Langsomt barn: årsager, børns udviklingsnormer, type temperament og anbefalinger til forældre

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:51

Den flegmatiske karakter gør barnet betænksomt og uforstyrret, men dette er normen på grund af samvittighed og forsigtighed. Problemer i nervesystemets funktion gør barnet meget langsomt, når sløvheden forårsager spænding hos forældrene. Negativitet i familien, konstante skandaler og skænderier, der forårsager en opbremsning i mental aktivitet og en følelse af angst, bliver også årsagen til langsommelighed.

Årsag til langsomhed

Den første årsag er den medfødte langsomhed, udtrykt i nervesystemets fysiologi, hvis krænkelser kommer til udtryk i gymnasiet. Manglende udvikling er mærkbar på baggrund af jævnaldrende.

Et ukendt spil eller en opgave, som børn står over for, forårsager en ukarakteristisk langsomhed på grund af ankomsten af ny information og manglende erfaring med at behandle dem.

Temperamenttypen påvirker reaktionshastigheden og aktiviteten. Et langsomt barn med en melankolsk eller flegmatisk karakter er norm alt set fra et psykologisk synspunkt, men yderligere klasser med ham er ikke udelukket.

Føler mig dårligtkan også påvirke hastigheden af interaktion med omverdenen, men en sådan årsag er umiddelbart synlig og er forbundet med infektioner og andre sygdomme.

Karakteristisk for børns livstempo

De mest slående træk ved et langsomt barn er langsom tale og skrift. I hverdagen og skolen ses langsomhed i vanskelighederne ved at skifte fra en opgave til en anden, misforståelse af lærere og forældre. Langsomme børn mister konstant ting, længe og hårdt på udkig efter dem, forsinker gebyrerne, begyndelsen af lektionen, klassen og andre mennesker. Et karakteristisk træk er den langsomme udførelse af opgaver af varierende kompleksitet, som børn nærmer sig med al samvittighed og bringer til ende. Det faktum, at et barn behandler enhver sag omhyggeligt, karakteriserer ham på den positive side, men overdreven langsomhed får en til at mistænke tilstedeværelsen af funktionelle forstyrrelser i nervesystemet.

Udviklingsstandarder

Udviklingsstandarder afhænger af mange parametre, hovedsageligt af miljøets mentale og kulturelle karakteristika. Psykologer siger, at der ikke er noget objektivt koncept for denne definition, men der er subjektive parametre, der gælder for en familie, hvor et langsomt barn vokser op. Alle børn er forskellige, så deres udvikling foregår separat og afhænger af den sociale og følelsesmæssige opfattelse af verden omkring dem. Udvikling sker ikke-lineært, da barnet tilbringer en del af tiden derhjemme, og en del - i skole eller børnehave, og modtager forskellig information og incitamenter.

Bestemmelse af udviklingsgraden for førskolebørn

Udvikling af førskole- og skolebørnalder vurderes anderledes. De, der går i haven eller er i deres forældres varetægt, er i stand til at udvikle sig gennem spil, hvilket kendetegner graden af deres intelligens. Spillets kompleksitet og reaktionen på det viser, om barnet er hæmmet, eller dets nervesystem er i en deprimeret tilstand. Graden af kompleksitet af de spørgsmål, som børn stiller, vil også være med til at bestemme normen.

Grad af studerendes udvikling

Hvad skal et langsomt barn gøre i skolen, hvis dets udvikling h alter efter klassekammeraternes niveau, og denne forskel er mærkbar? For et skolebarn er der trods alt ingen objektive indikatorer for udviklingsnormen, da de enkleste spil ændres til opgaver, der er mere komplekse med hensyn til mentale evner. Deltagere i olympiader og konkurrencer har a priori et udviklet nervesystem, absorberer information effektivt og bruger det også til at nå opgaverne. Men to tredjedele af børn deltager ikke i sådanne begivenheder og har tilstrækkeligt udviklet intelligens til hurtigt at reagere på anmodninger fra voksne. Her bestemmer læreren reaktionshastigheden og rapporterer derefter sine observationer til forældrene og er med til at bestemme barnets udviklingsniveau.

Temperamentafhængighed

Ved hjælp af speciallitteratur bestemmer du typen af temperament i henhold til beskrivelsen. Et langsomt barn svarer til en flegmatisk karakter, er karakteriseret ved sløvhed og ligegyldighed over for verden omkring ham. Flegmatiske børn er tavse, rolige, stille, leger lidt. De bliver hurtigt trætte under fysisk anstrengelse, taberinteresse for handling. På den anden side er børn med dette temperament omhyggelige med at folde deres eget legetøj og tøj og bruger kun deres egne redskaber til at drikke og spise.

Da temperament er resultatet af højere nervøs aktivitet, bruges det til at bedømme processen med dannelsen af psyken, men adfærdsforstyrrelser bestemmes oftere af opdragelse, hvis metoder er i konflikt med barnets egenskaber.

Hvad forældre bør gøre

Hvis børn viser langsommelighed ikke af ond vilje, hjælper forældrenes skrig og raseri ikke. Tværtimod tjener familiens negativitet som en drivkraft til undertrykkelse af nervesystemet, bryder karakter, bliver et mareridt for et meget langsomt barn. Hvad de skal gøre i dette tilfælde, ved forældrene ikke, gradvist går videre til tæsk, mere og mere skader barnets psyke. Voksnes forkerte handlinger har en negativ indvirkning på barnets tilstand som helhed, hvilket får det til at gøre modstand med vilje, til at være lunefuld.

Langsom handling skjuler altid en specifik betydning, hvis forståelse vil løse halvdelen af problemet. Før du begynder at arbejde med børn, bør du acceptere, at udsættelse i nogle tilfælde kan være et norm alt fænomen, der er fælles for alle mennesker, også voksne.

Anbefalinger til selvindflydelse

Hvis årsagerne til langsommelighed ikke er indlysende, kan du, inden du besøger en psykolog, prøve at påvirke det langsomme barn på egen hånd. Rådene til forældre er enkle og består af følgende handlinger:

• Lær ham at mærke tiden. Børn er ude af stand til at mærke dens gang og tilbringer minutter og timer formålsløst. I dette tilfælde er det meningsløst at skubbe barnet, indtil det lærer at fortælle tiden. For at gøre dette skal du lære ham at bruge uret, hænge dem på det mest synlige sted, så barnet konstant ser på dem. Som en forebyggende foranst altning bruges der også tidsspil med stopur.
• Afbryd ham, når det er nødvendigt. Små børn er ikke gode til at skifte fra en opgave til en anden, især hvis legen erstattes af husarbejde eller anden service til forældre. I sidstnævnte tilfælde har de aversion, modstand mod en ny beskæftigelse, som forårsager hæmning af reaktioner og handlinger.
• Ros for hurtighed. Hvis barnet har gjort noget hurtigt, er det rimeligt at påpege det for ham i form af ros, for at bemærke effektiviteten af hans handlinger, faktisk udvikle ønsket om at modtage en positiv vurdering fra forældrene. Denne metode anvendes på et langsomt barn i skolen og består ikke kun af en høj karakter for at udføre opgaven, men også af ros foran hele klassen. Glem ikke, at en materiel belønning i nogle tilfælde er vigtigere end verbal ros.
• Giv ikke mere end én opgave ad gangen. En voksen gør flere ting på samme tid, da hans hjerne er mættet af erfaring med forskellige situationer, der kræver omskiftning af opmærksomhed. Desuden er små børn ikke i stand til straks at opbygge en kæde af sekventielle handlinger i tilfælde af, athvis resultatet af forælderen er implicit.

Når du har brug for hjælp fra en psykolog

Hvad skal man gøre med et langsomt barn, hvis det er stædigt og modstår alle forældres påvirkninger? I dette tilfælde kan du ikke undvære hjælp fra en psykolog. Lægen ordinerer en omfattende behandling designet til både barnet og dets forældre for at bringe familieforhold tilbage til det normale.

Psykologen hjælper også i en situation, hvor barnet slet ikke kan begynde at følge de voksnes anvisninger, og hele tiden udskyder afslutningen. Denne adfærd skyldes en overdreven belastning af barnets mentale tilstand eller en spændende fremtidig begivenhed, der forårsager frygt.

Nogle gange har et barn brug for hjælp fra en børnelæge, hvis dets langsomhed ikke er relateret til nervesystemets funktion. For eksempel kan et barn ikke reagere på forældreopgaver fra et andet rum, fordi de har høreproblemer. Krænkelser af evnen til at lære, i opfattelsen af ord, deres afkodning opdages også af lægen.

Skoleudvikling

Hvad skal man gøre ved et langsomt barn i skolen, som er uden for forældrenes opmærksomhedszone, vil psykologen fortælle dig. Dette kan være på forhånd forklarede instruktioner eller hjælp fra en lærer, som tager aktiv del i børns udvikling. Der er mange sektioner, hvor børn går efter undervisningen for yderligere specialiseret udvikling af deres evner.

Basketball, fodbold, kampdiscipliner er velegnede til børn, hvor langsommelighed og træthed bemærkes, nårudfører fysiske handlinger, men dukker ikke op, når de løser intellektuelle problemer. Skak, dans, tegning, designcirkler udvikler hos børn evnen til at bruge det højere nervesystem og koncentrere sig, se efter hurtige måder at løse problemer på under hensyntagen til rivalisering.

Yderligere anbefalinger

Forældre bør deltage i et langsomt barns liv efter råd fra en psykolog eller børnelæge, hvis hans hæmning ikke er relateret til neurologi. Voksne udfører de første handlinger i forhold til sig selv - de vælger den livsrytme, der er mere egnet til børn. Reaktionshastigheden hos en voksen er betydeligt højere end hos et barn. Der er ingen grund til at haste hele tiden, selv den normale ganghastighed for en voksen kan blive fysisk umulig for et barn.

Udkommende begivenheder i livet, som kræver børns tætte opmærksomhed, bør diskuteres med dem og i sekventiel rækkefølge. Børn tilpasser sig opgaver, der fører til belønninger. At se deres yndlings-tv-serier efter at have lavet deres lektier opmuntrer dem til at afslutte deres lektier hurtigere. I sidste ende fører dette til den korrekte prioritering. Interesse for børns liv, spørgsmål om fremtidige planer opmuntrer interesse for fremtidige handlinger.

Instruktioner udstedt langvejs fra kan udvikle en slags immunitet. For at undgå dette skal du konstant etablere øjenkontakt og ikke ringe, men henvende dig til dig selv for at afgive ordren.

Følger lægens anvisninger, omgiver med omhu for at sikre detet langsomt barn bliver hurtigere og mere aktivt, det er nemt. Kun sjældne tilfælde fører til behandling i institutioner, når børn lider af alvorlige neurologiske sygdomme.