel udforsker en baby verden omkring ham, egenskaberne ved objekter. Hans største ønske i denne periode er at røre ved og samle alt op. Sådan udvikler det sig.

Efter 1-2 år vil spil til udvikling af tale, tegning og farvelægning være relevante for barnet, hvor det vil huske navnene på farver og former. Glem ikke gåture i naturen, i en park eller legeplads - der kan du lære meget om træer og dyr, om insekter og fugle, om årstiderne og meget mere.

Pædagogiske spil for børn på 5 år og derover bør være så forskellige som muligt. I denne alder elsker et barn for eksempel eventyr, så det kan blive bedt om at genfortælle, komponere, iscenesætte miniforestillinger med en finger eller papirteater og også tegne illustrationer, udvikle fantasi og kreativitet; tælle og beskrive karaktererne, træne tale og matematiske færdigheder. Børn er i stand til at komponere en historie ud fra billeder, huske små digte, male uden at gå ud over konturerne, skulpturere, finde forskelle og mere.

Der er mange spilmuligheder. Det er vigtigt ikke at gøre dem til en kedelig aktivitet, men at prøve at finde noget interessant selv i det almindelige, fordi passiv opfattelse ikke bliver grundlaget for solid viden og færdigheder.

Så det er aldrig for tidligt at starte. Det vigtigste er at vælge den rigtige aktivitet under hensyntagen til barnets interesser og alder.

Udviklingsspil: regler og fejl

Der er et par ting, forældre bør overveje.

Giv aldrig andre et eksempelbørn: alle udvikler sig i deres eget tempo, har deres egne interesser og egenskaber. Det er vigtigere at observere resultaterne af dit barn i de seneste måneder.

Der er ingen grund til blindt at følge metoden og ikke justere den for dig selv for at frigøre potentialet.

Under spillet kan børn tilbyde at ændre det. Du bør ikke blande dig i dem - kun en uafhængig person er i stand til at tage initiativ, tilbyde en idé, sin egen plan. Derudover vil en lektion, der blev gennemført med glæde og lyst, gøre et større indtryk og være mere effektiv.

Glem ikke: du skal spille færdig, før barnet føler sig træt. Det er bedre at stoppe lidt tidligere, så han ser frem til næste gang.

Selv hvis det ser ud til, at målet ikke er nået, så fortvivl ikke. Børn har brug for mere tid til at forstå og konsolidere information.

Funktioner i undervisningsspil

Førende eksperter i psykologi og pædagogik adskiller dem fra almindelig underholdning. Kun disse spil anses for at udvikle sig, der:

• multifunktionel - du kan finde på forskellige aktiviteter ved kun at bruge dem;
• regler bliver gradvist sværere;
• foreslå forskellige spilmuligheder.

I sidstnævnte tilfælde er sådan et spil ikke for én dag. Ideelt set burde det være interessant i en lang periode.

Traditionelle og originale undervisningsspil

De første omfatter mosaikker, pyramider, snøring, konstruktører, indstiksrammer, lotto, puslespil,gå spil. Alle bliver de interessante i en vis alder og træner forskellige færdigheder. Men det vigtigste er, at hvert af disse spil kan være kompliceret, suppleret, diversificeret. Så bliver det endnu mere relevant og interessant.

Forfatterens pædagogiske spil er udviklet af specialister inden for et bestemt område inden for pædagogik og psykologi. De kombinerer også det vigtigste læringsprincip med at starte enkelt og gradvist øge i sværhedsgrad. Blandt dem for eksempel "Gyenes Logic Blocks" - en universel manual, der er blevet en af de mest populære i verden.

Dette er et sæt geometriske former, der adskiller sig på flere måder: farve, tykkelse, form og størrelse. Detaljer gentages ikke. Barnet kan tilbydes at se på dem, sortere dem fra, bygge tårne, søge efter lignende, sortere efter en eller flere ejendomme, tilføje dem til sansebokse.

Udvalget af spil bliver endnu bredere, hvis der tilføjes specielle albums til blokkene. Målet med spillet for de små er at vælge den rigtige form for at fuldende billedet af et dyr eller objekt.

For større børn skal du finde en specifik figur, hvis konventionerne for tykkelse, størrelse osv. er givet.

Et barn vil ikke kun være i stand til at huske geometriske former, men også at udvikle opmærksomhed, hukommelse, tænkning, evnen til at analysere, fremhæve objekters egenskaber og generalisere dem.

Der er mange lignende udviklende forfatterspil: Voskobovichs firkant, Zaitsevs terninger, Kuiziners pinde, Nikitins terninger. Hvert af spillene har bevist sin rolle i udviklingen af førskolebørn. Det har de alle sammenvisse regler, men du kan altid tilføje noget af dit eget.

Udvikling af finmotorik

Mange mennesker har hørt om det, men ved ikke, hvornår og hvor de skal starte. Der er en sammenhæng mellem udviklingsniveauet for finmotorik og barnets mentale udvikling.

Evnen til at kontrollere hånden er også vigtig for skrivning. Denne færdighed vurderes som forberedelse til skolen på samme måde som tale, hukommelse, opmærksomhed.

Spil til udvikling af finmotorik er forskellige:

• håndmassage;
• fingerspil: gymnastik, teater, hvis figurer er placeret på en separat finger;
• skulptur, tegning og applikation - klipning, limning, farvning, tegning, stencilering;
• spil med små ting: korn, perler, små pom-poms, knapper, de kan sorteres, lægges spor, føjes til temakasser.

Dette er hovedtyperne af finmotoriske spil, men der er mange andre: snøring, broderi, opsnøring af gummibånd og mere.

Udvikling af kreativitet

Denne type aktivitet er interessant for børn i alle aldre. Spillet som et middel til at udvikle fantasi, fantasi og ikke-standardtænkning lærer dig, hvordan du skaber noget smukt med dine egne hænder.

Et barn kan dele deres vision af verden gennem tegning, modellering, applikation, collage, håndværk lavet af naturlige materialer, strikning.

Kreativitetsspil bruger ofte materialer som blyanter, maling, tusch, sakse,farvet papir, plasticine, ler.

Med deres hjælp kan du lave en applikation fra blomsterblade eller træblade; forvandle et billede, der viser en abstrakt plet, til en fuldgyldig illustration; tegne et ikke-eksisterende dyr, træ, planet; illustrere dit yndlingseventyr; gæt stemningen fra det færdige portræt, eller afslut det med mere.

Men kreativitet er ikke kun evnen til at tegne, lime eller forme, men også udviklingen af skuespillertalent og evnen til at mestre ordet og kreativ tænkning, fordi barnet leder efter midler til at skildre det, der er udtænkt ved hjælp af ansigtsudtryk, fagter, genstande.

I processen med sådanne aktiviteter leger børn forskellige livssituationer og oplever følelser, som ikke var tilgængelige før nu.

Der er mange spil tilgængelige, hvoraf mange ikke kræver supportmateriale. For eksempel at stille et spørgsmål uden hjælp af ord, udspille en pantomime, der udvikler kropssprog og kropssprog, samt evnen til at skabe originale billeder.

Udvikling af intelligens

Specialister bemærker legens førende rolle i udviklingen af førskolebørn. Det er i denne periode, at grundlaget for viden lægges med dens hjælp. I fremtiden har det en mærkbar effekt på intelligensen.

Dette koncept omfatter udvikling af mentale evner, såsom tænkning, opmærksomhed, hukommelse, perception. Didaktiske spil bidrager til dannelsen af disse mentale kvaliteter. De bruges både i børnehaven og i klasseværelset derhjemme.

Det særegne ligger i, at kognitiveinformation fortyndes nødvendigvis med et spilelement. Det kan være en underholdende søgen efter et svar, et overraskelsesmoment, en fabelagtig virkelighed. Gradvist komplicerer materialet, den voksne formidler ny viden til barnet.

Når du vælger opgaver, er det vigtigt at tage alder i betragtning. Og du kan begynde, når barnet forstår reglerne og formålet med spillet.

Taleudvikling

Mange mødre lige fra fødslen af deres baby venter spændt på det øjeblik, hvor de kan høre hans første ord. Spil til udvikling af børns tale vil hjælpe med at fremskynde begivenheden en smule.

Korrekt vejrtrækning er afgørende. Mens du træner, kan du puste et stearinlys ud, spille snefnug (blæse på vat). Sæbebobler, piber og fløjter vil også være nyttige.

Glem ikke spil til udvikling af daglig tale. Dette lettes ved at læse, genfortælle, beskrive billeder.

Jo rigere barnets tale er, jo lettere vil det være i stand til at udtrykke sine tanker, og jo mere vellykket vil hans interaktion med jævnaldrende og voksne være. Derudover er korrekt udtale også vigtig for stavning, da skriftlig tale er tæt forbundet med mundtlig tale.

Udvikling af kommunikationsevner

En baby fra fødslen er omgivet af mange lyde, men hans kommunikation med omverdenen sker kun ved hjælp af ord. Kommunikationsevner udvikler sig ikke kun naturligt. Dette vil hjælpe didaktiske og rollespil. Kommuniker, lyt, hør og interager med folk har også brug for at lære.

Mobile og kollektive spil er af stor betydning. For eksempel,sig hej til hele gruppen én ad gangen; så nøjagtigt som muligt at gentage alle hans bevægelser efter spilleren; bevæg dig som et tog med lukkede øjne; legesituationer, der skildrer alle følelser og oplevelser; komplimenter hinanden, mens de lægger blomster ud for at lave en smuk lysning.

Alle disse og mange andre spil til udvikling af kommunikationsevner udvikler en følelse af samhørighed og enhed, evnen til at agere i et team, etablere venskabelige relationer, tillid og hjælpe, udvikle verbal og non-verbal interaktion.

Konklusion

I udviklingen af førskolebørn er legens rolle især mærkbar. Dette er den bedst egnede periode til dannelse af færdigheder, der er så nødvendige i voksenlivet. Det er på denne måde, at et barn fuldt ud kan realisere sig selv og nemt tilegne sig ny viden og færdigheder.