Kortfil med rollespil i mellemgruppen. Udendørsspil

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 20:18

Et barns bevidsthed om sig selv som person og opdagelsen af verden omkring ham begynder ved 3-4 år.

I en ung alder er verden omkring os repræsenteret af familien, og med alderen stiger den til grænserne for huset, gaden, byen. Børn begynder at lære menneskelige relationer og påtage sig spilroller, føre rollespilsdialog og udvikle den enkleste parinteraktion med jævnaldrende.

Jo ældre barnet bliver, jo rigere er hans ideer om verden omkring ham, jo mere forskelligartede er hans spil.

Afsløring af barnet gennem spil

Psykologer siger, at i løbet af spil forvandler børn sig ikke kun til andre personligheder, men beriger, uddyber, udvider og udvikler deres egen. Rollespil i førskoleuddannelsesinstitutioner er en af de højeste former for udvikling af børns spil. De har stor indflydelse på barnets udvikling, skærper opmærksomhed, forbedrer hukommelsen. De spilleregler, som kortfilen med rollespil samler i mellemgruppen, lærer børn at kontrollere sig selv, begrænse impulsiviteten, hvilket bidrager tilkarakterdannelse. Når de deltager i spil med jævnaldrende, lærer børn at kommunikere, respektere andres meninger, handlinger og ønsker, lave fælles planer, forsvare deres meninger.

Spil i alle aldre har deres egne karakteristika. Kartoteket over rollespil i mellemgruppen afspejler de vigtigste.

For eksempel opstår der nye ideer i forbindelse med at få ny viden fra bøger, voksenhistorier, tv-shows osv. Det mest karakteristiske træk er afspejlingen af menneskers forhold under arbejdet. Børn i denne alder er klar over, at der i fælles anliggender er behov for at hjælpe hinanden, være opmærksomme og venlige. Når du ser børn lege, kan du se de negative aspekter af vores liv, da spillet afspejler barnets forståelse af virkeligheden omkring ham.

Når du for eksempel ser piger lege mor-datter, kan du se, at den ene skriger af sine børn, den anden arbejder med dukken, prøver hendes outfits, læser for hende, den tredje laver flere frisurer og prøver outfits. Så gennem spillet kan du se, hvad nøjagtigt fra voksne forhold barnet anser for at være det vigtigste, betragter det som en model for adfærd og efterligning, man kan drage konklusioner om funktionerne i den mentale tilstand, temperament, humør og følelser af barnet, kan man mærke hans vrede, frygt, smerte, som han ikke viser til voksne. I spillet forlener barnet sig selv med magt, der ikke er tilgængelig for ham i den virkelige verden. Ofte, uden at vide, hvordan han skal forholde sig til en bestemt situation, taber hanigen og igen, prøver at tage den på.

Pædagogens rolle

Læreren, der leder spillets gang i den rigtige retning, kan påvirke barnets verdensbillede, hjælpe det med at overvinde frygt, overvinde usikkerhed. Børn i alle aldre elsker fælles rollespil i førskolen. Men ofte kan lidt livserfaring, ustabilitet i manifestationen af følelser, manglende evne til at opgive ens ønsker eller interesser føre til det forkerte forløb af spillet, ødelæggelsen af venskabelige forhold. Pædagoger, der kontrollerer formålet med udendørs spil, kan hjælpe børn med at vælge de mest interessante plot i spil, være mere opmærksomme på deres venner, respektere hinandens forslag og ideer. deres handlinger i overensstemmelse med partnernes roller, tildele deres egne og andres roller i processen med at udvikle spillets gang. Dette er meget vigtigt i fremtiden for den kreative og koordinerede implementering af spil med jævnaldrende, for fleksibiliteten i børns rollespilsadfærd.

Formålet med udendørsspil

Spil bruges til opdragelse og omfattende udvikling af barnet. Formålet med udendørs spil er at bruge alle typer menneskelige bevægelser i dem: løb, gå, hoppe, fange. Barnet bliver mere robust, stærkere, stærkere. Lungerne og hjertet begynder at fungere bedre, stofskiftet i kroppen forbedres.

Legene bruger tilfredsstillelsen af barnets krop i aktive handlinger: at indhente nogen, løbe væk, undvige, portrættere forskellige dyr osv., mensvisse muskelgrupper styrkes eller trænes. Kortfilen med spil i børnehaven indeholder mange spil, der omfatter alle de mange forskellige handlinger til barnets udviklingI førskoleuddannelsesinstitutioner bruges ofte udendørsspil, hvor der ud over de vigtigste bevægelser, rytmisk klap og tramp bruges. Sådanne spil bringer en masse positive følelser til barnet, motiverer ham til visse præstationer. Når man udfører spil, kan læreren, afhængigt af børns fysiske udvikling, sætte sig forskellige mål.

Kortfil med spil

Kortfil er en samling af kort, der er kompileret på en bestemt måde, og som indeholder beskrivelser af spil, givet deres mål og hovedopgaver. Undervisere, skabe arkivskabe, systematisere spil til videre brug i undervisnings- og spilaktiviteter. I en ældre alder kan børn selv bruge kortene og selvstændigt organisere par- og gruppespil. Kortfiler oprettes også for at gøre det lettere at planlægge klasser i hver alderskategori. Kortfilen med rollespil i mellemgruppen er f.eks. et katalog over udendørsspil, der tager højde for de vigtigste bevægelser i denne alder: hop, kravle, løb, klatring, stafetspil.

For at gøre det nemmere at bruge kartoteket er pladerne med spil markeret med bestemte farver afhængigt af hovedtypen af bevægelse. For eksempel: spil med løb - rød, hop - blå, kast og fang - gul, klatring og kravling - grøn osv.skrive skemaer, især hvis spillene er nummererede. Så er det nok kun at indtaste dets nummer, og målene, målene og indholdet vil allerede være skrevet i arkivskabet. Dette reducerer tiden og mængden af at skrive kalenderplaner betydeligt. Under lektionerne kan kort med de rigtige spil nemt findes og bruges.

Eksempel på et udendørs spilkort

Kort 1 Mellemgruppe. Kører

fælder. Udendørs spilOpgaver: at udvikle barnets hurtighed og fingerfærdighed

Beskrivelse: En fælde udvælges blandt børnene ved hjælp af et rim. Den er placeret i midten. Børn er på den ene side af lederen. Så snart læreren giver et signal: "En, to, tre - fang!", prøver alle at løbe over til den anden side og forsøge at undvige fælden. Han forsøger at indhente dem og lægge hånden på dem. Hvis det lykkes ham, bliver den, han rører ved, lederen. Som følge heraf vælges den mest behændige fælde Regler: Føreren vælges af rimet. Børnene løber væk, han indhenter og s alter børnene. Handlingen foregår udelukkende efter signal fra lærerenVarianter: For bedre orientering af børn er fælden markeret med et eller andet tegn, for eksempel en hat, bandage eller sløjfe. Hvis fælden ikke er særlig fingernem og ikke kan hamle op med nogen i lang tid, kan læreren tildele en anden fælde.