Musikterapi i børnehaven: opgaver og mål, valg af musik, udviklingsmetodik, egenskaber ved at lede klasser og en positiv indvirkning på barnet

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:51

Musik følger os gennem hele hans liv. Det er svært at finde en sådan person, der ikke kunne lide at lytte til den - hverken klassisk eller moderne eller folkemusik. Mange af os elsker at danse, synge eller endda bare fløjte en melodi. Men kender du til musikkens fordele for kroppen? Ikke alle har sikkert tænkt over dette.

Men de behagelige lyde af melodier bruges som en behandlingsmetode uden stoffer. Denne metode kaldes musikterapi, og dens anvendelse har en positiv effekt på kroppen, både voksne og børn.

Lidt historie

Det faktum, at musik har en effekt på den menneskelige krop, blev påpeget af den antikke verdens filosoffer. Platon, Pythagoras og Aristoteles t alte i deres skrifter om den helbredende kraft, som melodien har. De mente, at musik tjente til at skabe harmoni ogproportional orden i hele universet. Hun er også i stand til at skabe den nødvendige balance i menneskekroppen.

Musikterapi blev også brugt i middelalderen. Denne metode hjalp med behandlingen af sygdomme, der forårsagede epidemier. På det tidspunkt i Italien blev denne metode meget brugt i behandlingen af tarantisme. Dette er en alvorlig psykisk sygdom forårsaget af bid af en tarantel (giftig edderkop).

Dette fænomen blev først forsøgt forklaret i det 17. århundrede. Og to århundreder senere begyndte videnskabsmænd at udføre omfattende undersøgelser af dette fænomen. Som et resultat blev det fastslået, at de tolv lyde, der er inkluderet i oktaven, har en harmonisk forbindelse med menneskekroppens 12 systemer. Med den rettede indflydelse fra musik eller sang på vores krop, sker der fantastiske ting. Organerne bringes i en tilstand af øget vibration. En lignende proces giver dig mulighed for at styrke immunsystemet, forbedre stofskiftet og aktivere genopretningsprocesser. Som et resultat slipper en person af med lidelser og kommer sig.

Således anses musikterapi ikke kun for at være den mest interessante, men også en meget lovende retning. Det bruges i mange lande i verden til sundheds- og medicinske formål.

Musik og børn

Børn, der lever i den moderne verden, bruger det meste af deres tid på at spille computerspil og se tv-skærme. Oftest har forældre ikke noget imod sådanne aktiviteter for deres barn. Faktisk hersker stilheden på dette tidspunkt i huset, og voksne kan trygt gå i gang med deres forretninger. Dog bør mødre og fædre huske den hyppige kommunikation medcomputer og tv kan påvirke deres baby negativt. Tegnefilm udstråler jo ofte direkte aggression, og der er masser af vold og mord i filmenes plot. Alt dette påvirker barnets skrøbelige psyke negativt. Men det sker, at selv forholdet mellem forældre ikke går godt. I dette tilfælde får babyen et rigtigt psykologisk traume. Han bliver usikker og tilbagetrukket. Disse børn oplever ofte følelser af frygt og skyld. De er bange for, at ingen har brug for dem, og ingen er i stand til at beskytte dem. Derudover udvikler disse børn dårlige vaner.

Alt dette har en negativ indvirkning på forholdet mellem børn. Men i en ung alder spiller kontakter med jævnaldrende en yderst vigtig rolle. Det bliver svært for barnet at komme ind på holdet på grund af selvtvivl og frygt for, at de simpelthen ikke bliver accepteret.

Musikterapi til børn kan hjælpe i dette tilfælde. Det er en psykoterapeutisk metode, der giver dig mulighed for at korrigere følelsesmæssige tilstande. Brugen af denne terapi fører til hurtig eliminering af mental stress.

Den store fordel ved musikterapi til børn ligger i dens evne til at eliminere adfærdsproblemer samt opleve aldersrelaterede kriser, der er forbundet med babyens udvikling.

Melodiers harmoniserende effekt på mentale processer bruges i arbejdet med førskolebørn. I dette tilfælde kan læreren bruge et stort antal metoder. Uanset hvilken der vælges, musikterapi sessioner forførskolebørn har kun ét mål. Den består i, at babyen begynder at indse sig selv og sin eksistens i verden omkring ham.

Vigtigheden af at lede klasser

Musikterapi for små børn er en særlig form for arbejde med småbørn. I dette tilfælde bruger læreren forskellige melodier, som enten kan være optagelser på en båndoptager eller at spille på musikinstrumenter, synge, lytte til diske osv.

Musikterapi i børnehaven er en fantastisk mulighed for at aktivere barnet. Takket være dette begynder han at overvinde de ugunstige holdninger i hans sind, etablerer forhold til mennesker omkring ham, hvilket forbedrer hans følelsesmæssige tilstand. Derudover er musikterapi til førskolebørn også nødvendig til korrektion af forskellige følelsesmæssige afvigelser, tale- og bevægelsesforstyrrelser. Denne teknik hjælper med at korrigere afvigelser i adfærd, eliminere kommunikationsvanskeligheder og også helbrede en række psykosomatiske og somatiske patologier.

Musikterapi hjælper også med barnets udvikling. Det skaber optimale betingelser for at opdrage en lille persons smag og æstetiske følelser, hjælper ham med at opdage nye evner.

Brugen af musikterapi til små børn bidrager til dannelsen af deres adfærds- og karakternormer og beriger også en lille persons indre verden med levende oplevelser. Samtidig giver lytning til sange og melodier mulighed for at løse problemet med at danne en persons moralske kvaliteter,babyens æstetiske forhold til verden omkring. Samtidig opdrages børn med en kærlighed til kunst.

Musikterapiprogrammer

Specialister bemærker, at kombinationen af traditionelle virkemidler og undervisningsmetoder med at lytte til melodier og sange kan øge førskolebørns udviklingsniveau markant. Dette er også blevet bevist af forskning. Musikterapi til førskolebørn kan bruges ikke kun til psykologisk og pædagogisk korrektion, men også til terapeutiske og profylaktiske formål. Mulighederne for denne metode er brede nok. Samtidig kan et specifikt musikterapiprogram til førskolebørn vælges af en specialist fra en omfattende liste, der er tilgængelig i dag.

K. Shvabe, som er en af grundlæggerne af denne type behandling, påpegede, at der er tre retninger i at bruge melodiernes lyde:

• funktionel (profylaktisk);
• pædagogisk;
• medicinsk.

Musikalske påvirkninger, der er komponenter i disse retninger, er til gengæld:

• medieret og ikke-medieret, baseret på anvendelsesomfanget;
• gruppe og individuel, forskellig i måden at organisere klasser på;
• aktiv og støttende, med en anden række af handlinger;
• direktiv og ikke-direktiv, der angiver typen af kontakt mellem elever og lærer;
• dyb og overfladisk, hvilket kendetegner den påståede finalekontakt.

Lad os se nærmere på nogle af disse metoder.

Privat musikterapi

Denne type påvirkning kan udføres på tre måder:

1. Særskilt kommunikativ. Med denne form for påvirkning lytter barnet til et stykke musik sammen med læreren. I dette tilfælde kan melodien forbedre interaktionen mellem den voksne og hans elev.
2. Reaktiv. Denne effekt fremmer rensning.
3. Regulativt. Denne type påvirkning giver dig mulighed for at eliminere neuropsykisk stress hos et barn.

Disse skemaer i musikterapiklassen i børnehaven kan bruges adskilt fra hinanden eller i kombination.

Gruppeaudition

Denne type musikterapitime i børnehaven bør bygges, så alle deltagere i processen frit kan kommunikere med hinanden. Kun i dette tilfælde vil klasserne blive ret dynamiske, for inden for gruppen vil der helt sikkert opstå relationer af kommunikativ-emotionel karakter.

Organisering af kreative aktiviteter er en af de bedste måder at lindre stress på. Dette er især vigtigt for de børn, der ikke kan sige fra. Det er meget nemmere for dem at engagere sig i kreativitet, hvor deres fantasier kommer til udtryk. Historier er meget svære for dem.

Passiv musikterapi

Dette er en modtagelig form for påvirkning, hvis forskel er, at barnet ikke tager aktivt del i undervisningen. I denne proces er han blot en lytter.

Under undervisning medVed at bruge den passive form for musikterapi i børnehaven inviteres førskolebørn til at lytte til en række forskellige kompositioner eller lytte til lydene, valgt i overensstemmelse med babyens sundhedstilstand og behandlingsstadiet. Sådanne aktiviteter sigter mod at simulere en positiv følelsesmæssig tilstand. Alt dette vil give barnet mulighed for at komme ud af den traumatiske situation gennem afslapning.

Lad os overveje mulighederne for at afholde passiv musikterapiklasser i arbejde med børn.

1. Musikbilleder. I sådan en lektion opfatter barnet melodien sammen med læreren. I processen med at lytte hjælper læreren barnet med at kaste sig ud i den verden af billeder, som værket foreslår. For at gøre dette opfordres barnet til at fokusere på det musikalske billede. Inden for 5-10 minutter skulle førskolebarnet være i lydens verden. Kommunikation med musik vil have en gavnlig effekt på førskolebørn. For at lede sådanne klasser skal læreren bruge instrumentale klassiske værker eller lydene fra dyrelivet.
2. Musikalsk modellering. I sådanne klasser opfordres lærerne til at bruge et program, der indeholder fragmenter af værker af forskellig art. Nogle af dem skal svare til førskolebørns mentale tilstand. Handlingen af det andet værk neutraliserer indflydelsen fra det foregående fragment. Den tredje type musik er nødvendig for restitution. På dette trin bør læreren vælge melodier, der har den største følelsesmæssige påvirkning, det vil sige positiv dynamik.
3. Mini afslapning. Afholdelse af sådanne klassermusikterapi i børnehaven er med til at aktivere elevernes muskeltonus. Barnet skal mærke og forstå sin krop godt og lære at slappe af, når der opstår spændinger.

Aktiv musikterapi

I undervisningen i denne form tilbydes barnet sang og instrumentalspil:

1. Vok alterapi. Sådanne musikterapiklasser afholdes i børnehaven og derhjemme. Vok alterapi giver dig mulighed for at skabe en optimistisk stemning i babyen. Og for dette skal han synge sange, der vil bringe barnets indre verden i en harmonisk tilstand. I deres tekster skal formlen "Du er god, jeg er god" bestemt lyde. Vok alterapi anbefales især til egocentriske, hæmmede og deprimerede børn. Denne metode indgår også i udarbejdelsen af et musikterapiprogram for børn i skolealderen. Ved gruppe vok alterapi inddrages alle de tilstedeværende børn i forløbet. Men her skal specialisten tage højde for hemmeligholdelsesmomentet i den generelle masse og følelsernes anonymitet. Deltagelse i vok alterapi vil give barnet mulighed for at overvinde kontaktforstyrrelser og bekræfte deres egne følelser for en sund oplevelse af eksisterende kropslige fornemmelser.
2. Instrumentel terapi. Denne form for musikterapi er også med til at skabe en optimistisk stemning. Samtidig inviteres børn til at spille et musikinstrument.
3. Kinesiterapi. Organismens generelle reaktivitet kan ændres under indflydelse af forskellige midler og bevægelsesformer. En sådan proces vil gøre det muligt at ødelægge patologiske stereotyper, som ofte eropstår under sygdommen. Samtidig opstår der nye holdninger i barnets sind, som gør det muligt for det at tilpasse sig den omgivende virkelighed. I sådanne klasser bliver børn undervist i teknikken til at udtrykke deres følelser ved hjælp af kropsbevægelser. Dette giver dem mulighed for at opnå afslapning. Denne type musikterapi bruges i korrektionsarbejde med børn. Sådanne klasser bidrager til normaliseringen af psykologiske og kommunikative funktioner. Kinesiterapimetoden omfatter en plot-game-proces, rytmeplastik, korrigerende rytmik samt psykogymnastik.

Integrativ musikterapi

I en lignende teknik bruger læreren udover at lytte til melodier også andre typer kunst. Han inviterer børn til at spille et spil til musikken, tegne, skabe en pantomime, komponere historier eller digte osv.

Vigtigt i sådanne klasser er aktiv musikproduktion. Det øger barnets selvværd, hvilket er med til at overvinde ambivalens i adfærd. For at børn kan udføre simple stykker, kan læreren give dem de enkleste instrumenter, såsom en tromme, en xylofon eller en trekant. Sådanne aktiviteter går som regel ikke ud over søgen efter simple harmoniske, rytmiske og melodiske former, der repræsenterer en slags improviseret spil. Børn, der deltager i en sådan proces, udvikler dynamisk tilpasningsevne og er fuldt forberedt til gensidig lytning. På grund af det faktum, at sådanne klasser er en af de former for gruppemusikterapi, under deresalle deltagere skal aktivt kommunikere med hinanden. Dette vil gøre det muligt for processen at være så dynamisk som muligt, hvilket vil føre til fremkomsten af et kommunikativt-emotionelt forhold mellem børn. Det vigtigste i dette tilfælde er barnets selvudfoldelse ved at spille det foreslåede musikinstrument.

Dansebevægelsesterapi

Denne form for praksis fungerer som en bro mellem den bevidste og ubevidste verden. Dansebevægelsesterapi giver barnet mulighed for at udtrykke sig gennem bevægelse. Dette vil give ham mulighed for at bevare sin egen individualitet og etablere kontakt med sine jævnaldrende. Sådanne klasser er den eneste type musikterapi, der kræver betydelig ledig plads. Under dansen udvides barnets motoriske adfærd, hvilket giver det mulighed for at realisere ønskernes konflikter og bidrager til oplevelsen af negative følelser. En sådan påvirkning fører til befrielse fra det negative.

Kombinationen af dans med sang eller improvisation af bevægelser til lyden af klassiske melodier er især værdifuld for et barns sundhed. Oscillerende rytmiske bevægelser, der udføres til musik, der har tre takter, har også terapeutisk værdi.

Behandling af taleforstyrrelser

Musikalsk rytme hjælper med at eliminere nogle talepædagogiske problemer. Blandt dem er en sådan forstyrrelse af talefunktion som stammen. Musikterapi til børn med taleforstyrrelser udføres i form af undergruppeforløb. Speciallægen tilbyder samtidig sine afdelinger rytmiske lege, åndedrætsøvelser ogat spille melodien i et langsommere såvel som i et accelererende tempo.

De bruger også musik i processen med selvstændigt arbejde. På dette tidspunkt er der ingen verbal kommunikation. Med sådan musikterapi er undtagelserne øvelser for børn i form af læsning til musik. Specialisten sørger for, at lydstyrken af melodiens lyd er strengt målt. De lyde, som børn hører, bør ikke være for høje, men samtidig for stille.

Udviklingen af korrektionsprogrammer til musikterapi og deres videre anvendelse til behandling af børn med talefejl kræver fælles deltagelse af musikpædagoger og psykologer.

Det er værd at bemærke, at brugen af denne teknik til at eliminere talesygdomme anses for at være meget effektiv og lovende. Dette blev muligt på grund af musikkens stærke indflydelse, som den har på en persons følelsesmæssige tilstand. Under sådanne klasser, som praksis viser, er der en korrektion og udvikling af perceptionsfornemmelser, som tillader stimulering af talefunktionen og normalisering af den prosodiske side af talen, det vil sige klang og rytme, samt intonationens udtryksevne.

For børn med talepædagogiske problemer udvikles særlige programmer, hvor kun de værker, som alle små patienter helt sikkert vil kunne lide, bliver brugt. Det kan være musikstykker, der er velkendte for børn. Hovedbetingelsen for at vælge et værk er faktoren, at det ikke skal distrahere barnet fra det vigtigste og tiltrækkedens nyhed. Lytningens varighed overstiger ikke 10 minutter i løbet af en lektion.

Autismebehandling

Musikterapiteknikkens hovedopgave til at korrigere tilstanden hos børn med en lignende psykisk lidelse er at etablere auditiv-vokal, auditiv-motorisk og visuel-motorisk koordination, som efterfølgende bør syntetiseres i én aktivitet.

Det grundlæggende princip for at holde klasser med børn, der er ude, ligger i mental økologi. Det sørger for tilstedeværelsen af blød musik i begyndelsen og slutningen af undervisningen. I løbet af arbejdsperioden skal specialisten omhyggeligt overvåge ændringer i den følelsesmæssige tilstand af hver lille patient, justere intensiteten af terapien om nødvendigt. Derudover er klasserne bygget på princippet om at gå fra simpelt til komplekst materiale. Deres struktur omfatter:

1. Hilsningsritualet.
2. Reguleringsøvelser, der hjælper med at aktivere motorisk, auditiv og visuel opmærksomhed.
3. Øvelser af korrigerende og udviklende karakter.
4. Ritualet med farvel.

Musikterapi til børn med autisme er et yderst effektivt middel mod mange problemer.