Børnens karakter. Funktioner af barnets karakter

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Vi taler meget om at opbygge karakter hos små børn. Faktisk er tingene noget anderledes. Når alt kommer til alt er børns natur lagt allerede ved fødslen. Vi udvikler kun det, der er lagt i det, og leder det i den rigtige retning.

Kan børn ændres?

Det er meget vigtigt for voksne, der er involveret i at opdrage en baby, selv i den tidlige barndom, at føle, at forstå præcis, hvilke egenskaber der er iboende i denne eller hin krumme.

Kun på grundlag af de korrekte konklusioner er det muligt at opbygge et præcist system til at uddanne en diversificeret personlighed, som komfortabelt vil eksistere i samfundet. Ellers kan du bryde børns karakter i den tidlige barndom, indgyde selvtvivl, had eller frygt for verden omkring dem i børnenes sjæl.

Faktisk er det næsten umuligt at ændre et barns karakter. Det er ligesom at gøre en brunette til en blondine eller at gøre en sort til en kaukasisk. Udadtil er det muligt at opnå nogle ændringer, men genotypen vil forblive den samme. Og det nye hår vil vokse i farven af det gen, der er til stede i det menneskelige DNA.

Derfor bruges selve begrebet "karakteruddannelse" i dets direkte betydning praktisk t alt ikke. Norm alt dettesætningen betyder at uddanne et barn i udholdenhed, ærlighed, udholdenhed, det vil sige nogle egenskaber, der er nødvendige for udviklingen af en succesfuld personlighed.

4 typer tegn i børn

Fremtiden for en person, der vokser ud af en baby, afhænger af, hvor korrekt voksne bestemmer de tilbøjeligheder, der er fastsat ved fødslen, en babys egenskaber. Psykologer rundt om i verden forsøger at klassificere børns natur.

Der er en variant af at inddele børn (og alle mennesker) i fire typer:

• sensitive (sensitive);
• active;
• kommunikativ;
• receptive.

Sentitiv (følsom) type

Hver type tegn svarer til bestemte funktioner. Desuden begynder de at dukke op i den tidlige barndom.

For eksempel menes det, at små børns følsomme natur er bestemt af deres øgede manifestation af følelser, følsomme mentale organisering, modtagelighed for andre menneskers oplevelser. Sådanne børn reagerer smerteligt på deres fejl, de er meget kede af det selv på grund af mindre fejl. Sådanne børn bør ikke igen skammes, hånes, hånes, straffes, trækkes op under manifestationen af følelser.

Og du bør bestemt ikke distrahere et oprørt barn, der prøver at få ham til at grine i det øjeblik, hvor han gennemgår endnu en storm af følelser. Desuden bør du ikke vise ham intensiteten af dine lidenskaber forbundet med begivenheder, som babyen ikke er i stand til at ændre eller påvirke.

Positive træk ved karakteren af et barn relateret tilfor den følsomme type er muligheden for at påvirke ham ved at vise sin utilfredshed med ansigtsudtryk eller blot nogle få ord, der beskriver hans triste humør: "Jeg er ked af det …" eller "Jeg skammer mig over dig!" Sådan et barn behøver ikke at blive skældt ud, appelleret til sine følelser og endnu mere straffet.

Men denne type barns karakter udvikler i ham selvtvivl, stramhed, frygt for at gøre noget forkert. Derfor er de norm alt ukommunikative, generte. Det er ikke de bedste egenskaber. Og hvis disse karaktertræk hos barnet ikke korrigeres, så kan man næppe håbe, at en selvsikker succesfuld person senere vil vokse ud af ham, i stand til at træffe beslutninger og gøre tingene på egen hånd.

Det er meget vigtigt at opnå forståelse med sådan en baby. Han skal mærke, at der bor mennesker i nærheden, som også er bekymrede for, at de også har svigt. Men de ved, hvordan de skal bekæmpe dem.

Lad babyen interagere med disse typer børn – tving ham ikke til at være venner med ledere, uhøflige og dominerende børn, som vil undertrykke ham. Men at dyrke selvværd bør begynde fra den tidlige barndom. Om nødvendigt skal barnet være i stand til at modstå vold, nægte, sige "nej."

Som regel vokser kreative personligheder ud af sådanne børn: kunstnere, forfattere, musikere. Mange af de følsomme naturer optrådte læger, lærere, psykologer. Ja, og videnskabsmænd var ofte i barndommen tilbøjelige til at sidde på sidelinjen alene, mens andre brød legetøj, klatrede op på garagetage eller kæmpede nådesløst.med hinanden.

Aktiv type

Selve navnet på denne type karakter taler allerede for sig selv. Hovedkarakteregenskaberne for et aktivt type barn er mobilitet, nysgerrighed og omgængelighed. De er altid på farten, de er kede af at sidde stille selv i et minut, de vil hele tiden gøre noget, lære. Ofte er disse forhåbninger fyldt med ødelagt legetøj, iturevne trusser, bankede knæ. Ved den mindste svækkelse af opmærksomheden fra voksne kan børn gøre gud ved hvad, opfinde et spil, der er forbundet med en risiko for livet.

Trækkene ved karakteren af et aktivt barn er, at det vigtigste for ham er handling, ikke følelser. Det er umuligt at påvirke hans adfærd med strikkede øjenbryn eller en utilfreds rysten på hovedet. Ja, og mere kraftfulde metoder er ikke særlig effektive. Skrig, bande, straf kan forbitre barnet. Og ofte antager han simpelthen sådan en opførsel og begynder som svar at være uhøflig, skrige, skræmme, true.

Voksne bør gøre alt for at sikre, at aktive førskolebørn konstant er engageret i nyttigt arbejde. Ros som et incitament til nye præstationer er den eneste måde at opdrage positive egenskaber hos et barn på.

Sædvanligvis vokser rigtige ledere ud af sådanne børn. Derfor er det så vigtigt at lære barnet at være en leder, at lede sin utrættelige energi i den rigtige retning. Hvis et barn bliver indpodet med ansvar i en tidlig alder, kan en succesfuld selvsikker person senere vokse ud af ham,der kan opnå meget i livet.

Kompleksiteten af uddannelsesprocessen er, at egenskaberne ved karakteren af en børneleder uden følsom vejledning kan opdrage en notorisk bølle, en frygtløs og hensynsløs organisator af en kriminel bande, en hensynsløs og stædig egoist.

Kommunikativ type

Hvis du sammenligner barnets karaktertyper, kan du etablere nogle ligheder mellem dem. Den kommunikative type ligger ret tæt på den aktive. I begge tilfælde lever barnet faktisk ikke med følelser, men med handlinger. Kun hvis den aktive type har et ønske om at kommandere andre mennesker, så er hovedmålet for en kommunikativ baby netop viden. Sådanne børn tager fat i alt, de er interesserede i alt, de elsker at starte. Men rutinen, hverdagen afskyr dem.

Hvis et aktivt barn kan vænnes til at bestille ved at bruge ros, belønning, opmuntring, så er en kommunikativ en ligeglad med alt dette. Tværtimod, selv den sædvanlige gentagelse af vante handlinger forårsager protest hos ham.

Hvordan skal man håndtere sådan et barn, for hvem kaos er normen? Hvordan lærer man ham at bestille? Hvordan sikrer man, at den lille mand bringer det arbejde, han har påbegyndt, til ende? Sandsynligvis er der kun én mulighed - ændringer i handlingsmåden, inklusion af en nyhedsnote i enhver aktivitet. Han begyndte at rydde op i legetøjet, blev hurtigt træt, holdt op, gik for at lege med killingen? Skæld ikke ud på ham og foredrag ham! Du kan blot tilføje et legende element til din rengøringsrutine: “En nødevakuering af alt legetøj er netop blevet annonceret - en tsunami er på vej! Her er skibet (kassetil legetøj), som sejler på fem minutter! Alt legetøj skal sættes på det hurtigt!"

Det er værd at huske på, at hvis anden gang sådan et spil virker, så vil det helt sikkert være ubrugeligt tredje gang. Og voksne bør finde på en ny historie.

Det skal også bemærkes de positive karaktertræk hos et barn af en kommunikativ type. De er norm alt meget omgængelige, i stand til at tilpasse sig miljøet, let konvergerer med andre mennesker. Da rutine er fremmed for dem, bringer disse børn selv variation til enhver aktivitet. Det er dem, der smitter hele folkemængden med ønsket om at dreje fra den sædvanlige vej og ride på isflager langs floden under isdrift eller måle dybden af en vandpyt med støvler …

De er dog ligeglade med, om andre følger efter dem, for de kan slukke alene. Det vigtigste er, at de vil gå den ubesejrede vej. Disse mennesker vokser ofte op som opdagere, klatrere og dykkere, arkæologer og geologer. Ofte laver de forfattere og skuespillere, men kun hvis alt fungerer med det samme. At arbejde på det skrevne, skille det ad og ordne det, gentage ruten er ikke for dem.

Derfor bør i sådanne børn først og fremmest udvikles udholdenhed, tålmodighed, udholdenhed. Man kan ikke sige det er så nemt. Men sandsynligvis. De skal bare have lov til at holde pauser i arbejdet med skiftende beskæftigelse, omarrangere møblerne i rummet oftere, skifte omslag på notesbogen, skifte tøj.

Receptiv type

Sandsynligvis den mest bekvemme type karakter for undervisere. Trods alt elsker børn med en modtagelig type karakterregler, konstans, rytme, mode, gentagelse af de samme handlinger. De er nemme at "administrere" i børnehaven og i skolen, de står nemt op om morgenen, vasker ansigter og børster tænder uden påmindelser, klarer nemt opgaver, som de omhyggeligt har udarbejdet. Men her er situationer, hvor nyheden pludselig dukker op, når du skal være smart eller tage en handling, der ikke blev diskuteret på forhånd, "blokerer" barnets psyke. Sådanne børn klarer sig fremragende, men de vil aldrig blive ledere. At træffe deres egen beslutning for dem er beslægtet med at opnå en bedrift.

I betragtning af arten af adfærden hos børn, der tilhører den receptive type, skal det bemærkes, at de, ligesom babyer, der tilhører den sensitive type, er karakteriseret ved følsomhed og en tendens til oplevelser. Det er meget følsomme og lydhøre børn. Og hvis du dygtigt dyrker i dem evnen til at træffe selvstændige beslutninger, så vil de få vidunderlige familiemænd, ægte venner.

Du kan begynde at dyrke uafhængighed i den tidlige barndom. Du bør for eksempel give dem lov til at købe noget til sig selv i en butik, selv betale for købet, vælge en gave til en søster eller lærer. Selv at vælge tøj om morgenen er allerede en handling. Alle små handlinger, som babyen vil gøre på egen hånd, styret af sit ønske, bør opmuntres. Og du må under ingen omstændigheder fornærme en lille mand med mistillid, hvis han laver en fejl. Forklar - ja, vis en anden mulighed - ja. Men skæld ikke ud, straf ikke, lav ikke nar af.

Er der "rene" tegntyper?

Det er selvfølgelig umuligt at tildele et barn til en bestemt type med hundrede procent sikkerhed. I én personlighed sameksisterer egenskaber, der er karakteristiske for både to og tre typer, ganske godt. For eksempel kan en aktiv leder godt være følsom og følelsesladet. Hvor skulle lederne af organisationer til beskyttelse af hjemløse dyr ellers komme fra? Den samme leder kan meget vel have sådan et karaktertræk som had til rutine og orden. Ønsket om at gøre alting helt anderledes, end det var før, spillede mange ledere i hænderne: det er dem, der laver et gennembrud, introducerer et nyt regime i fabrikkens arbejde, og ændrer selv selve produktionsretningen radik alt.

Eller, for eksempel, kan en følsom person meget vel være en semi-receptiv elsker af orden og regelmæssighed. Som der dog ofte hos en sådan person kan være et ønske om forandring.

Type karakteraccentuering

Overdreven manifestation af de vigtigste typiske karaktertræk hos et individ kaldes accentuering. Det er de samme børn, som er mere på linje med en bestemt undergruppe. Der er endda en karaktertypetest udarbejdet af K. Leonhard og N. Shmishek. Det har form af et spørgeskema med 88 udsagn, som skal grupperes i 10 skalaer. Ud fra de opnåede resultater er det muligt at give et svar på, hvilken type personen mest af alt tilhører.

Hvad kan jeg sige, det er umuligt at udføre sådan en test for at bestemme karakteren af et barn om året, han er lige begyndt at lære artikulere tale. Det er også ret svært at udføre en karaktertypetest medet børnehavebarn, fordi han ikke kun vil være i stand til at svare på mange spørgsmål, men han vil ikke engang forstå betydningen af mange spørgsmål!

Selvom opmærksomme voksne godt kan være tilfredse med deres egne observationer af deres barn og drage deres egne konklusioner. Hvordan vil en baby op til et år for eksempel reagere på, at en bedstemor pludselig tager briller på for første gang? Et barn af en følsom og modtagelig type vil bryde ud i gråd eller simpelthen blive ked af det, men et kommunikativt vil straks begynde at "stifte bekendtskab" med en ny bedstemor. Et aktivt barn vil heller ikke stå ved siden af, men vil prøve at tage det "nye legetøj" væk og studere det.

Du kan også drage en konklusion om, hvordan babyen reagerer på et nyt legetøj. Det modtagelige lager af karakter tillader dig ikke straks at tage en ny ting i dine hænder - først skal du vænne dig til det, se nærmere. Sensitive følelsesmæssige børn reagerer nogle gange meget voldsomt på nye ting, især hvis dette mekaniske legetøj bevæger sig eller laver lyde. Det er muligt, at babyen aldrig vil acceptere det, og den bryder ud i gråd på dagen for det første møde.

Den kommunikative karakter er altid glad for alt det nye, derfor, hvis babyen gladeligt tager imod noget legetøj fra hænderne på selv en ukendt person, bør du vide, at sådan en lille mand vokser op i dig.

hun har indeni. Dette er trods alt en aktiv type karakter, og ingentingdu kan gøre det.

Endnu en graduering af karaktertyper

Nogle psykologer anser det for nødvendigt at opdele mennesker anderledes, end det blev beskrevet ovenfor. De mener, at børn skal opdeles i:

• praktisk;
• tilbøjelig til at lære;
• managing;
• talentfulde håndværkere.

Det er ret nemt at bestemme, hvilken af de listede typer et bestemt barn tilhører. Man foretrækker at lære alt nyt, let at træne. Alt er klart og uden afklaring.

Den anden, uanset hans viden og færdigheder, underviser konstant alle, er altid foran - hovedmanden, med et ord. Det er klart, at der er tale om en fremtidig leder, for tendensen til at styre er åbenlys. Selvom læring og ledelse ofte eksisterer perfekt sammen i den samme person.

Den tredje er meget forsigtig, omhyggelig, obligatorisk i alt. Denne er bestemt praktisk! Men hvor står der skrevet, at han ikke vil være tilbøjelig til at lære, og der er ikke et gram af lyst til at befale i ham?

Faktisk er selv "rene" skabere svære at finde. Norm alt kommer kunstnere og forfattere ikke fra folk, der ikke kan lide at lære nye ting.

8 rollespilskarakterer

Og nogle psykologer mener, at alle børn ikke bør opdeles i 4, men i 8 undergrupper:

• leder;
• hemmelig chef;
• kunstner;
• nattevagt;
• hunter;
• ildevogter;
• politiker;
• hård arbejder.

En leder er en typisk leder, hvis adfærdsmønstrebetragtet ovenfor: initiativ, frihedskærlig, beslutsom.

Interessant type "hemmelig leder". Dette er en leder, der ikke ved, hvordan han skal lede, han drømmer om at få magt, men han er selv inaktiv og har ikke nogen af de nødvendige kvaliteter til dette. Norm alt indser han sin trang til dominans i familien. Dette er en familietyrann. Og forældre bør være særlig opmærksomme på dette faktum. Det er trods alt fra disse typer børn, at maniakker, hjemlige sadister og kriminelle opnås. Derfor bør du nogle gange endda arbejde med en psykolog for at forhindre uønskede konsekvenser.

En kunstner er en kreativ person. Ofte i holdet er der et "sort får". Men med nære mennesker - slægtninge, venner, kære - er kunstnere uhyre ømme.

En nattevagt er en "ugle", aktiv om aftenen, vågner næsten ikke om morgenen, ofte mistænksom og frygtsom.

Hunter er en hård, dominerende, hurtig, aktiv person. I bund og grund er dette en leder, men føler ikke ønsket om lederskab. På trods af at han ofte leder holdet, kan han derfor godt handle alene.

Keeper of the hearth - dette er den samme modtagelige type af afmålt, pedantisk performer. Hader innovation, elsker dyr, børn, orden i alt.

Politiker er en udt alt kommunikativ type. Omgængelig, grådig efter ros, forstår at udjævne konflikter og løser nemt livets problemer. Men af kedsomhed kan han skabe en intrige, lave en skandale "ud af ingenting". Han studerer godt, men kun i de fag, der interesserer ham. Kræver omhyggeligholdning til sig selv, da man aldrig kan være sikker på, hvad "politikken" finder på i det næste minut.

En hårdtarbejdende er et fysisk stærkt barn, men med nogle afvigelser i mental og nogle gange moralsk udvikling. Mobil og stridbar, modig nok. Med manglende opmærksomhed fra pædagoger og forældre kan det vokse til en mobber og en mobber. Men i bund og grund god. Derfor vokser der med den rette opvækst en vidunderlig familiefar ud af ham, en god performer - en hårdtarbejdende, kort sagt

Opsummering af ovenstående kan det bemærkes, at alle typer karakterer er sammenflettet med hinanden, at hvert barn er et individ. Derfor er der ingen specifikke strenge regler for alle lejligheder. Pædagogen er personlighedens skaber, sjælens billedhugger. Derfor afhænger resultatet af, hvor præcist han vælger en tilgang til et bestemt barn.