Sådan opdrager man en pige i forskellige aldre: tips og tricks til forældre

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:59

Russisk ordsprog siger: "Lær et barn, mens det ligger på tværs af bænken." Ordsproget er ret gammelt, men hvad med at opdrage børn i den moderne verden? Modbeviser eller bekræfter pædagogikken denne folkevisdom, og er der kønsforskelle i børns dannelse og uddannelse? Der udtrykkes forskellige meninger - fra nødvendigvis adskilt uddannelse af begge køn til skabelsen af spartanske forhold.

Mange forældre undrer sig:

• hvordan man opdrager en pige ordentligt og afslører alle hendes talenter og ambitioner;
• er det muligt at beskytte hende mod uønskede miljøpåvirkninger;
• er det muligt at hjælpe barnets selvrealisering.

Voksne befinder sig ofte i en situation, hvor de vælger det "mindre onde", men sådan ser situationen ud fra deres synspunkt. Hvordan man opdrager en pige, bestemmer hver forælder på sin egen måde, mender er generelle mønstre og love, som det er ønskeligt at kende til og tage højde for i din pædagogiske strategi.

Forskelle i at opdrage drenge og piger

I den moderne teori om psykologi (både udenlandsk og indenlandsk) er der mange modstridende meninger om, hvordan man uddanner en pige og en dreng. Som psykoterapeuters og børnepsykologers praksis viser, "på papiret var det glat, men de glemte kløfterne."

For at henlede de frigjorte kvinders opmærksomhed på de organiske forskelle mellem kønnene (tag i det mindste arbejdet fra den samme hypothalamus), blev der udviklet alle slags teorier om dannelsen af reelle repræsentanter for begge køn, som foreskrevet, hvordan man korrekt opdrager en pige og en dreng. Det skal bemærkes, at grundene til grundlæggende forskelle nogle gange var de mest uventede, ret modstridende, og det er bedre ikke at nævne den videnskabelige karakter af en sådan tilgang beskedent.

Uddannelse og uddannelse af repræsentanter for forskellige køn i menneskehedens historie er altid blevet udført under hensyntagen til den yngre generations fysiologiske og psykologiske karakteristika. Bevis på dette kan findes i dokumenter fra forskellige tidsepoker, litteratur, kunstværker.

Historisk analyse vil afsløre en gruppe af kvaliteter, som forfædrene til enhver tid ønskede at se hos deres arvinger. For mænd er dette udholdenhed, godt helbred, visdom, intelligens, uddannelse, ansvar, omsorg for familien og deres familie. I tider med langvarige krige blev gode krigere værdsat først og fremmest. For kvinder er dette sagtmodighed, høflighed, venlighed, sofistikering, uddannelse, evnen til at tage sig af andre,skabe en hyggelig og varm atmosfære i huset. Med udviklingen af teknologiske fremskridt har menneskers levestandard og sæt af ønskværdige personlighedstræk for en moderne person ændret sig.

En pige, der er godt opdraget af sine forældre, kombinerer egenskaberne som en ildstedsplejer, en professionel inden for ethvert aktivitetsområde med en aktiv livsposition. Hvilke faktorer afhænger resultatet af forældrenes indsats af? Det lykkes trods alt ikke altid voksne at få det planlagte resultat.

Hvem opdrager en pige

I modsætning til den opfattelse, at mor og far skiftes til at opdrage et barn i forskellige perioder af et barns liv, beviser praksis den fælles involvering af begge forældre (såvel som de nærmeste betydelige voksne) gennem hele vækstprocessen op. Hent kun handlinger, ikke ord. Det er især vigtigt for alle voksne at undgå bedrag og tvetydighed i fortolkningen af udsagn foran børn. De føler på et underbevidst niveau bedrag og dobbelthed og handler i sådanne situationer i overensstemmelse med de konklusioner, de drager.

Svaret på spørgsmålet om, hvordan man opdrager et pigebarn, er enkelt. Hvis forældre ønsker at se babyen pæn, munter og adræt, bør du sætte et sådant eksempel for at følge dig selv. Hvis du vil indgyde en respektfuld holdning til mænd, skal moderen dagligt "udsende" sådanne følelser over for faderen. Hvis sætningen "Du skal …" lyder med en liste over dyder, men i det virkelige liv observerer pigen ikke disse kvaliteter hos nære voksne, så vil resultatet af en sådan opdragelse altid være utvetydigt - barnets forkrøblede psyke ogforældrenes flossede nerver.

Der er en opfattelse af, at børn er familiens spejl. Faktisk hersker imitation i den tidlige periode af et barns udvikling. Barnet gentager og kopierer folks lyde, bevægelser, ansigtsudtryk, intonationen af betydningsfulde voksnes samtaler.

Hvis familien bor adskilt fra nære slægtninge, bliver forældre og personer, der passer barnet, rollemodeller. Hvordan opdrager man en piges barn, hvis hun ikke går i børnehaven? I dette tilfælde bør man ikke miste af syne en så vigtig komponent i den harmoniske udvikling af babyen som kommunikation med jævnaldrende.

Hvis op til 2-3 år gamle børn leger ved siden af hinanden, så begynder de i fremtiden, at de føler behov for kommunikation, at lege sammen. Interaktionsprocessen forbedres ikke med det samme, da børn lærer på forskellige måder at overholde etablerede regler, empatisk og respektfuld opfattelse af en partner og selvstændigt udjævne nye konfliktsituationer. Et fælles spil er en slags "køkken", hvor man forsøger at bruge en førskolebørns adfærdsformer, som dagligt observeres hos forældre og det nære miljø. Der er en "slibning" og tilpasning af forældrenes adfærdsmodeller til livssituationer og den gradvise udvikling af deres egen handlingslinje.

stadier af opdragelse

Mulighederne for dannelsen af bestemte evner og færdigheder afhænger direkte af udviklingen af barnets krop generelt og specifikke systemer (muskuloskeletale, auditive, visuelle osv.) i særdeleshed. Der er generelt anerkendte og videnskabeligt underbyggede udviklingsstadierperson. Nogle eksperter holder sig til forfatterens klassifikationer (D. B. Elkonin, J. Korchak, A. V. Zaporozhets, J. Piaget, L. S. Vygotsky, E. Erickson), under hensyntagen til hvilken den generelle er bygget.

Fra fødsel til teenageår gennemgår et barn følgende udviklingsstadier:

1. Alle babyer under ti dage gamle betragtes som nyfødte.
2. Barnets udvikling i det første leveår omtales som spædbarn.
3. En babys liv efter et år til tre år er tidlig barndom.
4. Tre år til seks/syv år er førskole.
5. Primeskolealderen falder sammen med overgangen til folkeskolen (1-4 klassetrin) og varer fra seks til ti år.
6. Næste fase - ungdomsårene - tager en periode fra ti til fjorten år.
7. Den tidlige ungdomsår begynder i en alder af 14 og varer indtil omkring 17-årsalderen.

Hvordan uddanner man en pige ved at kende aldersegenskaberne ved personlighedsdannelse? Det skal altid huskes, at en harmonisk udviklet baby ikke er et vidunderbarn, der er frataget barndommen for at "få en førskolebørn i den tidlige barndom." Bevidste fremskridt i udviklingsmæssige milepæle påvirker både voksne og børn.

Hver alder har en førende aktivitet - en, der hjælper barnet med at udvikle sig i denne særlige periode. Hvis du ikke leger med en førskolebørn, men lærer ham ved hjælp af skolemetoder, vil der være en modvilje mod denne type aktivitet, en uvilje til at se en lærer og gå i børnehave samt en krænkelse af en børnehaves personlighedsstruktur. Derfor uanset hvordanJeg ville "træne" et tre-årigt barn ved hjælp af lektioner, barnets psyke er følsom over for legen, og du bør udnytte alle udviklingsmulighederne ved denne type aktivitet.

Sortering, rigdom af billeder, levende følelsesmæssige indtryk, som spil er fyldt med, hjælper med at udvikle opfattelse, tænkning, fantasi og hukommelse.

En voksens rolle i beslutningen om, hvordan man opdrager en pige, ændrer sig konstant: hvis forælderen i neonatalperioden hovedsageligt opfylder babyens fysiologiske behov, så prøver han allerede fra spædbarnsalderen. en rollemodel i manifestationen af følelser, innational udtryksfuldhed af tale. I perioden med tidlig alder og førskolealder bliver repræsentanter for den ældre generation en model i brugen af genstande i det omgivende rum (i køkkenet, i stuen, i garagen osv.), såvel som i " udsendelse" af sociale normer for adfærd og tale, viden.

I fremtiden betragtes en voksen af et barn som en model for principper og regler, der er værdig til at udføre ethvert arbejde osv. Derfor er det ligegyldigt, hvem der opdrager, hovedspørgsmålet er hvordan, med hvilket personligt eksempel. En pige, der er opdraget af sin bedstemor, for hvem hendes barnebarns fremtid ikke er en tom sætning, har de samme chancer for succes som andre børn. Rimelig opdragelse af børn er altid udgangspunktet for enhver voksens selvopdragelse (ved at undervise - vi lærer).

Nyfødt og spædbarn

Det første år af et barns liv er det mest ansvarlige for forældre, da det er barnets tilpasningsstadiumtil det omgivende rum og dets gradvise udvikling (bevægelse på alle fire, ben). Hvordan opdrager man en pige om et år, og hvad skal man kigge efter? Hvis vi husker, at kønsforskelle for et barn begynder at spille en eller anden rolle først fra treårsalderen, så bliver den langt ude forskel i opdragelsen af børn af begge køn på dette tidspunkt indlysende.

Først og fremmest lægges der stor vægt på dannelsen og udviklingen af perception (høring, syn, lugt, kinæstetik), bevægeapparatet (korrekt dannelse af skelettet, tilstrækkelig mobilitet af barnet), immunitet. Mange forældre begår den største fejl, når de opdrager et barn op til to år, og flytter barnets oprejste kropsholdning til en tidligere dato (ved hjælp af en rollator). I nogle familier gentages denne procedure fra generation til generation og forårsager ingen overraskelse.

Springer faktisk trinnet med aktiv crawl over, hvilket er fyldt med konsekvenser:

• krænkelse af kropsholdning i førskole, skole eller anden alder (det hele afhænger af muskeludvikling);
• forringet koordination af bevægelser på grund af utilstrækkelig træning i den tidlige barndom;
• problemer med udvikling af tredimensionelt rum, som påvirker fysisk aktivitet i folkeskolen, udvikling af fag som matematik, sprog, tegning;
• utilstrækkelig stimulering af det indre øre fra 1 måned til 3 år (forårsaget af en konstant ændring i kropsposition: liggende – siddende – stående osv.), hvilket påvirker udviklingen af opmærksomhed, perception, hukommelse og tænkning.

Walkers blev opfundet somet adaptivt værktøj til børn med cerebral parese, og de er kontraindiceret til et sundt barn. Uanset hvor meget voksne gerne vil se deres pige løbe på fødderne og ikke på alle fire, er det absolut umuligt at flytte denne aktivitet til en tidligere dato.

Vigtige "erhvervelser" af et et-årigt barn er pludrende stavelser og første ord, udseendet af de første tænder, som forårsager en masse ubehag, ikke kun for babyen, fravænning barnet fra bleer (med dygtig opførsel, proceduren er smertefri, selvom nogle forældre ikke kan klare det og i en alder af tre).

Den fulde liste over færdigheder vil tage flere sider, men vigtigheden af at manifestere hver af dem i standardtiden er ubestridelig. For ikke at miste noget af syne, oprettes dagbøger over barnets udvikling for forskellige aldersperioder. Deres brug hjælper forældre i dannelsen af en harmonisk udviklet personlighed af barnet, og nogle gange endda bliver årsagen til påvisning af alvorlige sygdomme. De bør ikke forsømmes.

tidlig barndom

I perioden fra et til tre år udforsker børn aktivt det omgivende rum på grund af deres mobilitet. Manipulativ aktivitet erstattes gradvist af et rollespil. Overholdelse af hygiejneprocedurer, selvbetjening, omhyggelig holdning til genstande udvikler sig i denne alder. Sådanne aktiviteter giver større uafhængighed for babyen i fremtiden og er under udvikling for både piger og drenge.

Meningen om, at en pige skal opdrages som kvinde næsten frafødslen i sig selv er fejlagtig. Ved at overholde dette princip ved at hæve krummer kan du gøre mere skade end gavn. Barnet vil først tænke på sit køn efter begyndelsen af bevidstheden om sit "jeg". Og denne periode begynder ved 3-4 år. Hvordan opdrager man en pige på 3 år under hensyntagen til aldersrelaterede udviklingskarakteristika?

Der er nogle generelle regler:

1. Den tidlige barndom er præget af aktiv efterligning. Alle forældrenes handlinger kopieres: husarbejde, gang, følelsesmæssig tale osv. Derfor er det tid til at introducere pigen til huslige pligter. Hun kan hjælpe sin mor eller gøre ting på egen hånd. Selvfølgelig udvikles en tre-årig babys motoriske færdigheder ikke på samme måde som en mors, så hovedmålet med barnets aktivitet er at mestre sekvensen af stadier. Tag for eksempel vand i en beholder, fugt en serviet og skru den godt af, vask derefter gulvet eller tør støvet af på hylderne, hæld vandet ud efter rengøring, hæng servietten til tørre osv.
2. Voksne bør tale med børn om emner, der interesserer dem. I en alder af tre bliver alle fyrene til "hvorfor" - dette er den mest frugtbare periode for at lære om verden. Ved personligt eksempel lærer forældre børn at finde den nødvendige information, lære dem at kontrollere dens pålidelighed (hvis dette øjeblik ikke er vigtigt for voksne, vil børn også savne det). Ved at bruge eksemplet med mor og far lærer børn at bygge udsagn om et bestemt emne. I denne periode er det meget vigtigt at tålmodigt finde svar sammen med barnet på alle de spørgsmål, der interesserer ham. Tørsten efter viden, rettidigt slukket i detteperiode, vil blive genfødt til kognitiv interesse på de næste udviklingstrin, og uden det bliver barnets læring til "coaching".
3. Den såkaldte "krise på tre år" er forbundet med dannelsen af "jeg-billede". Det videnskabeligt forsvarlige navn ville stadig være "overgangsperiode i en alder af tre år." Dens essens ligger i revurderingen af ens sociale betydning. Derfor, jo mere harmonisk og roligere den foregående periode af livet gik, jo mere umærkeligt (uden tricks og raserianfald) vil omstruktureringen af selvopfattelsen finde sted. En sådan mulighed opstår først, når kravene til barnet er entydige fra alle voksnes side. Hvis forældre spiller rollen som "dårlig og god betjent", vil børns raserianfald og luner til at manipulere voksne være almindelige.
4. Høflighed, en babys venlighed opdrages kun af den ældre generations personlige eksempel. Det skal bemærkes, at grådighed er en medfødt menneskelig ejendom. Evnen til at dele med andre, medfølelse samt brugen af ordene "tak", "venligst", "undskyld" indpodes i en alder af 2-3 år ved hjælp af daglig diskret praksis. Hvis mor og far kommunikerer med pegebevægelser, vil babyen naturligvis gøre det samme.
5. Småbørn udvikler sig gennem organiseret bevægelse og leg. Dette bør huskes i alle situationer.

På næste trin i dannelsen af barnets personlighed vises en opdeling i spil for drenge, for piger og generelle spil.

Førskolebørn

Liveperioden for børn fra 4 til 6 år er rigopdagelser og udvikling af nye aktiviteter. Hvordan opdrager man en 4-årig pige? Som aldrig før begynder babyens temperament og selvstændighed at vise sig.

Det er meget vigtigt at hjælpe barnet med at lede sin aktivitet "i en fredelig retning", uden om skandaler, offentlige tricks og raserianfald. Provokationer fra barnets side opleves selv af de mest afbalancerede forældre, da "testen af pennen" udføres i trygge omgivelser.

For eksempel, efter at have set nok af sine jævnaldrendes adfærd i børnehaven (og hvordan komfort "købes"), gentager en pige dette trick derhjemme for sin mor (kaster sig på gulvet, skriger og banker med hendes ben og arme). Siden "koncerten" begyndte om morgenen, havde forælderen brug for nødforanst altninger for at forhindre det - moderen (rolig, afbalanceret, venlig og kærlig) gør det samme, hvilket forårsager stor overraskelse for babyen. Kvinden forklarede så, at hun også kunne opføre sig sådan, men gjorde det ikke, og svaret på spørgsmålet "Hvorfor?" finder familien i diskussioner allerede på vej til børnehaven. Pigen vil aldrig engang prøve at opføre sig sådan igen.

Overgangsperioden for treårsalderen kan kun ende sikkert, hvis barnet respekteres af voksne og læres at være selvstændigt på alle områder af livet.

Hvordan opdrager man en 5-årig pige? Dette er overgangsalderen fra "hvorfor" til "drømmere", og dermed nogle af adfærdens træk. Negative manifestationer omfatter løgne, overdreven lidenskab for drømme. Små forsøgspersoner prøver alle metoder til at påvirke voksne, hvis det endnu ikke er blevet etableretsamarbejde. Ved de første forsøg på bedrageri bør du roligt stoppe barnet og forklare konsekvenserne. Hvis bedraget gentages, skal en "nulstilling" af forholdet udføres. Måske er førskolebarnet ikke tilfreds med den underordnede position og forældrenes for strenge holdning til ham.

Hovedprincippet er samarbejde om at løse spørgsmålet om, hvordan man opdrager en 5-årig pige. Dette er et ligeværdigt medlem af familien med deres egne ønsker og behov. I førskoleperioden dannes barnets sociale position: kommunikation med jævnaldrende, voksne, pårørende og fremmede. Barnet "prøver" forskellige sociale roller (gennem leg).

Hvordan opdrager man en 6-årig pige som forberedelse til skole? Der kommer endnu en overgangsperiode, som kan vare fra 6 til 7-8 år. På dette stadium er der en aktiv mestring af elementerne i sådanne aktiviteter som læring: tidspunktet for koncentration af opmærksomhed, mængden af hukommelse øges. Tænkeprocessen bevæger sig gradvist fra en konkret-objektiv form til en abstrakt-logisk.

Pigen har mere end nogensinde brug for sine forældres støtte og hjælp. Hun kan allerede nu lave husarbejde, holde sit udseende pænt, er absolut selvstændig i selvbetjening, hjælper både ældre og yngre pårørende og udviser lederegenskaber. Mange børn ved allerede, hvordan man læser, opdager eventyrenes, humoristiske historiers og digtes verden. I denne periode er blød kontrol fra forældrenes side meget vigtig, da selvregulering stadig dannes på et gennemsnitligt niveau.

Juniorstuderende

Med optagelse i første klasse mestres og tildeles læringsaktivitet, som efterfølgende erstatter spillet. Hvordan opdrager man en 7-årig pige med hensyn til tilpasning til skolen? For at blive godt tilpas i et nyt hold, for at vise din bedste side, for at opnå gode resultater i klasseværelset, har du brug for en masse energi, hurtig vid, vilje til at tage ansvar for dine handlinger og selvfølgelig et godt helbred. Forældre spiller rollen som rådgiver, assistent, controller, informationskilde. Men "håndfladen" i sandheden om ny viden går til klasselæreren - dette skal tages i betragtning og ikke forsøge at underminere klasselærerens autoritet. Hvordan opdrager man en 7-årig pige?

1. At lære disciplin og overholdelse af den daglige rutine er hovedbetingelsen for en vellykket udvikling af træning.
2. Opmuntr elevernes fremskridt ved at give følelsesmæssig støtte.
3. Hvis straf er påkrævet, skal det ske. Men! Som praksis viser, er det mest effektive ikke et hjørne, ikke et bælte, ikke verbal ydmygelse, men barnets rolige refleksion over sine handlinger helt alene, siddende på en stol i rummet. Derefter er det værd at sikre sig, at barnet forstår årsagen til begrænsningen af plads og drager konklusioner. Hvis dette ikke sker, kræves analytisk og prognostisk hjælp fra en voksen.
4. Når man laver lektier, især når man opdrager en 7-årig pige, kræves brugen af sundhedsbesparende teknologier, som er baseret på den kompetente fordeling af tid til arbejde og hvile, motorisk og intellektuel aktivitet, som samt spilmetoder.

I tredje klasse mestrer eleverne uddannelsesaktiviteter med succes.

Sådan opdrager man en 9-årig pige:

1. Krav til at overholde den daglige rutine vil forblive indtil slutningen af træningen, men barnets succes afhænger i høj grad af den rationelle fordeling af tid til studier og hvile. Dette bør ikke forsømmes.
2. Lærerens autoritet suppleres af autoritative klassekammerater, og denne omstændighed bør tages i betragtning af forældre. Forhold til jævnaldrende begynder at spille en stor rolle i et barns liv.
3. I denne periode er klasser i cirkler, sektioner, yderligere kurser osv. de mest frugtbare. Men alt skal være med måde, du bør ikke overbelaste den yngre studerende.

Der er få væsentlige forskelle i spørgsmålet om, hvordan man opdrager en pige i 10 år. I denne periode er der en overgang til mellemtrinnet i uddannelsen, og voksne bør fylde op med tålmodighed og følsomhed. Derudover holder lærerens autoritet op med at være indiskutabel, og venners og klassekammeraters rolle øges. Forældre, der tænker på, hvordan man opdrager piger på 10 år, går ofte til ekstremer og søger at forbyde dem så meget som muligt. En sådan aktivitet af voksne fører til en blindgyde. Ja, piger bliver mere uafhængige end nogensinde, eksperimenterer med kosmetik og prøver at understrege deres femininitet. Men taktikken med forbud, dekreter og moralisering kan kun tære på begge siders nerver. Kun respekt og samarbejde kan skabe harmoni i familieforhold.

Teenagers

Hvordan opdrager man en teenagepige? Sandsynligvis den sværeste overgangsperiode på grund af de hurtige fysiologiske ændringer, som skolebørn ikke umiddelbart vænner sig til. Piger leder efter deres stil i alt: tøj, opførsel, frisure, makeup. Mor og far fungerer nu som konsulenter, hvis mening er spurgt, men handler på deres egen måde.

Hovedproblemet for en teenager er udseendet. Forældre er i stand til at bidrage til sikker og hurtig løsning af problemer relateret til elevens udseende. Dette skal gøres med kærlighed og empati. Dette er den eneste måde at blødgøre en teenagers ætsende karakter. Det er nødvendigt at uddanne en teenagerpige som familiens vogter, dele sin viden og færdigheder med hende og diskutere interaktionsmønstrene mellem makro- og mikroverdenen. Dette kan hæve din autoritet i hendes øjne og styrke samarbejdet.

Er alle forældretips rigtige for et bestemt barn

Hver person er lige så individuel som et snefnug. Voksne kan kun ønske tålmodighed, følsomhed, respekt for deres børn, udholdenhed i at nå deres mål. Du kan bestemt ikke tankeløst overføre oplevelsen af at opdrage en andens børn til dit barn. Under hensyntagen til alle børns overgangsperioder og udviklingskarakteristika kan du derfor bygge din egen adfærds- og uddannelseslinje.

Konklusion

Hvis der alligevel opstår problemer i forholdet til et barn, er det værd at tage hensyn til en psykologs råd om, hvordan man opdrager en pige. Norm alt ligger problemet i gensidig misforståelse, som kun rettes, hvis begge parter er interesserede. Kort er læren om mennesker, men lang er viden. Det er dog netop dette, der giver dig mulighed for at lære dig selv bedre at kende gennem kommunikation med andre.