Features of teenageårene. Neoplasmer af ungdomsårene

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-17 19:57

Tenageårens problemer virker så ubetydelige for voksne, men det største problem for teenagere selv. Den berømte russiske forfatter Ivan Turgenev identificerede hovedårsagerne til misforståelser mellem generationer i romanen "Fædre og sønner". Ungdomsmaksimalisme, ønsket om selvopfyldelse, livsplaner er de vigtigste neoplasmer i teenageårene.

I hvilken alder bliver et barn en dreng?

Forskere inden for fysiologi og biologi er stadig ikke enige om, hvornår det starter. Nogle videnskabsmænd siger følgende:

1. For drenge er dette 17-21 år gammelt.
2. For piger - 16-20 år.

I dette øjeblik formes barnet til en personlighed, med selvbevidsthed, i stand til at evaluere sine egne handlinger og aktivt udvikle sig fysiologisk. Alt ovenstående kaldes at blive voksen.

Vestlige videnskabsmænd inden for aldersmorfologiske problemer forener ungdom og ungdom. På det tidspunktden unge mand udvikler sig aktivt, hans arbejdsevne vokser, og der gøres forsøg på selvrealisering.

Læs mere om periodisering

Forskere er ikke blevet enige om en fælles mening, hvilken neoplasma svarer til tidlig ungdommelig udvikling, fordi de ikke har udpeget dens perioder. Tidsrammer er ekstremt slørede og adskiller sig forskelligt på tværs af kulturer og lære.

En ungdommelig opvækstperiode anses for at adskille sig fra teenageårene, da det allerede er en forbigået fase af en persons liv. Der er også en periodisering af forskellige aldre som modenhed og ungdom. Og på baggrund af dette skelner psykologer typer af personligheder, det vil vi tale om senere.

I ældgamle kulturer, der har overlevet den dag i dag, opstår den tidlige ungdomsår i forbindelse med et mystisk ritual. Det er almindeligt, at en teenager bliver tatoveret eller handlet offentligt.

I middelalderen blev ungdommens rammer ikke fremhævet. Dengang voksede børn op meget hurtigere end i dag, hvilket er forbundet med datidens lave niveau og livskvalitet.

Fra en tidlig alder arbejdede børn på gården, så de hjalp deres familie med at overleve. Det var også kutyme at føde mange børn og slet ikke på grund af en aktiv socialpolitik for at øge befolkningen. Men med en praktisk udregning, for jo flere børn, jo flere arbejdere, og chancerne for overlevelse for mindst én af dem stiger dramatisk.

I middelalderen kunne en ung mand kaldes en mand, der ikke fik en kone og bor alene. social udviklingungdomsårene varierer og har flere øvre grænser.

Ifølge nogle rapporter begynder opvækstperioden ved 11 år og slutter ved 21. Og andre forskere inden for dette felt hævder, at ungdomsårene slutter ved 22 eller 23 år. Hvor let det er at udskifte, er der ingen nøjagtig mening om denne sag.

Ungdom opdeles også i tidlig (dette er studietiden i 10-11 klasser) og sen, som begynder efter eksamen fra skolen og begyndelsen af studier på videregående uddannelsesinstitutioner. Inden for de historiske rammer er ungdommen differentieret på forskellige måder. Vi modnes senere end vores forfædre. Dette skyldes accelereret acceleration og langvarig træning i uddannelsesinstitutioner.

Begrebet en ung mand i Jean-Jacques Rousseaus bog

Opdagelsen af begrebet "ungdom" tilskrives Jean-Jacques Rousseau, som blev født i 1762 ved begyndelsen af individualismens udvikling. I de år blev ideerne om selvforbedring, personlighedsaktualisering og konfrontation mod eksisterende skikke og tingenes orden aktivt fremmet.

Neoplasmer svarende til datidens tidlige ungdomsalder er beskrevet i Rousseaus bog "Emil, eller om uddannelse". Efter udgivelsen begyndte samfundet at tale om romantiseringen af en person, om betydningen af følelser og følelser. I den præsenteres ungdommen som en genfødsel af individet, passionernes og forhastede beslutningers tidsalder. Generelt er alt i sentimentalismens ånd.

Features of age

En persons fysiske udvikling er i gennemsnit afsluttet i en alder af 21. På dette tidspunkt stopper væksten, det reproduktive system tolererer ikke længerereformation, og foran os dukker et nyt medlem af det "voksne" samfund op.

I psykologiske termer præsenteres neoplasmen i den tidlige ungdomsår som næsten den endelige udvikling af personligheden. Før dette lider den enkelte af mange gener i form af hyppige humørsvingninger og manglende evne til selv at vælge et enkelt synspunkt. Samt at styrke selvbestemmelsens rolle og øge individualiteten op til en tilstand af rimelig egoisme.

I denne periode dannes personligheden aktivt. Et verdensbillede skabes, mål, målsætninger og holdninger til forskellige spørgsmål (sociale, politiske, moralske) fremkommer. Hvis intet hæmmer en persons udvikling, så er resultatet en soci alt moden person.

Under udviklingen af en ung mand falder behovet for værgemål. Forældre fungerer ikke længere som hovedautoriteten, og der gøres forsøg på økonomisk eller enhver anden uafhængighed.

Preference i gruppekommunikation afløses af ønsket om stærke individuelle kontakter. Individet mister ikke kontakten med de samfund, der er relevante for ham, dog reduceres deres antal kraftigt, og selektivitet viser sig i valget af kommunikationskredsen.

Vækst og udvikling

En persons fysiske og pubertet gør ungdomsårene til den mest interessante og samtidig en af de sværeste perioder i livet. Som nævnt stræber gårsdagens teenager efter selvstændighed på alle mulige områder. Individet søger at udvide bevidsthedens grænser og stiller sig selv spørgsmål af kognitiv karakter:

• “Hvem er jeg? Hvad er jeg?”.
• "Hvad er jeg værd? Hvad er jegmå jeg?”.
• "Hvad kan jeg lide?".

En person stræber efter at realisere sig selv som person ved at bruge sociale roller. I ungdomsårene opfatter individet sig selv som en person, der interagerer med sin egen slags. Der begynder at dannes en forståelse af, at alle udfører en eller anden form for social funktion.

I dette øjeblik begynder han at spille en bestemt rolle, som er mere at foretrække for ham, og ønsket om at kende sin egen krop udvikler sig også hurtigt. Hver social rolle pålægger ham pligter og ansvar.

En person udvikler selvværd, gentænker tidligere værdier og kontrollerer aktivt ("hvad er jeg værd?"). Dette kommer til udtryk i meningsløst bravaderi, prangende mod, sårbarhed, følsomhed og andre forhold.

Ikke at vide, hvordan du skal være, forårsager naturligt følelsesmæssig ustabilitet. Moralske principper er netop ved at blive dannet, og den unge mand stræber efter modenhed og er utålmodig med at vælge. For dette betaler han med et korreleret selvværd, fra undervurderet til uoverkommeligt overvurderet. Den ene dag kan han være munter og munter, og den næste - tilbagetrukket og usocial.

Gunstige betingelser for dannelsen af en ung mand

Den tidlige teenageår udvikler sig aktivt i demokratiske lande, hvor individualisme, deltagelse i politik og udvikling af ens eget land opmuntres. For eksempel i USA har teenagere alle de nødvendige præferencer. Manifestationen af initiativ tilskyndes af staten, som aktivtskaber et gunstigt miljø for personlig udvikling og den mest "bløde" overgang til følelsesmæssig modenhed.

I sådanne lande behandles unge mænd med fulde rettigheder, og deres mening bliver ofte taget i betragtning. Det er vigtigt for teenagere at vide, at de bliver respekteret og behandlet godt. Når de får betroet vigtige opgaver, såsom planlægning eller ledelse, forsøger de at bevise sig selv. På denne måde lærer teenagere om deres tendenser og vurderer deres styrker og svagheder.

I USSR blev unge mænds liv i nogen grad krænket af partiet, valgfriheden var begrænset af staten. Og når teenageren forsøgte at gå ud over og teste sig selv på en ny måde, blev teenageren ofte udsat for hård kritik fra forældre og lærere. Dette dannede en afhængighed af den offentlige mening, og følgelig var individets selvværd korreleret med, hvad andre ville tænke om ham.

En dygtig lærer beordrer ikke eleven til at udføre denne eller hin handling, men leder ham dygtigt til behovet for at udføre den. I dette tilfælde vil teenageren tro, at beslutningen blev truffet af ham. På grund af lave lønninger, og det er et problem for hele CIS, mister lærerne motivationen til at innovere og anvende nye undervisningsmetoder. Og på grund af den ekstra skriftlige belastning i form af at udfylde unødvendige formularer, rapporter, som ingen læser, er lærerens motivation reduceret til et kritisk niveau.

Relationer

Kommunikation i ungdomsårene er snævrere, end den plejede at være. Hvis en teenager ikke stræbte særligt efter at begrænse kommunikationen, såden unge mand er mere selektiv i denne henseende. Da forbindelsen med forældrene næsten er tabt, begynder den enkelte at genopbygge den gennem kommunikation med andre.

Psykolog M. E. Litvak skelnede mellem tre stadier af social interaktion:

• Barn (infantil, uansvarlig).
• Voksen (rationel person).
• Forælder (prædikant, værge).

I løbet af opvæksten prøver en teenager forskellige masker på og foretrækker en forælders position i kommunikationen med de yngre, hvilket gør forholdet til brødre eller søstre forværret.

På trods af behovet for uafhængighed forsøger nogle teenagere, der er opdraget af autoritære forældre, ikke at forlade dem og bevare respekten for dem hele deres liv. Det er umuligt at betragte dette positivt, selv fra en forælders position.

Den person, der er afhængig af forældrenes mening, forbliver i barnets position og søger ikke at tage ansvar. Og i verdenspraksis er der mange tilfælde, hvor voksne, som per definition skal tage ansvar, ved første øjekast ikke kan gøre dette.

Roller i ungdomsårene kan være ulige fordelt, hvilket er forårsaget af samfundets sociale lagdeling. Og kontakter mellem personer fra forskellige grupper er praktisk t alt reduceret til et minimum. Dette er ikke på grund af det høje selvværd hos en af dem, men på grund af forskellen i verdenssyn, social status osv.

Forholdet mellem en mand og en kvinde

Ifølge statistikker, i USA, unges sexlivfolk starter før de fylder 18 år. I landene i det postsovjetiske rum prøver en teenager i denne alder kun sin krops muligheder for første gang. Selvom tendenser siger noget andet, er der større sandsynlighed for, at generationen, der blev født i det tidlige 20. århundrede, har tidlige seksuelle forhold.

Dette fører til graviditet, infektion med farlige seksuelle sygdomme og lavt soci alt ansvar. Norm alt er disse seksuelle kontakter med ukendte mennesker, mens teenageren er beruset.

De amerikanske myndigheder bruger store penge på at forhindre spredningen af HIV-infektion ved at bruge alle administrative ressourcer. Religiøse adepter er også involveret i fremme af sikrere sex. I skolerne bliver unge amerikanere undervist i præventionsmidler, sexlegetøj og seksuel afholdenhed.

I SNG er tingene stadig beklagelige, alene i Skt. Petersborg er antallet af HIV-smittede mennesker 1 % af alle indbyggere i byen. Og hvert år vokser deres figur. I øjeblikket er hiv-behandling ikke mulig, for at opretholde et norm alt liv køber eller producerer staten medicin, der kan indeholde infektionen.

Og det er ikke alle problemerne med teenageårene på den seksuelle sfære. Tilgængelighed for nogle forårsager misundelse hos andre. Og for på en eller anden måde at kompensere for dette, tyr den enkelte til at se ærlige videoer. Hyppig visning af sådant indhold er vanedannende, og holdningen til piger ændrer sig fra "interesseret" til "inert".

Adfærdsproblemer

Forskere af adfærdsproblemer hos unge taler om 20 % af negative variationer i et individs adfærd. Hvad er forårsaget af stærke følelsesmæssige udsving fra den ene yderlighed til den anden, askese, undgåelse af problemer i fantasiverdenen, afvisning af at realisere intentioner, problemer med seksuel udvikling eller omvendt, et aktivt sexliv.

Et vigtigt træk ved ungdomsårene er dannelsen af personlighed forbundet med socialisering. Og afhængigt af den kommunikationsgruppe, som individet vælger, ændres den adfærdsmodel, han bygger, og tilpasser sig interesserne i sammenslutningen af teenagere.

Følelsesmæssig ustabilitet stammer fra manglende evne til at identificere sit eget "jeg". På grund af ydre stimuli fra en teenagers psyke kan en misforståelse mellem en forælder og et barn også fungere som en katalysator.

De fleste teenageres liv er monotont, og det er ikke genstand for hyppige ændringer. Fremkomsten af noget nyt i hans opmærksomhedsområde forårsager usikkerhed i handlinger og holdning til situationen på grund af den banale uvidenhed om, hvad de skal gøre.

Selvmord

Den hurtige sociale, politiske og økonomiske udvikling og stigningen i antallet af præferencer for unge forårsager ikke en generel følelse af lykke blandt unge. Ifølge officielle amerikanske statistikker er antallet af frivillige dødsfald blandt teenagere tredoblet mellem 1955 og 1985.

I ungdoms- og ungdomsårene søger individet at kende sig selv, og i tilfælde af fiasko vælger han den nemmeste måde at slippe af med problemer. Dødsårsag i 1990'erne"selvmord" overhalede ulykker og tog den "ærefulde" andenplads.

Og samtidig kunne de fleste af de unge mænd ikke ende deres liv med held og dømte sig faktisk til permanente besøg hos psykologer på rehabiliteringscentre. Der var vanskeligheder med at finde et job, arbejdsgiverne ønskede ikke at se medarbejdere med mental ustabilitet i personalet.

Ifølge statistikker er piger mere tilbøjelige til selvmordstanker. Men fyre er mere effektive, de er fire gange mere tilbøjelige til at begå selvmord. Teenagepsykologer identificerer tre grunde til, at en teenager ønsker at lægge hænder på sig selv:

1. Hyppig depression forårsaget af hormonel ubalance eller individuel svaghed.
2. Problemet med fædre og børn, når forældre ikke accepterer effektive metoder til at opdrage deres barn, men stoler på skole, college, venner osv.
3. Håbløshed i familien.

Hvilken neoplasma svarer til den tidlige ungdomsår?

De første tegn på udvikling begynder i 10. og 11. klasse. En person søger at kende sig selv gennem andres bevidsthed. Prætentiøsitet i forhold til livet falder som regel. Professioner vælges mere realistiske frem for fantastiske og urealiserbare i en given periode.

Personlighedsaktualisering bliver hovedprioriteten for en teenager. Søgen efter meningen med livet, det elskede mål, som man skal stræbe efter, begynder også. Med en mere bevidst tilgang til sig selv har individet behov for intellektuel og social udvikling.

Men ikkehver teenager gennemgår en opvækstperiode med tilhørende negative følelser. Deres udvikling sker gradvist, og så integreres de let med omgivelserne. I romanen "En almindelig historie" af Ivan Goncharov var hovedpersonen en typisk romantiker, der ventede på "oprigtige udgydelser" fra alle. Nogle teenagere føler ikke behovet for sådanne ærlige handlinger, de er mere rationelle og praktiske.

På trods af det gunstige ungdomsforløb har de ovenfor beskrevne personer en række mangler. Som regel beviser de ikke deres synspunkt og har venlige forhold til forældre og lærere. Dette fører til den enkeltes passivitet, ringe entusiasme for det, der sker. Hovedindikatoren for succes for dem er personlig autoritet og andres mening.

Deres ro i den følelsesmæssige sfære bidrager ikke til personlig udvikling. Mange psykologer hævder, at dannelsen af personlighed kun er mulig gennem moralsk lidelse. Efter at have sluppet dem, dukker en helt ny person op foran samfundet. Han er kendetegnet ved en kreativ tilgang til forretning, fleksibilitet i tænkning, høj social intelligens og ønsket om at tage ansvar for sit liv.

Der var en tredje mulighed for dannelse af personlighed. I dette tilfælde er ungdommens neoplasma selvregulering, som styrer følelsesmæssige processer. Norm alt definerer sådan en teenager sit mål tidligt og følger det. Han fungerer som en autoritet blandt jævnaldrende, karakteriseres som disciplineret og afbalanceret. Denne type er dog ude af standslap af, paletten af hans følelser er begrænset.

Voksenholdninger

Et andet karakteristisk træk ved ungdomsårene er kommunikation med klogere mennesker. Teenageren tror på, at han gennem dialog med en voksen vil modtage vigtig information. Denne tendens udvikler sig aktivt i gymnasiet.

Som tidligere nævnt søger den unge mand at begrænse sig til sine forældre for at opnå uafhængighed. Men når man vokser op, forstår den enkelte vigtigheden af familiekontakter. Og de optræder på et fundament alt nyt niveau, når to personligheder med dannede synspunkter mødes. Hos voksne ser den unge mand "standarden", det vil sige hvem han ønsker at være i fremtiden.

Selvom forholdet til voksne er bygget venligt, bliver de ikke fortrolige. Den ældre generation fungerer som en slags opbevaring af værdifuld information, hvorfra teenagere henter den nødvendige information. Og irrelevante data kasseres.

Ungdomsmaksimalisme

Søgen efter idealet er en rejse gennem volden. En teenager ønsker at se uforenelige kvaliteter i sig selv eller har en absolut urealistisk idé om at genere folk. Han fremhæver de mere succesrige som et absolut, som man skal stræbe efter. Men han har muligvis ikke de nødvendige egenskaber, og hans personlige vækst vil stoppe.

Tenageårens personlighed ønsker alt det bedste og alt det, der er mindre forvirrende for ham. Hos selvsikre mennesker kommer dette til udtryk i jagten på den smukkeste pige, det bedste tøj osv.i denne periode har teenagere en tendens til at være kompromisløse over for sig selv, følge principperne om " alt eller intet".

Maksimalisme har dog betydelige fordele. Det fungerer som en startplatform for karrierevækst. Teenageren tror på, at han kan næsten alt, og stræber efter dette med misundelsesværdig vedholdenhed uden at blive distraheret af detaljer.

Maximalister gør nemt karriere under autoritære regimer, såsom i Det Tredje Rige eller Sovjetunionen. Diktatorernes og Hitlers styreperiode var præget af kompromisløshed og uforsonlighed.

Den unge mand anser sit synspunkt for at være det eneste rigtige, hvor maksimalisme ansporer ham. Det giver også beslutsomhed til den enkelte i polemiske stridigheder med lærere eller kammerater. Det er næsten umuligt at overbevise sådan en, men hans synspunkter ændrer sig over tid.

Sådanne personligheder er egoistiske og arrogante, og manglen på livserfaring kompenseres af "sunde" ræsonnementer om livet. Det forekommer sådan en teenager, at han har kendt livet, og ingen har ret til at lære ham. Han er i stand til selv at fungere som lærer.

Når en teenager bliver ældre, glemmer han sine "korrekte" overbevisninger, og flere og flere indser, hvor forkert han tog. Perioden med at forsøge at realisere sig selv begynder med overgangen til en særlig form for vækst - psykologisk modenhed.