Daglig rutine i GEF-forberedelsesgruppen. Gymnastik, gåture, stilletid, spil

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:18

Den daglige rutine i en førskoleinstitution er designet under hensyntagen til den korrekte tidsplanlægning for børns fulde udvikling. Det indebærer tilstedeværelsen af en læseplan, arbejde og rekreation for børn. Den generelle rutine kan opdeles i bestemte tidsrum, hvor de vigtigste rutinedele af dagen udføres. Sådanne dele i førskoleinstitutioner kaldes "regime-øjeblikke."

Danning af regime-øjeblikke

Dagens regime i den forberedende gruppe til Federal State Educational Standard danner regime-øjeblikke i førskoleuddannelsesinstitutionen i overensstemmelse med det pædagogiske udviklingsprogram. Korrekt tilrettelæggelse af rutinen fører til succesfuld udvikling af barnet både ment alt og uddannelsesmæssigt. Mode-øjeblikke udvikler vedholdenhed og opmærksomhed hos børn på grund af det faktum, at de er en vigtig del af den pædagogiske proces som helhed.

Samtaler, aktiviteter og forskellige lege i den forberedende gruppe udvikler kognitiv aktivitet hos børn, diskussioner gør barnet lydhørt og aktivt, hjælper med at bevise deres synspunkt uden at være genert.

Regimeøjeblikke forbundet med arbejdsbyrder dannes i børns evne tilarbejdskraft og egenomsorg. De viser, hvordan man korrekt udfører hygiejneprocedurer, klæder sig på, hjælper en voksen, respekterer hans arbejde.

Dannelsen af rutinemæssige øjeblikke i løbet af dagen er skabt i en venlig atmosfære af samarbejde, der tager hensyn til en individuel tilgang til hvert barn.

Møde børn og morgenregime-øjeblikke

Børn tages til haven i et gruppeområde eller indendørs i den kolde årstid. På dette tidspunkt er pædagogens opgave at give barnet en positiv ladning for hele dagen gennem spillet eller at interessere ham i at udføre visse handlinger i arbejdsplanen. Sammen med børnene bliver der lavet forberedelser til undervisning, pudsning af legetøj, selvstændige aktiviteter, litteraturlæsning eller andre aktiviteter, som læreren har planlagt denne dag.

Den daglige rutine i den forberedende gruppe til Federal State Educational Standard i morgentimerne, fra 7.00 til 10.30, giver børn mental stress for fuld accept af materialet i klasseværelset.

Morgenrutineøjeblikke inkluderer også obligatoriske morgenøvelser, som starter kl. 8.00. Gymnastik i den forberedende gruppe udføres i mindst 20 minutter og aktiverer hele barnets muskelsystem, hvilket har en positiv effekt på det generelle velbefindende. Ud over opladning kan læreren udføre en korrigerende massage eller akupressurmassage, vise børn fordelene ved motorisk aktivitet.

Måltider

I en tolv timers daginstitution spiser børn tre måltider om dagen. Til morgenmad, frokost, aftensmadtildelt efter alderskategorien spiser førskolebørn i gennemsnit 15-20 minutter i ældre grupper og op til 30 minutter i børnehaven.

Før hvert måltid udfører børn hygiejneprocedurer med obligatorisk vask. Samtidig fører læreren samtaler om rationel brug af vand og reglerne for adfærd på toilettet.

Den daglige rutine i GEF-forberedelsesgruppen sørger for udvikling af etiketteregler af førskolebørn. Derfor udpeges spisestuebetjente til at hjælpe barnepige med at dække bordet i overensstemmelse med kravene, og efter at have spist lægge opvasken i vasken. Forberedelse til middag udføres også ved hjælp af børn, sådanne begivenheder fastsætter reglerne for borddækning, lærer dem at bestille. Morgenmad i børnehaven foregår norm alt klokken 8.30, frokost – klokken 12.30 og aftensmad – klokken 17.30. Denne tid kan variere afhængigt af aldersgruppen af børn.

Til morgenmad, frokost, aftensmad kan måltidstiden variere afhængigt af barnets natur. Hvis babyen ikke kan klare sig selv, vil barnepige eller omsorgsperson helt sikkert give ham mad. Desuden overvåger børnehavens personale kropsholdningen, den korrekte placering af bestik og omhyggelig spisning.

Uddannelsesaktiviteter

Efter morgenmåltidet i forberedelsesgruppen begynder pædagogisk blok. De afholdes fra 9.00 til 10.30 i henhold til lærerens kalenderplanlægning og indeholder alle nødvendige oplysninger til barnets mentale arbejde.

Såældre førskolebørn i den første halvdel af dagen afholder 3 timer á 20 minutter hver med spillepauser på op til 15 minutter. På dette tidspunkt forstår børnene i den forberedende gruppe det grundlæggende i logisk tænkning, matematik, litteratur, tegning, modellering, applikationer.

Som forberedelse til helligdage eller matinees bliver digte husket udenad, eller visse dele af den fremtidige begivenhed øvet. De taler med børn, taler om feriens traditioner, dens egenskaber, som gør det muligt for førskolebørn at indstille vartegn korrekt under selve begivenheden.

Forberedelse til udendørs gåture

Alle regime-øjeblikke i en førskoleinstitution gennemgår et trin med indledende forberedelse. Fra 10.30 til 10.45, inden gåturen, bragte gutterne orden i gruppen efter pædagogisk blok. Legetøj, materialer og manualer fjernes til deres pladser, efter den visuelle aktivitet tørres bordene af. Derefter går børnene i omklædningsrummet og tager tøj på til at gå i den friske luft. Samtidig påpeger læreren den korrekte rækkefølge af påklædning og henleder førskolebørns opmærksomhed på udnævnelsen af et eller andet garderobeelement. Før de går udenfor, bliver børn lært at være opmærksomme på det overordnede udseende og påpege fejl i tilfælde af forkert påklædning. Plejeren eller barnepige tilpasser og spænder tøj, hvis barnet har det svært.

Gå og organisation

Vandringer i den forberedende gruppe har en varighed på 4 timer i den kolde årstid og 5 timer om sommeren. Børnde går 2 gange om dagen: før aftensmaden, til 12.30, og efter at den stille time er gået, fra 17.30 til de går hjem. Dagsregimet i GEF-forberedelsesgruppen og undervisningsprogrammer anbefaler at tilbringe tid udendørs ved temperaturer op til -15 og vindhastigheder op til 15 m/s, hvis disse data overskrides, forbliver børnene i gruppen.

Under gåture stopper læreren ikke med at lave pædagogiske aktiviteter og deler den udendørs tid op i følgende dele:

• Observation af miljøet.
• Flytteplanspil.
• Arbejde i gruppens plot.
• At arbejde med børn for at udvikle fysiske evner.

Voreture i den forberedende gruppe indebærer også selvstændige legeaktiviteter og fysisk aktivitet, i sådanne øjeblikke vælger børn selvstændige former for leg.

Hvile i dagtimerne og forberedelse til søvn

Stilletid starter i børnehaven efter frokost. Norm alt er denne tid fra 13.00 til 15.00. Det er forudgået af rolig afslappende aktivitet. Al fysisk aktivitet stopper 30-40 minutter før besøg i soveværelset. I løbet af denne tid genoprettes barnets nervesystem, hvilket giver en afslappende søvn og generel hvile til kroppen.

Før man går i seng, ventileres soveværelset, indtil lufttemperaturen falder med 3-4 grader. At gøre klar til sengen er ledsaget af rolige samtaler, læsning af eventyr, lytning til afslappende musik. Læreren kontrollerer bekvemmeligheden af barnets placeringpå sengen, retter tæppet om nødvendigt, laver individuelle strøg af børn. Under søvn er barnepige eller omsorgsperson uadskilleligt i soveværelset for at undgå ulykker.

Aktiviteter efter stille stund

Efter en gradvis opgang kl. 15.00 gennemgår børn hærdningsprocedurer, vækningsgymnastik, klæder sig på og sætter deres hår i orden. Efter eftermiddagssnacket, som starter kl. 15.30, leger børnene spil med læreren eller engagerer sig i selvstændige aktiviteter.

Denne tid er velegnet til individuelt arbejde med børn, der ikke følger med i programmet eller h alter bagud på grund af manglende en eller anden klasse.

Efter en stille time udfører læreren læsning og analyse af litterære værker, dramatisering, ser animationsfilm eller undervisningsprogrammer.

Individuelt arbejde

Anden halvdel af dagen, fra 15.40 til 17.00, i en førskoleinstitution er rettet mod at konsolidere det lærte materiale om morgenen, eller gentage tidligere erhvervet viden. Individuelt arbejde med børn er rettet mod at forbedre tale, kreativ og motorisk aktivitet.

Musikleder, logopæd eller pædagog udfører individuelt arbejde i henhold til planlægning eller ser barnets generelle dårlige præstationer. Forberedelsesgruppen i børnehaven, eller rettere sagt de børn, der går i den, holder timer med en psykolog, som korrigerer de mentale evner hos hvert enkelt barn.

Aftenvandring og børn på vej hjemmefra

Om aftenen, efterefter alle de nødvendige rutinestunder går børnene ud på 2. gåtur, som regel er denne gang 17.30, og møder deres forældre. Pædagogens hovedopgave er at informere voksne om, hvordan deres barns dag forløb, om dets succeser eller mangler. Børns arbejde udført i første halvdel demonstreres, konsultationer gives om forældres spørgsmål vedrørende en førskolebørns generelle adfærd eller råd om, hvordan man korrigerer mentale evner, hvis barnet ikke forstår det modtagne materiale.

Særskilt opmærksomhed henledes på overholdelse af reglerne for god opførsel. Inden det tager hjemmefra, siger barnet farvel til læreren og de børn, der er tilbage på stedet. Læreren danner en positiv holdning til børnehaven og sætter barnet op til næste besøg.

I tilfælde af dårligt vejr arbejder børnene i gruppelokalet. På dette tidspunkt bliver planter eller et levende hjørne plejet, legetøj vasket efter en arbejdsdag og generel oprydning.